珠峰四期 | 4组：了解大脑——日常生活中的神经生物学
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珠峰explorer是生命科学学院学业指导室成立的MOOC学习小组，旨在鼓励学有余力的同学继续深造。其要义是“继续攀登，探索新大陆，向山巅出发！”。
每期参与的同学以小组为单位进行学习，课程由小组成员自己在网课平台上选择，根据成员时间定期开展组会交流学习过程中遇到的问题与心得，并互相督促保持进度、完成学习任务。
学院支持并鼓励同学们成为探索者，会承担学习过程中的一切费用。结课后网站会给予证书认证，在日后的留学与夏令营申请中会有帮助。
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4组成员为王婧子、阮岑茜、陈乐然。选择的课程为coursera平台上由芝加哥大学开设的《了解大脑：日常生活中的神经生物学》。
芝加哥大学
芝加哥大学(The University of Chicago)，简称“芝大”(UChicago)，位于美国国际金融中心芝加哥，是世界著名私立研究型大学、常年位列各个大学排行榜世界前十。该校诞生了芝加哥经济学派等众多芝加哥学派，创立了法律经济学，约40%的诺贝尔经济学奖得主与芝大相关，是世界经济学、法学、社会学等学科最重要的研究教学中心之一。而从曼哈顿计划起大批科学家汇集于此，在“原子能之父”费米的领导下建立了世界上第一台核反应堆（芝加哥一号堆）、成功开启人类原子能时代，并创办了美国第一所国家实验室阿贡国家实验室和之后著名的费米实验室，奠定了芝大在自然科学界的重要地位。芝加哥大学1890年由石油大王约翰·洛克菲勒创办，素以盛产诺贝尔奖得主而闻名。截止2018年10月，共有98位诺贝尔奖得主在芝大工作或学习过，位列世界第四。华裔诺贝尔物理学奖得主杨振宁、李政道、崔琦均在芝加哥大学取得物理学博士学位，华裔诺贝尔化学奖得主李远哲曾在芝大担任化学教授；另有9位菲尔兹奖得主（世界第七）、4位图灵奖得主及25位普利策奖得主在芝大工作或学习过。美国第44任总统奥巴马曾长期在芝大法学院教授宪法（1992-2004年）。
2018-19年，芝加哥大学位列US News美国大学本科排名第3，在ARWU世界大学学术排名、QS世界大学排名以及泰晤士高等教育世界大学排名中均位列世界第10，在USNews世界大学排名中列世界第14。2019-20年，芝加哥大学在《泰晤士高等教育》世界大学声誉排名中位列世界第10。
课程相关
课程共介绍了脑的四个功能：
第一部分是随意运动(Voluntary movement)。随意运动是受意识调节、具有一定目的和方向的运动，是意志行动的基础，区别于先天的不受意识支配的心跳和眨眼等不随意运动。
第二个部分是认知(Perception)。课程中讲到认知是有意识地对感受加以鉴别。人能感受一件事，但不一定会对其产生认知。比如我的大脑能感知我的血液里有多少二氧化碳，但这并没有上升到主观意识层面，我自己并不清楚我血液里二氧化碳的多少。认知包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、平衡感和方位感。在之后的课程中会分别对这几个板块进行详细的介绍。
第三部分是稳态(homeostasis)。本部分内容包括内稳态所涉及的神经解剖学、解释我们的身体是如何调节体温、呼吸、排尿和睡眠以及产后抑郁症、巨人症的神经生物学机制。虽然我们的身体非常强健，我们可以生活在各种各样的环境中，但我们的大脑需要非常特殊的条件才能正常运作。体内平衡是我们的神经系统调节内部条件，如血压和温度的活跃过程。本单元探讨内稳态的作用，以及它在日常生活中的作用。
第四个部分是抽象功能(Abstract function)。课程中讲到思维、感受情绪、激励以及语言、记忆和学习，都属于抽象功能的范畴。
学习过程
开课前
组成三人学习小组，小组共同确定学习方向为神经生物学，最终选择学习芝加哥大学的“了解大脑：日常生活中的神经生物学”这门课程。
开课期间
小组成员学习视频课程、完成每周测验，并在一周课程结束后对课程笔记及作业题目进行讨论交流，为期两周军训期间小组成员互相激励按进度完成学习。
课程结束
完成课终互评作业，并通过开电话会议完成结课交流。
完成每周的视频学习、网上测验以及课程最后的论文作业，最终三位同学均获得证书。
学习感悟
最开始我是出于对神经生物学的一点点兴趣而选择的这门课程，而在学习课程中，我愈发觉得神经生物学十分的有趣。通过Professor Mason深入浅出的讲解和解剖大脑的视频，我大致了解了脑各部分的结构、基本功能、相互关系以及各种神经系统缺陷导致的疾病，并用生物学知识解释了许多日常生活中的现象。基本上每讲一节，老师就会提到一种神经疾病，而且大都是颇为严重或难以治愈的。这让我意识到人的神经系统是多么的精致而脆弱，神经生物学还有许多未知的领域需要我们去发现和研究。同时，在全英文学习的过程中，我的英语水平也得到了极大的提升。
2019级 陈乐然
通过这一课程的学习，我初步了解了大脑的结构，以及对随意运动、认知、稳态和高级功能有了一定的认识。并且该课程与日常生活紧密联系，课程中详细介绍了如阿兹海默症、脊髓灰质炎、帕金森综合征等疾病的形成过程、症状、以及目前的治疗或治愈的方法和医疗进展。这把理论知识与实际应用结合在了一起。在课程的最后，有一项互评的作业----每个人结合神经生物学在日常中应用的写一篇论文或拍一段视频，提交后学员互评。这项作业让我看到了其他人对于神经生物学的见解，以及他们对于科学的严谨与认真的态度。让我收获颇丰。
2019级 王婧子
对于我来说，这门课程不仅讲授了大脑神经的构成及其功能方面的宝贵知识，更教会我把课上所学习的科学知识应用于日常生活的理解当中，使我受益匪浅。同时，Peggy Mason教授教学风格亲切严谨，语言简明扼要、充分利用图片、板书、大脑模型等方式来讲解一些复杂抽象的知识点，使之便于理解。开课不久，正值为期两个星期的军训，我坚持在结束军训任务后按时完成本课程的学习，也让我体会到了专注于汲取知识的乐趣。在本课程的结课作业中要求我们结合课程知识找一个日常神经生物学的例子，并采取同学互评的方式，我举了多发性硬化(multiple sclerosis,MS)的例子，在完成作业的过程中，一方面我利用学习到的知识对该疾病有了更深入的了解，另一方面让我能够看到大洋彼岸其他国家学生的优秀观点与见解，拓宽了我的眼界和思路，也激励了我进一步地学习。总而言之，这是我大学学习生命科学专业的第一年，我期待着接下来学习到更多的知识，有一天能够帮助到世界上更多的人。
2019级 阮岑茜
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珠峰explorer项目第五期将于3月6日正式开始进行线上招新，请有意向的同学扫描下方二维码加群（申请时请输入“姓名 + 学号”），以询问相关问题。鉴于目前情况，暂不确定后续是否有线下招新。
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