没有人对你说“不”，
你是永远也长不大的。
1.
同窗·血案
非常抱歉，今天这个话题，有点悲伤沉重。
悲伤沉重也要写，恰恰是因为我觉得：
放假，很多孩子都要回到父母身边，那正好抽空可以谈谈这个话题。
问题的引入，从一桩悲剧开始：
9月28日上午7时，湖北仙桃汉江中学，两名高三女生遇害。
凶手不是别人，就是同班的陈姓男同学。
知情人士透露，事情的起因是，凶手陈同学是班里的劳动委员，这两名女生不服从他的管理，经常把瓜子壳掉在地上，影响了班级的卫生和荣誉，也阻挠他的工作和考评。
就因为这件事儿，陈同学和两名女生结下梁子，三人多次发生口角。
上周，陈同学曾在班级微信群里，放出狠话：“周一结总账。”
9月28日，周一，早上晨读后，携带刀具进入教室的陈同学，走向这两名女生，先后将她们刺伤。
后抢救无效，两名女生均死亡。
两个如花的女孩挺到了高三，躲过了新冠肺炎，眼看就要成年，却惨死在同班同学的屠刀下。
而琅琅书声的校园，众目睽睽之下，发生的这场惨烈的血案，不仅毁了三个即将参加高考的孩子的前程，也把三个普通家庭，在无法承受之痛里，推向绝境。
这样的惨案，注定是要引发争论的——
2.
争论·立场
案件的具体细节，警方正在进一步审理中：
17岁的凶手和两名同班女生之间，到底发生了什么，我们都没有亲历，所以不过度揣测。
但我想针对网上的争论，先表达下面3个认知：
①正确的初衷，无法减轻他的罪行。
凶手陈姓同学以如此残忍冷血的方式，将同班两名女生杀害，当然是罪不可恕的，也必将受到严惩。
哪怕，他打着管理班级卫生的正确旗号。
或者说，正是因为他协助老师管理卫生，遇到了不服从管教者，更应该及时向老师反馈，和老师商量对策，请老师出马解决。
他如此残忍地对同窗进行杀害，并在案发前连续3天在QQ空间里更新说说，甚至有预谋地发出“后事交代完毕，四小时之后准备起飞”的直播，这说明这是一场蓄意谋杀。
陈同学作案前的说说
杀人偿命，他罪不可赦。
何况，他已经17岁，超过法律规定的完全负刑事责任的年龄，他必须为自己的罪行负责。
②疫情和高三，不会为他买单。
这桩惨案发生后，有一些人，包括一些大V，联想到前几天武汉14岁男生跳楼事件，认为这是后疫情时代，湖北学子集体心理创伤的一种极端表现。
疫情的创伤，紧张的高三，心理压力，肯定有。
特别是受灾最严重的湖北。
但湖北也有像唐楚玥这样，霸气从容的高考状元，像方舱医院里备考的孩子那样，不管条件再难，都认真读书的刻苦少年。
方舱医院里备考的女生
他们并没有因为疫情和压力，放弃自己，伤害别人，反而在困境里做得更好。
一个即将成年的男生，就因疫情和压力，给他造成了创伤，所以就把屠刀对准同班两个手无寸铁的女生？
说不通，也不可原谅。
③不幸和可怜，不能为他减罪。
案件发生后，有媒体证实，杀人凶手陈同学是单亲家庭的孩子，性格有点偏激。
一时间，舆论又觉得凶手也是个不幸的孩子。
我想说的是：
原生家庭的确会影响孩子的性格，但有问题的原生家庭何其多！父母离异的单亲孩子又何其多！
这些家庭的很多孩子，恰恰是因为自己疼痛过，所以才对他人报以善意。
所以，不要用“单亲”和“不幸”为杀人犯开脱，这是对其他孩子的不公：
很多人都是不幸的，但只有个别人才成为罪犯。
而罪犯之所以成为罪犯，往往在于他们内心生了病。
这看不见的心病，以极端的方式投射出来，往往就体现在他如何处理自己和别人的关系上。
是的。
这，才是我今天最想引入的主题：
杀人凶手陈同学，一言不合拔刀相向，杀害同班两名女生的做法，是概率极小的极端案例。
而这中间，却暴露了青春期孩子，都要直面的一个问题：
孩子，你将如何看待，那些有别于你、反对你、讨厌你、处处和你作对的人？
为说清这个问题，需要先从“我们”和“别人”的关系说起。
3.
