“金陆祥杯”联观世相(47)揭晓,胡小敏主评
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金陆祥杯”联观世相(47)
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弘扬真善美 鞭挞假恶丑
主评 胡小敏
编审 方留聚
萌娃教育家长:
要用古诗名句来批评我
手机视频截图
相关链接:2019年2月26日央视新闻微信公众号:语重心长!萌娃教育家长:要用古诗名句来批评我,
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按语: “金陆祥杯”联观世相(47),共收到来稿104副,提交评委匿名评审评出佳作10副,入选53副,淘汰41副。不合律的、不合主题的、口号式的、意境差的、引用古诗句或成语字数达到和超过整联字一半的(懒省事行为)、名字地址不详的未录。录入作品个别地方有瑕疵的红色注明。严格把关,优中选优,使入选越来越不容易。时间仓促,谬误在所难免,请读者和作者海涵!
在此,特别感谢胡小敏老师的精彩点评!
佳作奖作品10副
刘未零 湖南桃江
训导有方,何恃长者而矜,青蓝自古留名句;
关怀无错,务求言之所适,稚艾如今尚雅思。
简评:全联用词雅正,分句间接转自然,指出父母不必“恃长者而矜”,只要孩子说得对的,也可以向孩子学习的道理,从而使父母与孩子在互相影响中一起成长。
江 明 安徽宿松
教子有方,文明常作范;
启航偏向,粗暴怎为标。
简评:用语虽平淡无奇,但简洁有力,尚能突出主题。
周明扬 河南扶沟
摒秽语污言,还家苑云蒸霞蔚;
邀唐风宋雨,育新苗叶嫩花红。
简评:上联起句平铺直叙,开门见山,分句间衔接自然,意思连贯,“云蒸霞蔚”四字似有推敲的空间。下联以“唐风宋雨”指代诗词,颇见用心。
胡仕连 广东五华
小孩可爱,建言很中肯;
家长糊涂,开口应文明。
简评:就事论事,浅显易懂,简短明快,切题尚可,但有拓展和深化的空间。
张洪广 辽宁大石桥
稚气童声,语重心长,呼唤文明家教;
高精国学,根深蒂固,传承儒雅世风。
简评:全联语气较平稳,上联铺陈有序,气脉通畅,结句点题。下联未能从家庭教育这一主题展开而直接写诗词的作用,略感游离。
吴金城 天津河北
整天鄙语粗言,伤人贬己,别以为我是小孩,不知好歹;
满口古诗名句,陶性冶情,就盼着您当家长,更要文明。
简评:以口语成联,娓娓而谈,切题较稳,上下联起句头两字似可不要。
韩东林 辽宁沈阳
童言非戏语,粗暴批评无品味;
众论见真知,简单教育少情怀。
简评:语言直接明了,对仗工稳,结句后三字或可再酌,有提升主题的空间。
刘成卓 山东烟台
莫道童言可笑,鄙语粗声,非中华应有之形象;
须知庭训长铭,诗心礼举,正我辈必修之课程。
简评:语言干脆有力,上下联各自展开,毫无阻滞,主题突出。
刘志刚 甘肃崇信
娃儿尚且有知,借名句,用古诗,提升素质;
家长焉能无礼,说哲言,别粗话,传导文明。
简评:语气虽平缓,但气脉流畅,说理明白,稳切主题。
陈双田 河北保定
做第一任老师,耕耘大爱,需有担当,亦让批评升品位;
选两三篇名句,滋润童心,更扬精警,长施教化重文明。
简评:总体而言,起句能点出家庭教育的重要性,两结也起到了提升和突出主题的作用。但中间两个分句所言泛泛,下联起句“两三篇名句”似也可推敲。
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入选作品53副
孙福奎 黑龙江双鸭山
听稚言,家长勿轻国粹;
悟深意,古诗已焯娃心。
王家祥 天津南开
长辈无忧,善者当师,自身修养争提速;
后生可畏,古诗堪法,大众文明竞跨栏。
石安辉 河南三门峡
长者粗言,难懂诗风豪迈意;
黄童稚气,尚知韵味婉约情。
李冠军 山东新泰
童言存至理,但爱诗书成是式;
家长务深思,莫教庭训扫斯文。
注:是式,规范(清风是式)之意。
王西川 河南三门峡
童心原净地,莫让粗言秽语沾脏,走好文明路;
父辈乃亲师,宜当广识博知树样,修成慧雅人。
陈 鑫 云南镇雄
古诗名句总芬芳,语重心长,小家大爱融飞雪;
新学萌娃真茁壮,姿优态美,逸气清思化愁云。
胡鹤鸣 山东临清
学养正家风,化育绵绵,雅思圣人鲤对;
德馨去世俗,因循渐渐,欣听稚子清言。
赵亮华 云南昆明
剪辑童言能量正;
批评段子用心诚。
张秋红 河北定兴
传承国学诗词赋,萌娃可教;
美化人言你我他,懒父当思。
汤建农 湖南浏阳
萌娃感觉双亲,欺凌辱骂说粗话;
幼女方期长辈,教育批评用古诗。
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穆洪信 天津北辰
教育应该拓展,不是笑谈,萌娃叫板批粗话;
文明需要提升,当知调整,家长横心重古诗。
舒甘来 安徽黄山
俗语粗言,输文逊理,叹化导无方,鄙蛮举止误童子;
习书识礼,绣口锦心,期省躬有道,高雅性情看大人。
王伟华 湖南怀化
若要萌娃明至理;
还从古韵觅良言。
张桂华 湖南怀化
父望子成龙,首荐诗书立范;
孩希亲讲理,还凭礼义传家。
刘志坚 甘肃兰州
春风播种,优良土壤滋苗,阳光拂蕾绽新花,始结甘甜硕果;
粗话育儿,恶劣家规败俗,阴影蒙心生噩梦,终成毒害萌娃。
范 荣 山西偏关
渴望诗词,新苗需沃土;
沉思教育,古韵酿良方。
刘奎礼 黑龙江兰西
母无教子方,孩子难能诚意讲;
娃有雷人语,大人不可笑谈听。
戴光宗 湖南涟源
恶语伤人,无尽无休,火气焉能冲乳气;
忠言苦口,有情有理,童心也可变婆心。
王奇顺 浙江温岭
沂水熏身,春风洗耳,孔门教诲随川在;
古诗纠错,名句指偏,幼辈需求与日增。
李粉良
一许天真,留给孩童彰本性;
十成地道,可承大志励神州。
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崔道达 山东临清
莫粗俗,妙句佳词责备我。”孩童无忌,似无理着实有理!
