部编版五年级下册道德与法治第1课《读懂彼此的心》同步辅导资料
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教学设计
统编版道德与法治五年级下册第1课读懂彼此的心 第一课时
课题读懂彼此的心
第一单元道德与法治年级六年级
学习目标
1、情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。
2、能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。
3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。
重点 知道与父母产生不愉快的原因。
难点 理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 视频：视频：少年与父母闹矛盾
思考：你有没有跟爸妈吵架过？为什么你们会争吵呢？
过渡：随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的事与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。 引导学生思考，发现生活中与父母的争执，导入新课。
讲授新课 1、 活动园：李晓欣的周记
阅读课本第2页活动园，看看李晓欣的周记，并思考回答以下问题：
（1）你是否与家人之间发生过不愉快呢?当时你有怎样的感受?
（2）为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?
2、 小分享：听听孩子的声音
对于跟父母之间发生的不愉快，你是怎么想的？
3、小活动：听听长辈的想法
问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。
4、小小总结：容易产生不愉快的原因。
5、小活动：找找不同
在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。请描述一下你和家人的不同。
6、小小总结：因为不同，所以我们要学会倾述和学会倾听，促进彼此的理解。
7、活动园
情境：妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？
思考：你的妈妈会如何回应呢？与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
8、小感悟
虽不同，但爱相同
家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商••••••各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情
9、分享活动
（1）你们的爱，我感受到了
在日常生活中，你什么时候感受到家人的爱？
请写在小便利贴上，然后贴在我们的爱心树上
(2) 你们的爱，我读懂了
从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。
通过案例引导学生联系自身
孩子与父母的不同声音，对比其中的矛盾和不同
找不同，促进对家人的了解，和对家人做法的理解
体会父母不同做法背后相同的爱
加深对家人做法的理解，理解家人的爱
课堂小结
我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
总结提升
板书 读懂彼此的心 第一课时
1、 我与家人的不愉快
2、 我与家人的不同
3、 虽不同，爱相同
一、填空题：
1.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指的是 、 、 、 。
2、家人之间 产生小矛盾是正常的，我们需要 ，学会 以 ，主动将矛盾化解。
3、高要求和常督促体现着家人对我们的 ，独立和自主标志着我们 .
二、 判断题：
（ ）1. 我们要主动与家人交流 沟通，让自己合理的需求和做法得到他 们的理解。
（ ）2.家人 商讨事情的时候，都认为我还小，我参与了也没用。
（ ）3.家人严格地要求我们，也是对我们的关爱方式。
（ ）4.每天出门，爷爷总说：“路上看车，注意安全！”这唠叨中饱含着爷爷对我的爱。
（ ）5、家人的批评和打骂不是对我们 的爱。
三、单项选择题：
1.爷爷突然生病了，我可以（ ）。
A.只管自己好好上学 B.抽时间多陪陪他，安慰他 C.让爸爸妈妈照顾他
2.和家人发生矛盾时，我（ ）。
A.和他们吵，把事情说清楚 B.他们说什么我都左耳朵进，右耳朵出
C.反思自己，和家人一起商量解决的办法
四、简答题：
1.你从哪些地方体会到了家人对自己的爱？写一写吧 。（至少写三条）
2. 请你发现自己父母的闪光点，为他们的“美”点个赞！（至少写三条）
3.妈妈是一位超市的工作人员，经常需要“三班倒”，经常晚上回来都10点 了，“我”可以为妈妈做些什么表 达对她的关爱呢？
一、填空：
1、留心看 细心听 用心讲 耐心说
2、理性面对 积极的态度、有效的方法
3、爱 在逐渐长大
二、判断：
1----5对错对对错
三、单项选择：
1、B 2、C
四、简答：
1、略
2、略
3、“我”可以帮妈妈热好饭菜 ；提前给妈妈倒杯茶等。
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