苏教版五年级科学上册第4课《七色光》同步辅导资料
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教学设计
4.七色光
【教学目标】
科学知识
1.棱镜可以改变光的传播方向。
2.棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件。
3.太阳光包含不同颜色的光。
科学探究目标
1.用三种方法制造“彩虹”，能描述太阳光由多种颜色的光组成。
2.初步学会用不同的方法研究阳光的分解。
3.通过动手操作了解彩虹现象和色光的混合。
科学态度目标
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
科学、技术、社会与环境目标
意识到人类的好奇心和社会的需求是科学发展的动力。
【教学重点】
利用彩虹现象解释说明太阳光由多种颜色的光组成。
【教学难点】
使用不同的方法制造“彩虹”。
【教学准备】
镜子，水槽，喷雾器，三棱镜，有关牛顿研究光的色散现象的图片，三只手电筒，红、绿、蓝三种颜色的透明玻璃纸，三色或多色圆盘陀螺等。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、制造彩虹
1．师：（出示彩虹图片）同学们，这是什么？是否见过这样的景观？是在什么情况下见到的？
生：这是彩虹。雨过天晴后，有时就会看见彩虹。
2.师：彩虹什么样子的？
生：彩虹像一座桥，虚幻又真实。
3.师：为什么我们通常只能在雨过天晴时看见彩虹？这说明什么？
生：彩虹的出现与天气/下雨有关？
4.师：其实，只要空气中有水滴，而阳光在观察者的背后以低角度照射，便可能产生可以观察到的彩虹。彩虹最常在雨后初晴时出现，这时空气中尘埃少而充满小水滴，天空的一边有雨云而较暗，彩虹较容易被看到。另外，瀑布附近也常出现彩虹，晴朗天气里向空中洒水或喷水雾，亦可以出现彩虹。
生：原来如此。
5.师：所以，彩虹其实并不神秘，你们想造彩虹吗？
生：想。
师：怎样做？
生：阅读教材。
师：书上介绍了几种方法？
生：三种。
师：那我们一种一种地来试一试。
6.师：第一种：用镜子制造“彩虹”。如何做？
生：（1）在一盆水中斜放一面镜子，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。
（2）让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。
师：请同学们做一做吧！
师：同学们成功了吗？成功的技巧是什么？
生：用平面镜在水中反射阳光形成“彩虹”的过程中，需要借助一个能够卡住镜子的物体，并可以适度移动，保证镜子与水面成一定的角度，使阳光能反射到白卡纸上。
师：请成功的同学去帮助没成功的同学！
7.师：第二种方法：用水雾制造彩虹。怎么做？
生：背对着太阳，用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。
师：试一试吧！
生：用第二种方法制造彩虹。
师：为什么你没成功，他们的成功了呢？
生：看不到自己的彩虹。
师：这是因为角度不同。接下来两人一组，进行合作，一人观察，另一人用喷雾器喷水雾。观察者应背对太阳光向斜上方观察，喷雾者向观察者前上方喷水雾，直到观察者看见“彩虹”。
师：现在成功了吗？
生：成功了。
8.师：第三种方法：用三棱镜制造“彩虹”。这种方法就比较容易了，请同学们看看，怎么做？
生：（1）手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。
（2）调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。
师：请同学们动手做一做吧！使用三棱镜制造“彩虹”时，如果要使彩虹出现在白纸上，需要注意调整阳光、三棱镜和白卡纸的相互位置，找到形成彩虹的最佳角度。
生：用三棱镜制造“彩虹”。
［设计意图：指导学生分别利用镜子、水雾和三棱镜制造“彩虹”，体验与了解太阳光可以分解为几种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系，在利用不同实验方法获得相同现象的过程中，体验科学规律的存在。]
二、光的组成
1．师：这三种方式制造的彩虹，你认为哪一种制造出的彩虹最好看？哪一种制造出的彩虹最清晰？
生：用三棱镜制造出的“彩虹”最清晰。
师：那同学们仔细观察用三棱镜制造出的“彩虹”，彩虹有几种颜色？
生：七种颜色。
师：你认识这些颜色吗？请同学们阅读教材11页，说说彩虹的颜色是哪七种？
生：红橙黄绿蓝靛紫。
师：谁最先用三棱镜制造出七色光？他的实验得到什么结论？
生：是牛顿。结论：白光是由多种色光组成的。
