人美版五年级美术下册第6课《精细的描写》同步微课视频
教学设计
6-《精细的描写》
一． 教学目标
知识与技能：通过学习发现静物线的美感， 进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、 造型能力及画面的组织能力。
过程与方法：小组合作探究交流。
情感态度价值观：1、 培养学生的合作与探究意识。
2、 培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
二． 教学重难点
教学重点：掌握抓住物象特征用线进行精细描写的方法。
教学难点：如何用线精细的变现物象的特征。
三． 教学设计
（一） 课前谈话
师：每个孩子都会有很多的童年梦想， 你们有梦想吗？我来分享下我的梦想。我小时候最大的梦想就是每年等到春暖花开的时候， 能够背着画夹到处去写生， 用画笔记录下春天的足迹。可是后来， 老师发现， 我的梦想原来离我并不遥远， 它就在我的身边， 并且每一天都可以实现， 就像今天， 尽管我们没法漫山遍野的去描绘春天的美， 却可以通过另一种方式——到我们的美术课堂里来发现美， 来感受美， 来描绘美！好， 现在老师就要带领大家开启我们的梦想之旅了！你们准备好了吗， 上课， 同学们好！首先， 让我们摒住呼吸， 去感受艺术家们是如何用画笔来描绘他们的梦想的！
（二） 欣赏导入
1. 每一幅画都是一个故事， 德国画家丢勒的素描作品《祈祷的双手》。同学们请看， 画面中手的骨骼、 肌肉、 血管、 皮肤都刻画的细致逼真， 当然这幅画后面的故事更令人感动，如果你也感兴趣， 不妨课下找来细细品读一番。
2. 小姑娘可爱吗？这纯纯的笑容， 太传神了！
3. 怀旧、 复古的钢笔画素描！
4. 斑驳的墙壁在宽线条的铅笔画下表现的淋漓尽致。
5.安格尔的这幅人物肖像素描， 细腻中透露出线条的豪放！
6.演出前的准备， 这裙子还有后面的白纱， 真是太让人陶醉了！
7.这是老师所作的彩铅素描螃蟹.
8 我画的另一幅彩铅素描， 我可是把它细节一一刻画了出来呢。你们觉得怎么样？
9. 现代著名画家冷军的超写实绘画作品《小姜》， 亲切温暖， 太写实了！这幅画价值 6000多万呢。
10. 哇， 这是画的吗？真像是一张照片啊！不， 这也是画的， 竹筐里的柿子还残留着秋霜的痕迹呢！欣赏了画家们这么多超写实的绘画作品， 你们有什么感受？（画的都很逼真） 如果让你用一个词来形容， 你会想到哪个词？（唯妙唯俏， 这个词用的好， 太贴切了；栩栩如生， 你的词汇量真丰富） 我们会发现这些作品有着比摄影作品更强的光影效果， 比照片还要逼真的画面氛围， 老师也想到一个词——震撼！大家有没有震撼的感觉？除了这种写实的绘画风格， 还有一种方法可以对物体进行细致的刻画， 我们这节课所要学习的就是用另一种绘画形式——线条， 进行精细的描写。
（三） 新授：
1. 说起运用线条呀， 我们应该欣赏唐朝画圣吴道子的画， 他的线条可谓是运用到了极致呢，看， 画中都画了些什么？（神仙） 那神仙们哪些地方刻画的最精彩、 最细致呢？（衣服、头饰） 你观察的真仔细， 衣服上的线条运用有什么特点呢，（线条很长， 很流畅， 曲线） 给我们什么感觉？（随风飘扬， 像飞起来一样）（对， 有如迎风起舞一般。） 大家看， 头饰的刻画更加精细， 那么仔细观察， 头饰线条的运用有什么特点， 和衣服有什么区别呢？（长与短， 曲与直） 画家巧妙运用线条长短对比， 曲直相间， 抑扬顿挫， 营造出节奏感、 韵律感。这是中国线描艺术中最有代表性的作品《八十七神仙卷》， 我只截取了其中的一部分，它描述的是八十七位神仙从天而降， 列队前行， 那冉冉欲动的白云， 飘飘欲飞的仙子， 使整幅作品具有“天衣飞扬、 满壁风动” 的艺术魅力。吴道子的画线条繁而不乱， 所画人物衣袖、 飘带具有迎风起舞之势， 故有“吴带当风” 之称。
2. 欣赏完吴道子的作品， 再来看这幅画中哪些地方刻画的比较精细呢？（花瓣、 蜻蜓） 真是火眼金睛！是啊， 画家用线条把物象刻画的细致入微、 精密生动， 那蜻蜓和花瓣上面的线条一样吗？有什么变化和不同呢？（排列不同， 长短不同， 粗细不同）， 你有着一双善于
发现的眼睛！谁来说说他为什么要这样处理？（是呀， 同样是细致的刻画， 线条的表现要根据物体的结构特点有所变化。这样画面线条才会更丰富、 生动。再进一步观察， 是不是整幅画都刻画的很精细呢？（花线条密， 荷叶线条疏） 嗯， 你发现了线条的重要特点！正是注意了线条的疏密变化，（板书） 一疏一密形成鲜明的对比， 更能衬托出花瓣的精细。看到这幅画老师突然想到一句小诗， 大家想起来了吗？和老师一起吟诵：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。这意境太美了， 诗人用诗词表达对生活的热爱， 画家则用笔下的线条来抒发情感！
3. 同学们， 除了传统意义上白纸黑线的线描画之外， 我们还可以用更为丰富的工具材料进行精细的刻画呢！老师课下画了几幅作品， 这是在黑色卡纸上用修正液勾画出的作品， 你们想过用修正液画画吗？那回头你一定要试一试！这幅圆形构图搭配花鸟线描别有一番工笔淡彩的韵味！这是老师画的动物系列， 重点对狮子的脸部进行了刻画， 毛发则是简单勾勒。
4. 欣赏了这么多大师的作品， 当然还有老师的作品， 我还给大家准备了更多精彩的学生作品呢， 你们想看吗？请大家边看边思考：你最喜欢哪一幅？说一说为什么？你认为哪些地方画得最精细？现在就让我们一起来感受孩子们眼中的线描世界！
老师找同学起来说一说你喜欢哪一幅， 为什么？生 1：师评：你的分析很独到， 精彩极了!
