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花城版五年级音乐下册1.1《红星歌》同步微课视频

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教学设计

1课时 《红星歌》

课型:唱歌课  教学目标 

1. 通过学唱歌曲《红星歌》,感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 

2. 认识并体会重音记号的作用。 

3. 用队列行进的方式进行表演。 

教学重、难点    

1. 学唱歌曲。 

2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 

教学过程

一、导入新课 

1. 学生听音乐进教室。(播放歌曲《红星歌》) 

2. 师:刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪? 学生自由回答。 

3. 师:这段旋律节奏很整齐,很有力,是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 

二、歌曲学习 

(一)聆听歌曲,感受情绪。(《红星歌》动画)

1. 聆听歌曲《红星歌》,学生感受歌曲的情绪。 

2. 师:教师介绍歌曲:这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军,这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士,更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿,冬子巧妙地与敌人周旋,冒险为游击队送盐、送信,并在残酷的斗争中不断磨练自己,终于成长为一名光荣的红军战士。  

3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 

学生听辨歌曲的节拍(四二拍)强弱规律是:强弱„„(四二拍指挥图示)学生边听边打四二拍指挥图示。(让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。) 

(二)学唱歌曲。(《红星歌》歌曲学习) 

1. 学生按节奏朗读歌词,读准确附点节奏。 

2. 教师范唱歌曲第一段。  

3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如do——la  sol——do 

4. 老师播放歌曲旋律(带附点和不带附点),学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 

5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力,更加富有朝气,同时增加了音乐的跳动感。 

6. 老师播放旋律,学生演唱歌曲第一段。 

7. 老师范唱歌曲第二段,学生听辨旋律有何变化? 第二段旋律的结尾变化了,旋律走向是上行。 

8. 学生演唱歌曲第二段。 

9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏,唱准确和清晰。 

10.体会结尾旋律的情绪表达:革命精神永传万代。

(三)表现歌曲,体会重音记号的作用。 

1. 教师范唱歌曲。 

师:重音记号的运用,加重情绪的表现,表现出更加坚定有力。 

2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 

教学要求:学生在演唱歌曲第三、四乐句时,注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的问题。 

三、表现歌曲 

1. 教师播放阅兵式表演视频。

2. 学生分成小组练习。 

3. 小组伴随歌曲进行展示。 

四、课堂小结 

我们现在虽然生活在幸福的年代,但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难,让我们再一次演唱歌曲,结束今天的课吧!

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