“全脑开发”乱象追踪：现学现卖“技术代理” 教人记忆不懂原理

“你看这个硬币，我们在教学过程中发现，孩子们越专注，这个硬币吸附的时间越长。”

双优贝贝全脑开发公司的一名老师用纸巾擦拭完记者额头，嘱咐记者闭上双眼，提高自己的专注力。

随后，一枚硬币被放置在了记者的额头上，在持续了数秒后掉落。

6月17日，新京报刊发《“全脑开发”培训乱象》系列调查。6月19日，新京报记者受邀回访了报道中提到的一家全脑开发机构——位于大兴区的双优贝贝（北京）教育科技有限公司，于是出现了上述场景。

在探访现场，公司培训教师张伟（化名）为记者演示了其公司开发的课程，张伟表示，其公司主要是给全脑开发课程教育机构做培训的。在探访现场，张伟演示了如何快速记忆数字，额头吸附金属等课程培训的内容。他直言他们的这些教学方法在行业内很普遍。“我们只是将一些全脑开发的方法进行了分享，这是出于商业的目的，但是我们只知道如何记住东西，对于背后的原理我们并不清楚。”

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▲该机构教师在为记者展示速记一连串不规律数字。 新京报记者 王飞 摄

否认加盟 只称提供技术代理

“我们针对不同年龄段的孩子，开发了不同的课程。”针对此前新京报调查中提到的品牌加盟和缴纳加盟费用问题，张伟介绍，他们的全脑开发课程主要是培养孩子的记忆力和专注力。来公司参加培训的多是想要在各地开设全脑开发培训班的人，他们给公司交付一定技术代理费，公司便把全脑开发课程教给这些代理，也可以使用我们的商标，这不算加盟。

“技术开发、技术转让、技术咨询、技术服务、技术推广；影视策划；企业策划；组织文化艺术交流活动；会议服务。”这是双优贝贝（北京）教育科技有限公司在工商登记的经营范围。在张伟的讲述中，他们所做的事情是把这项技术培训和推广下去。

在双优贝贝的公司内，摆放着一些未标注颁发机构的奖杯，上面刻有“世界脑力锦标赛指定训练机构”、“年度影响力企业”等字样。

“你也懂，这是为了商业目的，我们不会去宣传这些，但有些代理商来了就会看一看。”张伟向新京报记者解释道。

▲该机构课程架构。 新京报记者 王飞 摄

自学后培训 出于商业目的“分享”

张伟介绍自己通过自学，“掌握了快速记忆数字的办法，在言语中，他主动向记者表示，可以展示快速记忆的方法给记者。记者在白板上随机写下了三十多个数字，他花了不到两分钟的时间看完记者写的数字 ，背诵了下来，其中有两处记忆不准之处，在修正之后，又倒着背诵了一遍。

张伟告诉记者，他使用的是定桩记忆法，他把每四个数字分为一组，定在一个“桩”上，这个桩就是他家的各种物品，这些物品本身是排序的，按照物品的排序，能够得知数字组的排序，而每个数字在记忆的过程中，都有固定的图像表达，这个也是在之前就记好的。有新的数字串出现，只需要记住这些“图像组合”，就能够把这串数字记住。

张伟告诉记者，这种记忆方法，他也是通过网络和买书籍自学而成，并不是他独创的方法，这种方法在行业内很盛行，他们所有的教育方法，也都是从他处学习和总结而来，再对其他人进行培训。在他向记者展示的同行的朋友圈中，记者看到，有的全脑开发的机构，还声称可以让孩子通过训练，做到视力恢复。

对于此前记者暗访时表示代理合作一事，张伟解释称，“我们当时只是将一些全脑开发的方法进行了分享，这是出于商业的目的，但是我们只知道如何记住东西，对于背后的原理我们并不清楚。”

“脑门吸勺”测试 商家不知原理

新京报此前报道中，张伟曾经给记者介绍了一种额头吸住勺子的教学课程。6月19日，记者要求让他当场展示，他擦干了记者的额头，分别放置了硬币和订书钉在记者额头，让记者闭上眼睛，保持专注。在试验中，记者并未集中精力，但张伟先后将订书钉和硬币粘在记者的额头上。