［设计意图：该活动是在学生利用不同方法获得“彩虹”，了解了阳光能分解为几种不同色光的现象之后，通过对科学史中牛顿关于光色理论研究的描述，认识白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成的。］
三、色光混合实验
1．师：牛顿通过三棱镜将白光分解成七色光，又将七色光合成白光。说明七色光与白光是可以相互转化的。我们制造彩虹，就是将白光分解成七色光，那我们能不能像牛顿那样，将七色光合成白光呢？你有什么方法？
2.师：用红绿蓝三种玻璃纸，请同学们按照教材上12页的步骤进行操作。
生：好神奇呀！除了红绿蓝，还有黄色、橙色、紫色。
补充：三原色光中任意两种色光等量相加，会出现另一种色光的互补色光。即红光+绿光=黄光，互补于蓝光；红光+蓝光=品红光，互补于绿光；绿光+蓝光=青光，互补于红光。
3.师：在美术课上，同学们知道颜料的三原色是红绿蓝。但你知道吗，红绿蓝也是光的三原色，用这三种颜色的光就可以合成其它需要的颜色，同学们下课以后可以去试试还可以合成什么颜色。要注意，光的三原色合在一起是白色，颜料的三原色合在一起是黑色！
4.师：同学们都玩过陀螺吧！
生：玩过。
5.师：我们将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，同学们猜猜，转动陀螺，我们会看到什么？
生：看到的不是红绿蓝，而是白色。
6.师：试一试呢！
7.师：如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？
生：更白的颜色。
［设计意图：选选择较容易操作的不同色光混合方法——彩光手电筒和分色圆盘陀螺，帮助学生认识不但白光可以分散成不同色光，而且不同色光能混合成白光或其他颜色的光，进一步了解感受不同颜色的光的变化特点，在活动观察中体会这一现象的发生原理。］
四、总结拓展
通过今天的学习，收获了什么？
【板书设计】
4．七色光
白光 红橙黄绿蓝靛紫
分解 合成
同步练习
4七色光
一、填空题
1、在晴朗无风的日子里，（ ）太阳【选填“面向”或“背对”】，用喷雾器朝空中喷水，可以在水雾中看见彩虹。
2、把七种颜色的光混合在一起，会出现（ ）。
3、17世纪，英国科学家牛顿在暗室中让阳光（白光）透过（ ）折射到墙上，结果太阳光被分解成（ ）、（ ）、黄、（ ）、（ ）、靛、（ ）七种颜色的光。
二、判断题
1、白光能分解成七色光，但七色光不能合成白光。（ ）
2、凸透镜能将阳光分解成七色光。（ ）
3、三棱镜是由透明材料制成的，截面是等边三角形的光学仪器。（ ）
4、白光是一种成分复杂的光，而色彩鲜艳的光却是单一的。（ ）
5、彩虹一定出现在干燥的空气中。（ ）
三、选择题
1、夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是（ ）。
A．东方 B．西方 C．南方
2、在彩色轮中画上（ ）三种颜色，旋转后看起来是白色的。
A．红、黄、蓝 B．红、绿、蓝 C．橙、绿、蓝
3、其实，早在我国唐朝就已经有了人工制造彩虹的方法，张志和在《玄贞子》中就记载了著名的“人工虹”实验：“背日喷乎水，成虹霓之状”。根据书中的记载，下图中实验方法正确的是（ ）。
A．伽利略 B．牛顿 C．爱迪生
四、实验探究
用手电筒做色光混合实验。
1、将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。发现三个光斑的颜色分别是（ ）、（ ）、（ ）。这说明（ ）。
2、将任意两种光斑重叠后与其对应的颜色进行连线。
红光+绿光 青光
红光+蓝光 品红光
绿光+蓝光 黄光
3、将三种颜色的光斑互相重叠，得到的光斑是（ ），这是因为红、绿、蓝是光的（ ）
4、根据这个原理，我们将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，快速旋转圆盘，能观察到什么现象？
5、如果我们在圆盘上涂上七种颜色（红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫），快速旋转圆盘，能观察到什么现象？
先
思
考
再
看
答
案
一、填空题
1、背对
2、白光
3、三棱镜 红 橙 绿 蓝 紫
二、判断题
1、× 2、× 3、√
4、×
解析：只有红、绿、蓝三种颜色的光不能被分解，其他颜色的光是由这三种光按比混合得到的。
5、×
三、选择题
1、A 2、B 3、B 4、B
四、实验探究
1、红 绿 蓝 带颜色的玻璃纸只能让与它颜色相同的光通过。
2、
3、白光 原色
4、圆盘变成白色
5、圆盘变成白色
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