新人教版五年级美术下册第17课《电脑美术——对称图形》同步微课视频
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教学设计
一、 教学目标
知识与能力：掌握 inds 画图板中各种工具的综合使用。
“复制、 粘贴” 命令和对称图案的关系。
过程与方法：试用 inds 画图板上各种上具当画笔， 设计多种形式的图案， 并发展成多样对称图案。
情感态度与价值观： 用 inds 画图板绘制对称图案， 感受电脑绘画便捷、 有趣的特点， 探索电脑美术学习的多样表现形式。
二、 教学重难点
教学重点：学习用 inds 画图板制作形式多样的对称图案。
教学难点：运用多样工具表现多种样式的图案。
三、 教学策略
通过学习， 使学生认识自然界中存在着对称， 了解对称在生活中的运用。 在欣赏中感受对称。 引导学生分析什么是对称， 并运用对称制作蝴蝶。 培养学生的观察能力、 动手能力和学以制用的意识。
现在是信息社会了， 学生接触电脑的机会也多了， 使用电脑的概率也大了， 若能在堂上学到一定的电脑美术知识，这对丰富他们余学习生活是很有好处的， 也起到一个指导和引导的作用。 尤其是这种图案的绘制， 要是用笔来画， 很麻烦啊， 有了电脑就轻松多了， 也变得容易多了， 学生也不畏
难了， 变得爱学了。现在小学美术教材每学期能安排一“电脑美术” 解决了这一难题。
在上电脑时， 要发挥同学之间的互助精神， 要多鼓励接受快的同学主动地去帮助有困难的学生， 这样一节下来， 学生基本上能掌握所学知识与技能。 通过拓展， 又启发了学生把所学运用到实际生活中去。
知识拓展：如果一个图形绕某一点旋转 180 度， 旋转后的图形能和原图形完全重合， 那么这个图形叫做中心对称图形。 而这个中心点， 叫做中心对称点。 中心对称图形上每一对对称点所连成的线段都被对称中心平分。 在平面内， 如果把一个图形绕某一点旋转 180 度， 旋转后的图形能和另一个图形完全重合， 那么就说这两个图形成中心对称。 这个点叫做对称中心。 常见的中心对称图形有矩形， 菱形， 正方形，平行四边形， 圆 , 某些不规则图形等。
四、 教学过程
教学程序
教学活动（含过程与方法）
设计目的和说明
前准备
展示自己收集的准备资料。
准备教学用具和材料。
激发学生学习兴趣， 养成良好前准备习惯。
导入新
． 演示导入：运用本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2． 欣赏导入用各种电脑软制作的电脑平面设计作品中的对称图案。 让学生初步了解学习电脑美术的意义。激发学生学习电脑绘画的兴趣， 让学生初步了解学习电脑美术的意义。
探索发现
． 探索切入：出示一对称图案， 要求用电脑绘制。方法不限。
2． 师归纳小结， 引出 " 复制、 粘贴 " 命令。
3． 熟悉工具箱里的各种工具， 特别是笔刷工具的使用，因为它是 inds 画图板里唯一的线条有变化的手绘工具， 需要用鼠标反复熟练运用。 并懂得改变它的笔画特点、 粗细样式。
4． 熟悉各项菜单下的各种命令。特别是编辑菜单下的“复制、 粘贴” 选项， 图像菜单下“旋转、 反转” 、 “拉伸、
扭曲” 选项。
引出“复制、 粘贴” 命令， 学生通过观察体验， 教师答疑解惑， 使学生更清楚制作的方法及难点。欣赏分析
引导学生仔细看教材的文字提示、 图片说明， 解决制作
的难点。欣赏教师作品。
欣赏教师演示的方法， 制作对称图案：用铅笔工具设计图案的一半。
尝试用形状工具、 线条工具或笔刷工具绘制半个图案。用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
用选择工具选中画好的半个图案， 在编辑菜单下执行“复制、 粘贴” 命令， 在图像菜单下执行“旋转、 反转” 命令， 组合成对称图案。
4、 对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组
合， 使它有一定的空间和主题。要使图画有变化， 应注意：对称图案不仅是左右对称， 也可以是上下对称。
复制的对称图案可以做放大、 缩小、 拉伸、 扭曲等处理后再组合成新画面。
有了上面的图例分析与步骤的总结， 老师演示时即使不开口， 学生也能心领神会。
重点是要把“复制、 粘贴” 、 “旋转、 反转” 、 “拉伸和扭曲” 、 保存的方法讲清楚。 让他们下一步自己操作更心中有数。
尝试制作
． 布置作业：选用自己喜欢的画笔和颜色， 通过想象与构思， 利用工具箱中的各种工具设计并画出一个有趣的图形（单独纹样） ， 然后按照一定的方式进行复制、 粘贴、 翻转和旋转、 拉伸和扭曲的操作， 制作出有独特情趣的对称图形。
2． 作业要求：
（ 1） 大胆、 自由地创意和绘制；
（ 2） 图案简洁明了， 色彩鲜明突出， 排列有序整齐
3． 学生完成作业后， 力求保存在教师机器上。
学生熟悉并动手练习软中的各种工具， 老师巡视指导一些电脑绘画操作有困难或有疑点的同学。
这一步主要是针对有些接受能力弱的学生而安排的。引导学生重在实践操作。
自评互评
评价、 交流、 展示：
1 ． 引导学生展示交流他们的作品， 从构思、 设计、 美
化的某个亮点进行评价和交流。
2． 小组单位展示、 评述学生自己的作品。
3． 学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
利用学生互评和自评， 促进他们的交流学习。这样让每个学生都成为主动参与者， 既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。
后拓展． 把对称图案作连续图案或构成设计练习。
2． 鼓励用其他软制作对称图案。为自己设计的图画添加文字或照片， 作封面或其他平面作品设计。
3． 指导学生按照正确的步骤安全地关闭电脑， 整理桌面、 地面和椅子。
通过教师的总结， 激发学生对美术多个方面的兴趣， 为以后制作更有趣更独特的作品埋下伏笔。
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