人美版五年级美术下册第16课《有特点的人脸》同步微课视频
教学设计
《有特点的人脸》
教材分析：
《有特点的人脸》 是人民美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书六年级上册第二课的教学内容， 中国画教学是本套教材系列课的重要组成部分， 旨在引导学生在实践中感受水、 墨、 色在生宣纸上用大、 小、 软、 硬不同的毛笔表现出的多种不同效果。本课是此系列课程的延续。
本课是 "造型. 表现"学习领域的内容。教材的主题文字中， 重点强调了认真观察、 仔细分析、 抓住每张面孔与众不同之处。同时， 在绘画步骤的文字中， 强调了中锋、 侧锋的用笔方法和淡墨勾轮廓、 五官，重墨画头发的表现形式。
学生分析：
人物画对于学生来说并不陌生， 但对于用中国画的形式来表现写意人物肖像画还是第一次接触。六年级的学生虽然对中国画有了一定的了解， 并通过以往的教学也已初步掌握了中国画基本的用笔、 用墨方法，但由于国画课程的课时有限， 且间隔时间太长， 加上学生平时又很少练习， 因此， 在教学之前要让学生多进行笔墨练习， 多看有关肖像画的作品， 如第九册教材中的《肖像艺术》 《画人像》 等， 以利于教学的顺利进行。
教学流程：
看有特点的人脸（激发学生学习兴趣， 为下一环节做铺垫） --说有特点的人脸（掌握如何运用观察、 比较等方法抓住人物肖像特征） --画有特点的人脸（学习和掌握中国写意人像画的用笔用墨技法） --创作有特点的人脸（用中国画的技法来表现有特点的人脸。） --评价有特点的人脸（学会客观公正的审视自己和他人的作品）
教学目标：
1. 了解中国写意人物画是中国画中的重要组成部分， 初步学习写意人物画的基本技法。
2. 学会观察人物五官特征， 并能抓住人脸特征创作一幅肖像画。
3. 培养热爱祖国传统文化艺术的的情感和细致观察的行为习惯。
4. 通过本课的教学活动， 培养学生的探究、 表现和感悟能力， 提高学生的审美情趣和艺术表现力。
教学重点和难点：
重点：学习中锋、 侧锋、 淡墨、 重墨在人物画中的绘画技巧， 引导学生关注中国写意人物画的传统与创新。
难点：掌握墨色浓淡程度， 能准确地表现人脸及五官， 进而创作有特点的人脸。
教具准备：教学课件、 毛笔、 宣纸、 墨汁、 颜料等
学具准备：毛笔、 宣纸、 墨汁、 颜料等。
教学过程：
1. 说自己、 同学的脸部特点
师：说到有特点， 老师想考考大家， 看看谁知道自己长相最大的特点是什么？
生 1：我觉得我的脸型很圆， 眉毛很浓、 耳朵有点大。（同学补充回答：他笑起来有酒窝， 双眼皮， 头发比较短……）
生 2：我的脸是长的， 戴眼镜， 梳两个辫子。（同学补充回答：她眼睛大， 双眼皮 ， 嘴小……教师补充：她的脸型确切点说是"椭圆形脸"， 辫子上还扎着漂亮的头花）
2. 说表情特点
教师指两名学生到前面表演， 并在其耳边交代将要做出的表情
生 1（眉淡眼小） 表演高兴时的表情
生 2（浓眉大眼） 表演生气时的表情。
师：两位同学的表情非常生动、 有特点， 同学们说说， 他们在表演的时候哪里发生了变化？发生了怎样的变化？（引导学生总结出他们做丰富表情的时候， 五官会随之而产生明显变化。）
师总结：刚才同学们分别从脸型， 五官， 发型等去分析自己和同学的长相特点。
说到脸型， 除了刚才我们同学说的圆型脸、 椭圆型脸之外， 还有长型脸、 方型脸、 长方型脸、 三角型脸和倒三角型脸等等。
3. 对比分析照片和作品中人物特点
出示电影明星成龙的照片和成龙的肖像漫画（图三） ， 对比分析。
师：成龙的照片和漫画像比较， 那个更生动？（漫画的成龙像显得更生动）
师：成龙的漫画像和他的照片比较， 哪里发生了变化？是怎样变化的？
(鼻子变得更大了……)
师：漫画像重点夸大了成龙的鼻子， 这种创作方法我们用一个词语概括是什么？（夸张法） 对， 夸张了他的特点， 使作品更加生动。在写意人物画里面为了 使作品 更生动， 也会对人物特点进行夸张处理。
4. 欣赏中国画《齐白石》 《阿 Q 像》 《观鱼图》 ， 体会画家的作画风格， 引导学生谈谈对中国人物画的感受。
学习新知（画有特点的人脸）
（一） 中国画用笔用墨基本技法
1. 中锋、 侧锋用笔及浓墨、 淡墨的使用。
【教师与学生互动， 在黑板上边演示边总结：中锋运笔时笔锋垂直于纸面， 笔头中间力。侧锋运笔时笔锋倾斜， 用笔的一侧去画， 面积比较大。淡墨和墨色是相对而言的， 淡墨中水分较多， 颜色比较浅淡，而浓墨中水分少， 墨色深。带领学生体会墨色变化：笔根蘸淡墨， 笔肚蘸重墨， 笔尖蘸浓墨， 侧锋运笔感受墨色的丰富变化。】
2. 学生 2 分钟笔墨小练习， 教师巡回指导。
（二） 学习中国写意人物画法
1. 教师演示示范并讲解绘画过程
（1） 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。（蘸淡墨时要控制好笔上的水分和墨色， 不要太湿， 可用调色盘的边缘刮去多余的水分， 也可用吸水纸吸取多余的水分。笔尖上可蘸点稍浓的墨， 这样画出的线条富于变化， 效果好。）
（2） 用侧锋蘸重墨画出人物的头发。（笔尖上的墨最浓， 落笔要肯定， 不要总去描， 注意干湿的变化 ， 这样才生动。）
（3） 用淡赭石加水染出肤色。（色要淡， 不要都涂满， 要有变化）
师：同学们已经学习过了笔、 墨的基本使用技法， 并且体验了写意人物头像的绘画过程， 老师看得出同学们都跃跃欲试想表现了， 下面就请同学们先欣赏课本中学生的作品， 然后根据老师给出的要求， 自己创作一幅有特点的人脸。
实践新知（创作有特点的人脸）
1、 多媒体展示作业要求：请你仔细观察周围的同学、 老师或者在头脑中印象深刻的人物。也可以参照书中的图片为例， 画一幅写意人像画， 看谁画得又快又有特点。（播放音乐， 创设氛围）
2. 学生作业创作， 教师巡回指导
针对学生差异进行辅导， 加强个别指导， 及时表扬、 展示绘画技法好的作品， 以互相学习、 启发， 鼓励学生大胆实践。（图七--图十）作业展评：（评价有特点的人脸）
1. 学生到展板前粘贴自己的作品。
师：同学们画的很快， 表现的都很好， 我们的展板已经都贴满了， 请大家一起来欣赏， 看看你最喜欢哪幅作品， 为什么？
2. 学生欣赏评价， 可介绍自己创作的作品， 也可评价他人的作品。
3. 教师从作品的用笔、 用墨及造型特点等方面总结性点评， 肯定作品中的优点， 同时也指出不足和提出改进方案。
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