花城版五年级音乐上册1.3《飞来的花瓣》同步微课视频
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教学设计
教材分析：
《飞来的花瓣》 为一首艺术歌曲， 由著名作曲家翟希贤创作于 1982年。语言淳朴， 感情真挚， 寓意深刻， 抒发了师生间的深情厚意。歌曲的后半部分以级进旋律为主， 通过男中音演唱及和女高音的对唱，歌颂了美好的师生之情， 表达了学生对老师的深厚情谊和无比崇敬的心情。
教学目标：
1.欣赏男中音独唱《飞来的花瓣》， 了解男中音浑厚深沉的嗓音特点， 体验歌曲委婉感人， 意蕴含蓄去的旋律， 感受歌曲传达的对教师的赞美之情。
2.通过视听结合、 师生互动、 拓展练习等一系列活动， 进一步巩固人声分类的知识。
教学重点：欣赏歌曲， 感知男中音的音色特点。
教学难点：欣赏过程中对学生情感的激发。
设计思路：
本课设计遵循音乐教学的情感性原则。先以一首赞美教师的歌曲
《我爱米兰》 开场， 出示一张毕业生寄来的贺卡， 和同学分享这些充
满温情的话语， 将他们带入纯净的师生情感世界；随后初听歌曲了解
男中音宽厚、 优美、 饱满、 深沉的音色特点；再以师生互动， 有感情
地朗读歌词、 哼唱歌曲片段、 体验歌曲高潮及感受力度变化等一系列
环节， 进一步激发学生对老师的真挚谢意和无比崇敬的情感；并通过
班级合家欢照片演示、 讲述自己身边的爱生故事， 了解《石青华和他
的 103 个孩子》 事迹等环节， 体验歌曲所表达的师生情是委婉感人、
意蕴含蓄的歌声再次飘入学生的内心深处。最后通过小组活动“音乐
大冲浪”， 请学生根据已有经验， 以答题板的形式， 分别聆听四首歌
曲片段， 辨析它们的演唱形式， 以期逐步提高学生的欣赏能力。
本课教学重点是围绕“师生情” 主题展开， 随着时光的流逝， 当年
进校时的欢乐场景在孩子们的心中几乎没什么印象， 所以采用多媒体
技术手段， 通过视听结合， 向学生展现师生之情。孩子们仿佛回到当
年， 欣赏的热情不断高涨， 情感不断升华。
教学流程：
一、 情景导入
1.轻声演唱歌曲《我爱米兰》 入室。
2.师生问好
二、 聆听《飞来的花瓣》
1.出示学生寄来的贺卡， 有感情地读一读。
2.出示课题
3.初听歌曲
提问：这首歌曲的情绪如何？表达了一种怎样的感情？
提问：歌曲演唱形式为（ ）：
（1） 男高音独唱、 男女声二重唱
（2） 男中音独唱、 男女声二重唱
4.聆听歌曲第一段男中音的演唱片段
提问：男中音的音色特点是什么？
板书：男中音独唱――音色宽厚、 优美、 饱满
5.学生有感情地朗读歌词（教师钢琴伴奏）
提问：歌曲中的哪一句歌词最令你感动？
6.演唱歌曲片段
（1） 教师自弹自唱歌曲第一段
提问：你觉得歌曲高潮在哪里？
（请学生听到歌曲高潮时用举手表示）
（2） 学生哼唱男中音演唱部分， 感受歌曲力度变化对传达音乐情
感产生的作用。
7.复听歌曲， 体会内涵
（1） 出示班级合影， 请学生讲述和老师之间的小故事
（2） 多媒体课件演示《石青华和他的 103 个孩子》
（背景音乐：《飞来的花瓣》）
教师讲解：1997 年， 因邻居家烟花突然爆炸， 石青华一家三口被
严重烧伤。他背着病弱的妻子， 领着伤残的儿子来到北京， 花光了所
有的积蓄， 无奈边乞讨边求医。中华慈善总会得知此事后伸出援手，
在社会各界的关怀下， 石青华一家人的生活渐渐有了起色。于是他萌
生了要回报社会， 照顾流浪儿童的念头， 创立了“关爱之家”。不久，
这个大家庭就拥有了 103 个孤儿， 年龄最大的 17 岁， 最小的 4 岁。
石老师与孩子们同吃同住同学习， 用爱心伴随孩子们一路成长！
（3） 在听歌曲， 激发情感
提问：观看了视频， 再次聆听歌曲后， 你想对老师说什么心里话？
你将用什么行动来报答老师？
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