须谨慎,污言秽语继承谁?父母深思,该认真更得当真。(得dei)
李显增 山东临清
童语无邪,长辈哂萌应晓过;
成人含愧,稚言讲道也为师。
王跃虎 河北曲阳
幼童诉心声,闻声发聩,求文明教育,莫作戏言抛脑后;
长者修口德,以德服人,拒粗暴批评,宜将哲理挂唇边。
王永祝 广东五华
言传身教,骂口常开六月寒,批评岂可污言语;
名句古诗,诲人不倦三冬暖,感化方能优栋梁。
易延凤 湖南怀化
本当笑料,一段视频火华夏;
难得萌娃,通篇训语似春风。
杨远建 湖南洪江
春风拂我,叫一句稚言,但懂训人藏善意;
善意动情,借半言名句,自教听者沐春风。
林维金 福建德化
俗俚邪气侵愚者,悲哉,粗言野语彰丑陋;
儒雅正风润稚童,喜矣,绣口锦心显文明。
刘丙菊 河北曲阳
教子能言,春风化雨,其父应修雅韵;
诲人不倦,苦口婆心,此童欲做良师。
刘迪文 广东广州
批评应用文明语;
教育宜言典雅词。
颜学生 湖南沅陵
训子文章,放在诗中,诗词可解心中结;
育人艺术,存于画里,画意能开智上痴。
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丁武成 云南曲靖
笑骂仍需大雅;
知识自在平时。
耿士锋 黑龙江肇源
培育后生,遵法还需先辈悟;
弘扬国粹,擎旗已有幼童呼。
李青松 甘肃兰州
父兮,威严态度似风雷,如期视我;
子曰,粗俗语言充棍棒,何以服人?
米宽鲁 山东宁阳
萌娃实在令人爱,古诗名句入心怀,后生可畏;
家长真该责己严,粗话恶言当海葬,文气莫丢。
代晚霞 辽宁鞍山
传家已伴诗书,娃有声有色;
教子需怀礼乐,父无理无言。
马继智 广西南宁
博物明贤,学富千般好;
修身养德,家和万事兴。
注:博物明贤,语出《鲁班经》:“非博物明贤,未能悟斯道也”。
张杰安 河南济源
孩童一句话,令人心底翻波,胸中腾浪;
脑顶五雷声,教我手头开卷,诗里寻章。
郑海强 福建泉州
诲人虽有理,老夫谩骂非良策;
开口却无诗,孺子反讥具妙言。
谭国泰 湖南株洲
细语温情儿感暖;
粗言怨气自觉寒。
刘英强 山东临清
父母何知,小小丫头,腹藏二百首唐诗,曾经老夫子开蒙,早已听不得半点粗俗语;
家庭有幸,节节功课,中蕴五千年圣智,暗教数龄儿早慧,真能倒出去三星警世言。
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石光明 广东珠海
母亲理屈,教育须知,关怀用语莫随意;
小女事明,启蒙必识,礼化以情务谨言。
李家桥 湖北武汉
时代出萌娃,讲理真嗨,羞得成人知愧疚;
家庭扬美德,育儿多爱,醒来长辈励修行。
蒋志良 湖南洪江
对幼学体行,须互学互帮,甘启蒙童行体系;
喜言传身教,问相传相辅,乐思诗语教身旁。
陈东明 山东临清
幼子尊崇国粹;
春花沐浴阳光。
严来斌 江西萍乡
萌娃伶牙把理讲;
名句真意使人听。
周国卿 河北
身教言传,勿用粗雷摧嫩草;
风邀雨沐,犹将雅语贯童心。
乔德红 黑龙江龙江
提倡古诗指引,高雅新奇,如春雨滋心,理念可嘉方式好;
赏观妙语批评,聪明乖巧,若阳光暖目,思维有趣话题鲜。
(新韵)
李际亮 湖南岳阳
萌娃谈教育,娓娓道来,宜将古训为今用;
华夏播文明,匆匆崛起,笑看清流把浊排。
危 涛 湖南邵阳
孟母择邻,耳濡目染;
孔门训子,身教言传。
陈新国 湖南永州
女童出语引深思,试看训子简单,气盛行粗,往往招儿叛道;
家长知因应善待,更要用心良苦,言传身教,真真以理服人。
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尚桂凤 黑龙江七台河
教子须凭爱,授礼仪廉耻,启蒙得法词宜雅;
育儿应有方,传孝悌忠诚,训戒用诗训必严。
陈开永 河北曲阳
萌娃一语惊骚客;
国学千年励后昆。
李达章 湖北江陵
营优雅氛围,沐唐韵宋音,柔声细语育龙凤;
造和谐环境,浴亲情友爱,身教言传正李桃。
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