花城版五年级音乐上册12.1《惊愕交响曲（第二乐章 主题）》同步微课视频
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【作品概述】
《惊愕交响曲》， 作者在力度的表现手法上， 给后人留下了深刻的印象。古典交响套曲一般由四个乐章组成， 其中第二乐章通常是抒情的慢板乐章。在《惊愕交响曲》 这部作品里， 海顿却出人意料地在第二乐章中用极弱的力度陈述主题后， 立即加上乐队全体的强奏， 使观众为之愕然而得此名。像这样的力度和情绪的对比及其所产生的效果， 现在看来不足为奇， 但在当时来看， 这却是一大创举。
【教学目标】
1、 发展音乐听觉能力， 记忆能力和感受能力。
2、 了解音乐大师——海顿， 感受他的人格魅力。
3、 了解变奏的四种方法。
【教学重、 难点】
1、 学会哼唱和记住《惊愕交响曲》 第二乐章的主题。
2、 感受、 体验并表现乐曲中力度的变化。
【教具准备】
多媒体、 课件、 钢琴、 力度卡片。
【教学过程】
一、 组织教学：
师生问好！
二、 导入新课（初听）：
1、 同学们， 你们知道“惊愕” 是什么意思吗？对了， 就是“惊奇、 错愕” 的意思。为什么这首曲子叫“惊愕交响曲” 呢？我们还是去亲身体验一番吧！（初听全曲） 在欣赏的同时请同学们思考下面两个问题：
a、 作品给你印象最深的是什么？
b、 为什么用“惊愕” 作为该乐章的标题？（引出海顿“惊愕” 的设计）
2、 音乐欣赏完了， 说说作品给你印象最深的是什么？为什么用“惊愕” 做标题？
其实， 这段音乐背后还有一个故事呢！听音乐会是欧洲古代王公贵族、 绅士淑女们的一种社交礼仪， 各个皇室贵族不管喜不喜欢音乐， 为了面子都要出席音乐会。但是在音乐会开始之后， 很多人都闭上眼睛， 陶醉在柔美的音乐之中， 有的还忍不住开始打盹。这位幽默的音乐家于是就想出了一条妙计， 决定和观众开一个小玩笑。这首交响曲的第二乐章， 在静谧安详的曲调中， 突然想起几次强有力的震撼声， 让那些正在打瞌睡的贵族们， 都被这突如其来的声音吓了一跳， 哦， 原来是音乐家在跟她们开玩笑呢！后来， 这首以“惊愕” 命名的交响曲就成为世界闻名的交响曲作品之一。那么， 大家想不想知道这么幽默的音乐家到底是谁呢？那就请大家跟随我走近海顿吧！
3、 走近海顿。
海顿出生在奥地利和匈牙利边境的一个风景秀丽的小村庄， 他的父母亲都是普通的劳动者，却都热爱音乐， 这使海顿从小有机会受到音乐的熏陶。他的家境贫苦， 为了学习， 六岁就离开了父母到维也纳。海顿有着超人的音乐才华， 八岁那年， 被选为当一所教会的儿童合唱团的团员。后来长大后， 嗓子变声， 被合唱团赶了出来， 从此他流落街头， 尝尽了世间的艰难困苦。幸运的是他被一位歌唱家发现， 并得到了他的救助， 才勉强活了下来。这个时期可以说是他一生最为艰苦的时期。虽然生活困窘， 但他热爱音乐的信念从未动摇， 他努力学习音乐， 最终得到了匈牙利贵族保尔· 艾斯特哈齐的帮助， 成为这位侯爵的宫廷乐师。此后， 海顿生活安定， 直到晚年。他的绝大部分作品都是这一时期创作的， 由于他性格开朗、 善良、质朴、 诚恳， 因此他的作品听起来总有一种宁静、 乐观的感觉， 而不像贝多芬的音乐那样具有强烈的斗争性。
a、 生平：海顿(1732～1809) ， 奥地利作曲家。他从小便受到民间音乐、 教堂音乐的熏陶，并显示出超人的音乐才华， 曾长期在宫廷中任职。
b、 地位：海顿在音乐史上有着重要的地位， 他继承了先辈的成就， 进行摸索、 试验、 成熟、定型， 被后人称为“交响乐之父”。
c、 贡献：海顿是位多产的作曲家， 一生创作了上百部交响曲， 84首弦乐四重奏、 54首钢琴奏鸣曲及歌剧、 清唱剧、 弥撒曲等。他奠定了欧洲古典时期的交响乐和室内乐的规范， 形成了德奥音乐经久不衰的优良传统。
海顿的创作手法， 更是使后人受益非浅， 包括莫扎特、 贝多芬等著名的音乐家， 还被莫扎特、贝多芬称为“海顿老爹”。在把交响曲从贵族客厅中解放出来的道路上， 海顿迈出了重要的一步。他是18世纪完美的古典主义音乐风格的最重要的代表人物。
d、 音乐风格：具有热烈洒脱的主旋律和充满活力的节奏， 并应用了活泼明快的乡村舞曲素材。音乐明快、 乐观、 幽默， 充满了生气， 使人得到鼓舞和力量。
海顿是德国国歌的曲作者， 海顿更是“倍受尊敬的音乐大师”、“慈祥的音乐家”， 接下来，我们就来学习海顿的这首闻名世界的《惊愕交响曲》。
三、 学习新课（分段欣赏、 分析）：
主题：首先， 我们来聆听主题， 并思考：音乐的力度、 情绪如何？产生了什么效果？
第一段， 平静、 天真、 单纯、 典雅的主题， 由第一、 第二小提琴轻微地齐奏而出， 反复时改用了第一小提琴以更弱的力度演奏， 在最后一小节弱拍处， 突然使用了强力度的全奏， 产生了第一次“惊愕” 的效果。
第二段， 先用弦乐器演奏， 重复时加进了长笛、 双簧管和圆号， 效果略微丰满一些。
尾声反复强调了主题的第一句， 一个温柔而略显歉意的尾奏降下了这一乐章的帷幕， 显现了海顿的风度和幽默。
四、 小结：
同学们， 音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美， 今天的课， 我们感受到了《惊愕交响曲》 优美的旋律， 灵活的节奏， 惟妙惟肖的视听效果， 我们充分享受了音乐带给大家的快乐。同学们， 让我们记住海顿， 记住他的《惊愕交响曲》 。
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