花城版五年级音乐上册13.3《冬（第一乐章）》同步微课视频
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教学内容:花城版第九册第十三课欣赏小提琴协奏曲《冬》 第一乐章
教学内容分析:安东尼奥.维瓦尔第是巴洛克时期意大利著名的作曲
家、 小提琴家， 他出生于威尼斯一个普通乐师的家里。小提琴协奏曲
《四季》 大约作于 1725 年， 是维瓦尔第最著名的作品， 其中的旋律
至今仍长盛不衰。《四季》 属于标题音乐， 所以从形式上看， 自然较
其他协奏曲显得自由且不平衡， 但这样反而更能表现出巴洛克时期的
特色及魅力。《冬》 的第一乐章旋律节奏、 力度、 线条走向对比鲜明，
既展现了冰天雪地下的银装素裹， 激烈热情的旋律又仿佛让人们感受
到了寒冬之中的一点温暖。
教学设计意图：针对疫情防控， 提前做好“线上教学” 的准备工作，
让每个学生即使在家里都能正常学习， 通过“云” 课堂， 学生不受时
间和空间的限制， 参与各科新知识的学习。对于音乐欣赏教学课， 教
师在教学中引导学生听、 说、 看、 想、 动等多种方法的学习， 了解作
品和作曲家的相关知识， 拓展学生的音乐知识面， 提高学生的音乐综
合素养。
教学目 标:1.欣赏小提琴协奏曲《冬》 第一乐章,能用自己喜欢的方式
参与活动,并用语言表达自己对乐曲所描绘的不同音乐形象。
2.通过听辩乐曲旋律,体会作品所表达的意境。
3．了解作品和作曲家的相关知识， 拓展学生的音乐知识面，
提高学生的音乐综合素养。
教学重难点：听辩乐曲旋律， 体会作品所表达的意境， 并用自己喜欢
的方式参与活动。
适用对象：小学三、 四、 五、 六年级学生
教学过程：
一、 组织教学
1． 师生问好
2． 导入新课
“同学们， 钟老师今天带来了一首古诗想跟你们一起来分享！”
师朗诵古诗：《江雪》
提问：你们知道这首诗描述的是哪个季节吗？（冬天） “那你们眼中
的冬天是怎样的呢？” （冰天雪地、 寒风凛冽）
“同学们说得太好了！在同学们的眼中， 在诗人的笔下， 冬天是白雪
皑皑， 天寒地冻的， 那在作曲家的旋律中， 冬天的音符又是怎样跳跃
的呢？
二、 欣赏小提琴协奏曲《冬》 第一乐章
1.听听， 说说
“现在我们来欣赏一段乐曲， 请大家在欣赏的同时， 感受一下乐
曲所表达的是一幅怎样的画面？是用什么乐器主奏的？
2.了解作者——安东尼奥-维瓦尔第
“我们一起来了解维瓦尔第” 。播放动漫视频
3.听听， 想像
“我们再次聆听乐曲， 并感受乐曲的速度、 力度、 节奏？
速度：不太快的快板
力度：强弱交替
节奏：密集 急促
“是的， 你们看， 天寒地冻， 乌云笼罩， 从这边山坡上走下了一
位穿着厚实的年轻人， 满是半腿深的雪， 他颤抖着走来， 请同学们听
第一乐段的音乐， 感受从弱到强的音乐” 。
“这一乐段音乐是同音重复， 老师带来了一段小视频,请看,现在请同学们起立， 跟着老师一起来模仿年轻人在寒冷冬天边颤抖边跺脚走路的动作。”
“同学们表现不错， 我们加入音乐试试” 。
“突然， 一阵凄厉而持续的北风从远方的雪山上奔下， 卷起了年轻人的围巾和衣物， 让他浑身冻僵， 频频摔跤， 我们来听听这一乐段的音
乐。
“请看老师带来另一段小视频,我的学生用快速蹲下的动作来代替摔跤的动作” .
“现在请同学们起立,我们来试试,用快速蹲下来的动作模仿摔跤）。
“同学们学得不错， 我们跟着音乐来一遍。
4.完整感受乐曲旋律
“请同学们看着老师准备的图谱， 边听音乐， 听到刚才我们练习过的乐段时用自己喜欢的动作表现出来” 。播放完整音乐“同学们真厉害！大家都能用自己喜欢的动作来表现乐曲， 大家应该都发现了乐曲的结构比较复杂， 这是一首很有名的曲子,常常会被用在影视配乐中,但它的结构很奇怪， 没有重复出现的主题， 结构比较自由， 不符合一贯的回旋曲式的结构。可即便如此， 它仍然是属于比较均衡对称的巴洛克风格。
三、 教学拓展
“同学们， 在三四年级时我们学习过维瓦尔第的《春》《夏》《秋》作品， 现在我们一起来欣赏简易版的《四季》， 一起回顾一年四季在音乐中的变化。播放动漫视频《四季》
四、 教学小结
“快乐的音乐时光总是过得这么快， 这节课就上到这里， 期待我们下次再会， 同学们再见！”
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