我们·别人
长期从事青少年心理问题研究的李玫瑾老师，曾说过这样一句话：
几乎所有的青少年凶杀案，都是“我”和别人的关系出了问题。
“我”不知道怎么样去解决这些问题，陷入了痛苦和恶意里，所以“我”最后决定，去干掉给“我”带来这些问题的那些人。
平日咨询中，我也会发现，90%的孩子的痛苦，在于别人对他们的看法：
“别人不喜欢我。
别人反对我。
别人孤立我。
别人总是不听我的。
别人根本就不尊重我。
别人这样那样评价我。
别人是万恶之源……”
当然，作为皮糙肉厚的父母，我们这些大人，可能会觉得孩子们太矫情，甚至拿出鲁迅先生的这句话，去敷衍孩子：
“你管别人干什么？！走自己的路，让别人说去！”
但，如果我们足够诚实，回顾自己的青春岁月，就不难得出这样一个结论：
我们在少年时，也有过同样的困惑和哀伤。
为什么？
因为，对于小孩子来说，“我”这个概念是模糊的，是不确定的，是非常脆弱的。
他需要在成长中，不断和别人碰撞，不停和别人交手，然后在反弹和疼痛中，才能确认什么是自我，什么是别人，什么是边界。
加上，少年的船，本来就小，没有经历过太大的风浪，很多时候，别人的一个眼神，一句恶语，一次否定，一场背叛，就可能把他的船推翻淹没。
所以，每当读书的孩子，就这类烦恼咨询我时，我都会和他们分享下面两个认知：
①希望得到别人认同，这没有什么错。
希望被接纳，被尊重，被认同，是人类的本能和天性。
因为自己不被接纳，不受欢迎，进而感到委屈和难过，这不仅没有什么丢人的，恰恰证明：
你是一个正常人，有着和他人发生连接的渴望。
所以，如果别人不喜欢你，让你感到受伤，请先接纳这样的自己：
这是你寻找自己的路径，也是你渴望靠近别人的柔情。
②不被别人认同，不一定是我们的错。
任何一种关系，都需要双方的流动。
如果你付出了努力和诚意，但是对方依然抵触你，排斥你，打击你，否定你，你需要的，不是过度反思自己，也不是打击报复对手，而是要好好审视，这段关系值不值得。
别人和你有着不一样的出身，不一样的经历，不一样的感受。
所以，别人说的话、做的事、最后的选择，都是他自己历史的投射。
很多时候，并不是你做错了什么，而是别人和你不一样罢了。
而我们每个人，也没有必要成为人人都认同的人。
因为，人际关系的真相一直是，也永远是：
不管你再优秀，再正确，再完美，总有人讨厌你，反对你。
那么，面对反对我们的人，或者说我们讨厌的人，我们要如何处理和他们之间的关系呢？
4.
喜欢·讨厌
伟大的批评现实主义作家托尔斯泰，曾说过一句扎心的名言：
“如果没有人对你说‘不’，你是永远也长不大的。”
什么意思呢？
意思有两个方面：
①一个孩子在成长过程中，如果没有遇到过任何挫折，总是被无条件满足，那这本身就是一种失败。
因为，他终将走向他人和社会，他人和社会不可能也不会，以他的意志为转移。
②一个孩子长大的标志，恰恰始于别人对他说“不”开始。
当他开始理性地面对那些不同于他的人，开始正确看待那些对他说“不”的人，开始学会与“非我族类”周旋、交战和共处，他才算真的成人。
因为，他不仅确认了自己，而且在“我”之外的世界里，看见了他人，接纳了众生，懂得了世界的立体，觅得了内心的丰饶。
我非常喜欢托尔斯泰的这句话，因为觉得它道出了这样一个真相：
我们终其一生，是学会正确看待和我们不同的人，然后在不慌不忙中做自己。
年少时，我们会遇到对我们说“不”的同学，他们会取笑我们，误解我们，不喜欢我们；
成长中，我们会遇到对我们说“不”的老师，他们会批评我们，惩罚我们，不迎合我们；
恋爱后，我们会遇到对我们说“不”的恋人，他们会排斥我们，否定我们，不认同我们；
工作后，我们会遇到对我们说“不”的领导，他们会要求我们，苛责我们，不顺着我们……
如果，我们无法忍受他们对我们说“不”，那么我们将在痛苦万分中，无法生存。
哪怕，很多时候，正确的是我们，付出的是我们，无辜的是我们，真心的是我们。
如果我们始终活在对抗里，冲突里，战争里，那么我们会在戾气满满中，真的活成别人看不起的那种人，甚至会在报复中，杀人或自杀。
我们只有学会一分为二地看待问题，分辨出哪些人的讨厌里，有我们的问题，哪些人的讨厌里，只有他自己的偏见。
然后，心平气和地始终做好我们自己，用磁场和能量，吸引属性相同的人，和我们相遇，然后把那些讨厌的人，远远地甩在身后。
就像他们死了，或者从来不存在一样。
这，才是对待讨厌的最好姿态。
而这姿态里，藏着人生的秘籍——
５.
关系·真相
写到这里，我很想和更多孩子，分享一位16岁少年的故事。
有位16岁的少年，因为处理不好自己和别人的关系，长途跋涉，一路朝拜，去请教智者。
“先知，我如何才能变成一个自己愉快，也能让别人愉快的人呢？”
智者笑着对他说：“我的孩子，你虽然不受欢迎，但能思考这样的问题，已经赶超了大部分同龄人。所以，你值得拥有下面4句话——
第一句：把自己当别人。
每当你指责抱怨，觉得别人不理解你时，需要静下来想一想，自己是否也足够理解他人。
第二句，把别人当自己。
每当你想对别人指手画脚时，觉得别人愚蠢混账时，需要设身处地想一想，是不是他们也都拥有你的聪慧和条件。
第三句，把别人当别人。
每当你想当然地替别人做决定，越界干涉别人的自由时，需要退回一步想想，自己是否做好了自己的事情。
第四句，把自己当自己。
每当别人误解你，伤害你，以不客观不善良的言辞评论你时，你需要用左手握紧自己的右手，告诉自己：
我就是我，我喜欢这样的自己。”
少年听后，跪下叩首，起身远行。
后来，少年变成了壮年，又变成了老年，再后来，他离开人间。
他离开很久很久后，人间还有很多关于他的传说。
人人都说他是一位博学、智慧、善良、慈悲的人。
因为，他看起来总是坦荡从容，而遇见他的每个人，也如沐春风。
愿这个故事，还有这4句话，能传递到更多孩子那里，让他们足够清醒，永远温情。
这不是一篇轻松的文字，里面的一些认知，需要安静阅读才能看懂。
感谢你们读到最后。
闲时花开（ID:xsha369）作者刘娜，心理咨询师，情感专栏作者，原创爆文写手，混迹媒体圈十余载，发表文字量百万字，能写亲情乡愁故事，也会写教育职场热点。