生 2， 师评：从你的回答中可以看出， 你已经体会到了线条的精髓。你感受到了作者线条的魅力。生 3 师评：如果让你来画你能画出这种效果吗， 老师相信你一定能画出来， 期待你的作品。师总结：同学们再来看， 藤椅的线条排列的如此生动， 充满了节奏感。原来旅游鞋的鞋底也可以画的如此精细呀!
教师示范：看了这么多作品， 老师也想画一幅， 同学们都听过鲤鱼跃龙门的故事吧， 我就画一幅鲤鱼跃出水面的场景。请大家睁大眼睛仔细观察：老师采用的是竖构图， 我把鱼的位置大体定在这， 定出大小， 就可以直接勾勒鱼的外形， 我先从鱼嘴开始勾画， 用笔要大胆肯定， 线条流畅不要出现断笔。（右面的同学能看得见吗， 我尽量往侧） 用短弧线进行有规律的排列表现鱼鳞， 用长曲线刻画鱼鳍。既然是跃出水面， 是不是要有水呀， 用肯定的线条勾勒出水的不规则形状， 还有水的波纹， 水花。哎， 画完之后， 就是这样的效果。
我采用了短弧线进行叠压来表现鱼鳞， 用长曲线对鱼鳍鱼尾进行了刻画， 水则是根据溅起的动势来进行表现的， 线条丰富了， 画面才会更生动。学生创作：你们想不想也来一幅精细的作品？别急， 跟老师一起来看看作业要求。老师请一位同学读一读。你的声音真好听，伴着优美的音乐， 拿起手中的画笔开始创作吧。学生作业， 师巡视指导。
（四） 作品展评：老师发现同学们的作品都非常精彩， 决定举办一次画展， 请画好的同学把你的作品展示在展板上。我们的小小画展开始了， 请同学们放下手中的画笔， 坐端正，学会倾听和欣赏别人的优点才会进步。这么多生动的作品， 给我们带来一种美的享受， 老师请同学上台当小评委， 来评一评， 你觉得哪一幅画得好， 为什么？谁来评一评？勇敢的举起你的双手， 敢于表达自己就是好样的！这位小评委， 你来评一评。生 1， 师：你分析得很透彻， 真是个小小评论家！生 2， 师：看得出来， 你是一个善于思考观察的孩子！你的分析很独到， 声音再大一些就更完美了！老师再找一位同学来评一评你自己的作品， 和大家分享下你是如何构思的？生 3， 师：你很有想法， 而且也生动的表现了出来。真不简单！同学们， 他分析的怎么样？掌声送给她！老师也来评一评， 我从这些画中感受到了春天的气息。这幅画构图很饱满， 这一幅...刻画的非常精细。我很喜欢这一幅的线条， 看，多流畅肯定呀！咱们班的同学真是不简单， 画出了这么多精彩生动的画面， 真是太给力了！
好， 我们的小小画展就此完美落幕。
（五） 小结：很高兴和同学们一起体会了线条的魅力， 阿基米德曾经说过：给我一个支点我能撬起整个地球， 那王老师也想送给大家一句话：给你一支勾线笔， 你也可以勾勒出精彩的人生， 希望同学们课下能去外面的广阔天地尽情的触摸春天、 感受大自然给予我们的馈赠， 不仅用手中的画笔来描绘它， 更要从自身做起， 爱护它， 保护她， 留下我们的绿水青山， 共建生态文明！好吗？下课， 同学们再见！
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