在此前的调查报道中，张伟解释这种现象的原理是因为人的专注产生了磁场，所以额头能够吸附住金属类的物质。但当记者自己拿着一块木质积木放置在额头上时，同样粘在了额头上。

对于这一现象，张伟表示自己也没办法解释。“其实我也不知道这种吸附的原理，这只是我们传授下去的一种趣味教学游戏，是让孩子们玩的，只是因为我们在实践的过程中发现，孩子好像越专注，吸附金属的时间就会越长。”

针对“脑门吸勺”，张伟觉得自己没有骗人，他称，很多人能够做到脑门吸勺，但是自己也不清楚其中的科学原理是什么。

对此，中科院心理所附属北京中科青云实验学校副校长周德文此前接受新京报记者采访时说：“这一现象仅仅是因为摩擦力，没有通过专注力来形成磁场这一说。”

▲记者体验额头吸硬币。 新京报记者 王飞 摄

用谐音记单词 方法网上来

新京报记者探访发现，在公司里摆放的各种教学器材，其中包括唐诗小卡片、华容道玩具、黑白点卡片……“这些都是从网上买的。”张伟告诉记者。

对于此前报道中提到的ESP和HSP等培养孩子感知力的课程，张伟也拿出了教案，并给记者打比方称，在教学中，让教师把一个东西藏起来，然后让孩子们猜东西被藏在哪里了。其实这也是一种竞猜类的小游戏。

记者浏览教案发现，低龄孩子的教案内容多是一些冥想，观察类的游戏，在问及为何这样设计教案时，张伟回应称：“对于那些大孩子我们才直接交给他们记忆的方法，小孩不可能一上来就教他们东西。”

在一本双优贝贝开发的教材中，三年级的英语单词记忆的方法中写着“ruler，拆分成rul（拼音；如来）和er（拼音；儿），联想记忆是‘如来给儿子一把尺子’”。对于这些方法，张伟解释称，这些记单词的方法在网上也都能找到。

▲该机构开发的教材。 新京报记者 王飞 摄

回应：相关机构未获得资质

对于双优贝贝的所谓“技术代理”，北京来硕律师事务所燕文薪律师告诉新京报记者，该公司的这种设置基本上就规避了违规行为，因为其提供的是技术服务和产品，而不是具体的教学工作。

北京市炜衡律师事务所周浩律师告诉新京报记者，《民办教育促进法》第十二条规定，举办实施学历教育、学前教育、自学考试助学及其他文化教育的民办学校，由县级以上人民政府教育行政部门按照国家规定的权限审批；举办实施以职业技能为主的职业资格培训、职业技能培训的民办学校，由县级以上人民政府人力资源和社会保障行政部门按照国家规定的权限审批，并抄送同级教育行政部门备案。所以，双优贝贝的这种职业培训也需要获得审批。

新京报记者随后致电大兴教委，工作人员告诉新京报记者，该公司并未在其辖区取得相关资质。

定桩记忆法会导致系统性混乱

记者注意到一些课程包括感知力、心灵感应等内容，张伟称，他们仅仅是取了这样的名字，内容就是和孩子玩游戏。

张伟表示，感知力不是他们机构的主要课程，也不会用作宣传，他们机构主要的课程是培训记忆力方面的。比如他所使用的定桩记忆法等内容。

然而，对于张伟提到的这些记忆方法，专家并不认同。北师大认知神经科学与学习国家重点实验室教授、儿童青少年脑智研究中心主任淘沙此前接受新京报记者采访时说，这种定桩记忆法中联想记忆和情景记忆的符号化标的最终会导致人的系统性混乱，比如记忆时要把“79”编码成“气球”，“39”编码成“三舅”，要先记住这些编码，回忆时也先想到编码再将其进行解码还原，这对大脑来说其实多了两三步的运算，对脑来说反而是负担，而且会干扰原来的符号化系统。它不能够提升工作记忆能力，缺点高于优点。作用只能体现在“表演”的时候，其他场景用不上。另外，从科学角度来讲，拍照记忆（图像记忆）可能是有的，但因编码和存储的信息量较大，往往导致记忆容量有限且保持时间极短。

新京报记者 刘思洁 编辑  程磊

值班编辑 王洪春  校对 杨许丽

往期重案回顾：

本文为重案组37号(微信ID:zhonganzu37)原创内容

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