部编版五年级上册道德与法治第2课《学会沟通交流》同步辅导资料
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第一课时
教学设计
2．学会沟通交流
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
②懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.新课导入：
（1）同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？
（2）同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：
通过本课学习，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
（一）正确对待不同的看法
活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？
②你的态度对自己的心情会产生什么影响?
③你的态度对朋友关系会产生什么影响?
④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?
2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？
小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（二）真诚坦率很重要
过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
1.阅读12页活动园，思考：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2.出示“换位三部曲”说说你对它的理解。
稳定情绪----冷静思考-----寻找合理点
3.在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？
3.在“换位三部曲”的引导下，你对某件事是否有新的的解决办法，请举个例子。
三、精讲点拨、学科建模
（一）锻炼表达很重要
活动二:教材P13“活动园”
1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？
2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？
3.小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。
（二）正确对待分歧
活动三：教材P14“活动园”
1.阅读材料，提示学生思考：①要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么?②假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？
2.全班交流：在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许烦恼。如果总是抱怨他人不合作，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行正常的交往。尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
第二课时
教学目标：
1．知识目标
掌握与人沟通的方法。
2.能力目标
培养学生与人沟通的能力。
3．情感、态度与价值观目标
学会欣赏、宽容和尊重他人。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1、新课导入：
世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说：“一个人的成功，15%靠专业知识，85%靠人际关系和处世技巧。”由此可看出沟通的重要性，这节课继续学习《与人沟通讲方法》。
2、目标解读：
通过本课学习，同学们要达到的目标是掌握与人沟通的方法，懂得与人沟通要勇于表达自己的观点，学会倾听，也要给对方解释的机会。
3、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
活动一
1.自学15页活动园中的“学一学”
2.试一试（小组讨论）
假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事发生争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说?参考上面表格完成下列活动。
“你”句式
可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
“我”句式
可能的表达：_______________________________________________________
可能的结果：________________________________________________________
3.汇报交流。
4.小结表达的方法。
过渡：与人沟通，既要注意表达的方法，还要学会倾听。
活动二
1.当你与别人主动沟通时，如果对方面无表情、左顾右盼，你的心情如何？你会有何表现？
2.你是否遇到过类似的困惑？请根据自己的经验说一说。
3．你认为与人沟通时需要怎样倾听?
4.小结沟通的技巧。
活动三
1.小组内围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。
2.汇报交流。
3.看来大家在小组内与同学沟通后意见仍未达成一致，此时，你会如何处理？
4.小结：与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论。
三、精讲点拨、学科建模
1.表达的方法：
表达有方法
①每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。
②说话前做好准备，明确观点，充分说理。
③表达是为了让对方能理解和接受自己的意见。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以适当辅以手势。
2.倾听的技巧：
倾听要耐心
①身体前倾，目光专注。
②边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。
③从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。
④用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。
3.与人沟通要学会倾听。这样做既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的想法和目的。
4.与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
一、填空题 ：
1、与人沟通，即使未能达成共识，也不要（ ）我们可以结合具体问题进行讨论，给对方（ ）。
2、与人沟通，要勇于表达自己的意见，沉默不语可能失去（ ）的机会。与人沟通，还要学会（ ）。
3、当与同学意见不一致时，正确的做法是换位思考。换位的三部曲是（ ）、（ ）、（ ）。
4、交流中产生分歧时，我们可以( )地向对方提出意见，平和、冷静、( )地与对方交流。
5、学会倾听既是良好修养的体现，也能让我们准确理解和领会对方的（ ）和
（ ）。
二、判断题（请在题目后的括号中画“√”或画“×”）
（ ）1、理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
（ ）2、我的想法会被有些人认为是幼稚的，可笑的，我不敢表达自己的真实想法。
（ ）3、这么简单的问题你都不懂，我没时间给你讲了，你拿我的答案看吧。
（ ）4、与人沟通，还要学会倾听。
（ ）5、对于不同看法，我们不能采取简单拒绝的态度 。
（ ）6、小方和老师说话时，总是身体前倾，目光专注。
三、选择题（请你将正确答案的序号写到题后的括号里，每小题只有一个答案是正确的。）
1、我表达不清：真实想法是“这样的”，但是表达出来的意见就变成“那样的”。解决办法是（ ）
A、克服这种毛病，增强自信心
B、养成写下自己想法的习惯，并且不断练习，提高表达能力
C、放弃表达机会，听别人说
2、对于不同的看法，正确的做法是（ ）。
A、坚持自己的观点 B 、要么拒绝，要么接受 C、真诚坦率的沟通
3.小组讨论的时候，有同学正在发言，我们应该（ ）。
A.面无表情 B. 打断他的话，帮他纠正错误 C.认真倾听 D. 左顾右盼
4、在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是( ) A、
小明，你两个都别说了，我的方法是最好的
B、小辉:我是学习委员，你两个都听我的
C、小兰:这道题我是这样做的，你们看看怎么样
5、老师在周一班会上问“有人总是不完成作业怎么办?”，下边三位同学的表现，你觉得不可取的是( ) A、甲同学态度诚恳的表达自己的意见
B、乙同学当着全班同学指责甲同学的说法
C、丙同学边听边观察，对甲同学的说法表示认同
四、简答：
1、你会倾听吗？说说你已学会的倾听技巧。（至少三点）
2、你和同学、家长沟通后，如果意见仍未达成一致，你会如何处理？
一、填空
1、相互指责 充分解释的机会
2、沟通 倾听
3、稳定情绪 冷静思考 寻找合理点
4、坦诚 友好
5、想法 目的
二、判断
1---6 对错对对对对
三、单选：
1 、B 2、C 3、C 4、C 5、B
四、简答：
1、我会倾听。倾听技巧有：（1）身体前倾，目光专注；（2）边听边观察， 从对方的表情、手势和语气中获取信息；（3）从对方的发言中把握关键内 容，做好回应的准备；(4）用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的 看法。
2、我会真诚坦率的与同学、家长沟通，会结合具体问题进行讨论，给对方
充分解释的机会，若沟通后，意见仍不一致，我保留自己的意见，不指责对方。
怎么获取配套课件教案等资料？