人美版五年级美术下册第8课《奇思妙想》同步微课视频
教学设计
第 8 课《奇思妙想》
一． 教学目标：
1.知识与技能知识:了解绘画中图形组合的方法。技能：能根据写生、 记忆、 想象的生活物品， 以线描的形式进行创意组合， 培养学生的创新意识。
2.过程与方法教师创设情景， 引导学生通过欣赏艺术家的作品， 学习图像组合方法。开展游戏与探究活动， 发散学生思维， 开阔思路鼓励学生富有新意的完成奇思妙想的线描作品。
3.情感态度和价值观目 标：引导学生在小组学习探究中， 相互交流， 培养学生的合作、 探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、 记忆的习惯、 创新意识与实践能力。
二． 教学重难点
教学重点：探究绘画中奇思妙想的图形组合方法。如何将不同事物进行巧妙的重组， 构成一幅有新意的画。
教学难点：发散学生思维， 将不同事物进行巧妙的重组， 构成一幅巧妙地画。
三． 教学过程
（一） 创设情境， 激趣导入
教师活动：出示鞋子和橙子的照片并提问：如何把两者巧妙地组合在同一画面中？
学生活动：学生回答， 畅想多种组合方法。
教师出示两者创意组合之后的火车头教具， 创设情境， 学生搭乘奇思妙想号探究物体组合的方法， 出示课题《奇思妙想》 。
【设计意图】 创设情境， 激发学生对本课内容学习的兴趣 ， 初步感受奇思妙想的创意组合。
（二） 讲授新课， 探究图像创意组合方法
1. 学一学。继续创设乘坐“奇思妙想号” 小火车探究物体组合方法的情境。学习图像创意组合的方法。
第一站：巨石边
教师活动：出示《比利牛斯山之城》 局部——巨石， 提出问题：这块石头会出现在哪里？
学生活动：思考并回答。教师出示完整作品， 并介绍马格利特绘画作品的特点， 同时归纳图形组合方法——改变位置法， 教师板书。教师继续展示马格利特的作品《元神经》 ， 并让学生归纳图形组合方法——改变大小法， 教师板书。
【设计意图】 设置情境， 欣赏名家画作， 开阔孩子们的眼界， 感受图像组合的奇妙之处。
第二站：金银岛
教师出示《金银岛》 下半部分， 提出问题：植物的上半部分是什么？学生思考并回答。教师概括图形组合方法——共同体， 教师板书。
教师展示大象与圆号， 大树与书本的图片， 让同学们利用共同体的图形方法把两者组合在一起。学生分小组讨论并回答。
【设计意图】 让学生把学到的理论知识结合实际案例应用， 理论联系实际。
第三站：奇妙博物馆教师出示马列维奇的作品《莫斯科的英国人》 ， 提出问题：画面中都有那些物体？他们之间有什么联系？画面运用了什么样的图形组合方法？学生观察并回答。
教师小结并归纳图形组合方法——自由组合法， 教师板书。
【设计意图】 欣赏名画， 激发学生的探究欲望， 发散学生思维找出图案之间的关系， 感受艺术家用无关联的图像进行组合的大胆创意。
第四站：奇幻放映室教师播放《爱丽丝梦游仙境》 片段， 提出问题：视频中的花朵运用了什么样的图形组合方法？
学生思考并回答。
教师小结图形组合方法——拟人法， 教师板书。
师：同学们回顾本节课学习的图形组合方法， 同时出示几幅创意组合的作品， 学生尝试回答分别用了什么方法。学生思考并回答。
教师展示课本中多幅线描作品， 让学生回答作品都用了怎样的图形组合方法， 运用了什么绘画方法？学生讨论回答， 运用了拟人的组合方法， 运用了线描的绘画方法。教师小结线描的特点——运用点、 线、 面装饰画面或者表现黑白灰关系。
【设计意图】 了解多种创意组合方法和线描表现方法。
（三） 教师示范， 学习创作过程继续创设情境——“奇思妙想” 体验站。
课件展示教师微视频《苹果、 食人花、 火车》 的组合作品。（播放教师示范微课） 回顾创作步骤。
【设计意图】 通过微课示范， 可在短时间内清晰的展示教师创作过程， 使学生明确奇思妙想的创作过程和创作表现方法， 从而解决教学重难点。
（四） 艺术实践， 创作体验
教师提出创作要求：1． 根据自己的想象， 把生活中的物品用写生或记忆的方法进行巧妙的组合， 创作一幅有趣的， 富有想象力的线描作品。2.注意线条的疏密、 粗细关系。
【设计意图】 学生通过艺术实践体验奇思妙想的创作过程， 从而培养学生想象能力和创新能力， 提高自我创作的水平， 感受绘画创作带来的乐趣。
（五） 欣赏评价， 提升审美学生上台展示自己的作品。
1． 自我评价对照自我评价表给自己作品评价。
2． 互相夸一夸， 你认为哪幅作品组合的最有创意， 最吸引你的地方是什么？
3． 教师点评学生作品肯定学生奇思妙想的能力， 鼓励学生不断发杨创新精神。
【设计意图】 通过欣赏评价同伴作品， 感受他人的奇思妙想， 锻炼学生敢于表达自己看法的能力。
（六） 拓展延伸
教师出示奇思妙想的生活用品；奇思妙想的建筑艺术；奇思妙想的广告艺术；奇思妙想的
电影艺术。学生欣赏生活中的奇思妙想。奇思妙想给我们生活带来种种改变的同时， 也给我们带来无限的美与奇趣！古有“嫦娥奔月 ” 的奇思妙想， 今有嫦娥号探月 卫星登上月 球，所以我们要大胆发挥想象、 创新能力， 在生活中、 在不久的将来去实现自己心中的“奇思妙想” 。
【设计意图】 通过欣赏感受生活中奇思妙想的魅力， 拓宽学生的设计思路和眼界。将创意的思维延伸到课外， 进入到生活。体会艺术来源于生活， 服务于生活的联系， 激发学生创新意识。
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