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博物馆的一天
终于回家了,带孩子广州一天,累瘫了。今次看的是泰坦尼克号的文物展。
你一整个早上在一个小展览里面游走,信息量多,不知道孩子接收了多少。
晚饭,孩子才吃了一口饭。——
”Daddy!我今日和Mami,和二毛妈妈、还有一些小朋友去了博物馆……“。
然后是整顿饭,滔滔不绝。
孩子竟然可以将整个灾难,时间、人物、事情、结果等等等,全数叙述出来,甚至是撞船的经过……边吃边说,说了半小时。
我当时是惊呆了……
整个展览在落队伍、发呆,原来你今天也有听啊?有时候,孩子的收获,并不是一下子就表达出来了。我,也从没好好发现。
对于不同年龄的孩子,有不同的着重点。
我以“在沉船中寻宝”来打开孩子的兴趣点。但还是对那灾难过程、结果对孩子的冲击有所担心。
后来发现整个展览安排得恰到好处:活动中,展览的结束是以灾难带来的警示为形式,这样就带过了灾难的那种沉重感。
展览之后,孩子都逼不及待地完成课题的总结。
最后你会发现,展览的价值并不在于观看了多少,而是在一种知识经验的展现中去激发了孩子的各种兴趣,任何的天花龙凤的描述,都抵不过一次孩子的切身体验。
睡前,吉还一直跟我讨论那展览后的作业,然后延伸了一大堆关于那事件的问题。于是,我们约定了一起去找答案。
有很多家长都知道,带孩子去博物馆很好。但怎么好?怎么才好?感谢参与活动的各位,作为家长,如果不是看到孩子变化给你的信息,你怎么会知道,原来那静静呆在博物馆的一切,是如何能令孩子可以勇敢雀跃于知识的海洋?
吉吉妈20171007
从绘本开始,与孩子同阅、同学、同游、同行、同成长