人美版五年级美术下册第3课《色彩的纯度》同步微课视频
教学设计
3. 《色彩的纯度》
一． 教学目标：
1、 学习色彩纯度知识， 掌握改变色彩纯度的方法。
2、 小组合作尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。
3、 深入了解色彩变化规律， 培养对色彩三属性的判断、 感应、 应用能力， 在学习中提高审美素养。
二． 教学重难点：
重点：了解改变色彩纯度的方法。
难点：学会感受高纯度与低纯度的色彩。
三． 教学过程：
（一） 复习导入
1、 复习色彩知识：三原色、 三间色、 色彩的冷暖属性
2、 复习色相与明度的知识。我们在上学期分别学习了《色彩的色相》 和《色彩的明度》，色相环展现各个颜色的色相， 明度是指色彩的明暗深浅程度。红、 黄、 蓝三个色相中明度最高的是黄色。
回顾：用什么方法可以提高或者降低红色的明度？
（二） 学习纯度知识
1、 纯度的定义：色彩的纯度是指色彩的鲜艳程度， 又称色彩饱和度。
2、 理解纯度的定义提问讨论：以红色为例， 当红色调入不等量的白色、 灰色、 灰色时， 会产生什么变化？
演示讲解：红色调入越来越多的白色， 色相明度逐渐提高（接近白色）， 纯度降低了（被混合、 不饱和了）。红色调入越来越多的黑色， 色相明度逐渐降低（接近黑色）， 纯度降低了（被混合、 不饱和了）。红色调入越来越多的灰色， 色相明度逐渐降低（色相暗沉）， 纯度降低了（被混合、 不饱和了）。
3、 总结出示：如果纯度高的色彩加入了不同程度的黑、 白、 灰色或其他颜色， 纯度就会降低。
4、 调色小练习：
（1） 每一小组任意选择一个纯色， 分别加不等量的白色、 黑色、 灰色进行调色练习， 看看能调出多少种不同纯度的色彩？合作完成一个色条， 老师同时进行演示。
（2） 小组完成后粘贴在黑板上进行展示， 组合形成一个大的整体纯度变化的图片。更深刻理解改变色彩的纯度使我们得到更多、 更丰富的色彩。
5、 考眼力小游戏， 从几组图例中找出纯度高或者纯度低的作品。
（三） .纯度不同的色相能给人的不同感受：
1、 回顾：《色彩的冷暖》、《四季的色彩》 中我们了解到不同的色彩， 可以带给我们不同的心理感受。明确：不同纯度的色彩， 带给我们不同的心理感受。
2、 分析两组纯度变化图片两组色彩哪组是搞纯度色， 哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？
3、 出示一组不同纯度的黄色， 引导分析这组色彩带给你什么感受？欣赏《合成—好饮的牛斗士》， 分析色彩关系。
4、 分别出示两组高纯度的作品和低纯度的作品， 认真欣赏感受， 小组讨论这两组作品带给你的感受。
5、 总结出示：高纯度的色彩给人以鲜明、 兴奋、 明快、 突出、 华丽、 透明、 知觉度强的感觉；而低纯度的灰色， 往往给人一种含蓄、 内在、 朴实、 稳重、 深沉、 不活泼的感觉。
6、 学生作品欣赏， 进一步感受不同纯度的作品特点。
（四） 学生创作
1、 小组合作用色彩纯度的变化完成一副作品， 限定题材为花卉。
2、 合作创作过程中， 与同学交流自己对色彩纯度的感受和创作想法。高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色。低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调， 在色彩中加入灰色或另一种颜色， 调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色， 使画面呈现纯度变化。
3、 以第一个色彩练习后完成的图片为背景， 完成的作品由小组代表继续粘贴在黑板上。
4、 展示作品， 和同学互相说说， 哪个小组作品使用的色彩是高纯度的还是低纯度的？在粘贴本组作品时是否考虑到主体与背景的关系、 整体的构图？
（五） 课后拓展
师：课余， 和同学一起分析周围生活物品的色彩， 哪些是高纯度色彩哪些是低纯度色彩？
看谁的眼睛最明亮？
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