前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过,一个好校长,就是一所好学校。作为学校的管理者,校长引领了学校的发展方向,也影响着千千万万学子的价值观。
正因为深谙此道,山东省平度第一中学校长苗清洁坚持以教育者的大格局,践行“为社会负责,为学生终身发展负责”的教育追求,以“厚其积储,大效于世”的理念引领学子,教育学生弘毅担当,立大志,成大器。
齐鲁教育家第26期
撰文/©张慧
审校/©徐佳
大格局:立大志才能成大器
山东省平度第一中学始建于1902年,现有高中教学班78个,学生3900余人,是山东省首批重点中学、首批省级规范化学校,同时也是多项国家、省市级科研课题的实验学校、基地学校。在2018年担任这所百年名校校长之前,苗清洁已经在教育行业深耕了30年,曾获得青岛市优秀教师、山东省优秀校长等多个荣誉称号。从三尺讲台到一校之长,在30多年的教育生涯中,苗清洁始终坚守教育初心,秉持教育情怀,追随教育理想。他的“立大志方能成大器”的教育观,与平度一中“砺志、求真、感恩、报国”的校训无疑是十分相契的。在苗清洁看来,高中是学生人生选择的关键期和转型期,这一阶段的教育必须把握好高中学生的特点,在他们的习惯培养和人生理想上下功夫,真正解决好“为谁培养人、怎样培养人、培养什么人”这个教育的根本问题。为此,苗清洁提出,“建立大格局,培养大情怀,把青春梦想与国家民族的使命紧密相连”,在“为社会负责,为学生终身发展负责”的办学理念下,培养具有国际视野、民族精神、家国情怀的人才。作为管理者,他把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准;作为教育者,他又时刻谨记为国育人之重任。他用行动诠释着校长作为学校发展“引领者”和“践行者”的责任与使命,深入推进生态教育,带领平度一中这所百年名校焕发出新的蓬勃生机。著名教育家叶圣陶先生曾说过:“教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。”这一点,苗清洁深以为是。从第一次踏上讲台,他便一直坚持“养成教育”,相信每一名学生的内在潜力,从关注行为入手养成学生良好习惯,用习惯形成品质,用细节成就未来。这一教育理念伴随着苗清洁在不同岗位的实践,被赋予了不同的定义。在苗清洁看来,学校教育就是要激活每一位师生的成长内驱力,让“终身学习”成为师生的内在需求。平度一中积极构建生态教育模式,建设“师生共同成长的精神家园”和“教师专业发展的事业乐园”,形成人文与自然有机结合的生态校园文化环境,为教师提供共存共荣、和谐开放的生态人际大环境,为学生提供主动发展、个性发展、持续发展的教化育人大格局。生长茂盛的树木、蔬菜,鹅卵石铺就的林荫小道,连片的菜园,朴实无华的小院和旧时瓦房,还有石榴缀满枝头、紫薇树盛情绽放……但美丽的校园生态环境只是平度一中生态教育的表象,生态教育的根系深植在百年名校的历史文脉之中,为每一名学生、老师提供丰富的养分和终生成长的不竭动力。在老师们眼中,苗清洁是一位儒雅平和的校长,同时也是一位雷厉风行的领导。在新高考改革背景下的平度一中,苗清洁深刻认识到一所百年名校勇于担当的社会责任。“欲流远者,必浚其源泉”。从党员+读书活动,到青年教师四个一工程,从“日集备”、“教学案”的精准研究,到“双讲双评”系列专题研讨,从“我与名师面对面”的深度切磋,到优秀班主任队伍建设,依靠持续赋能,实现团队跃迁。在此过程中,他提出十六字要求:“解放思想,明晰思路,马上行动,精准落实”。思想认识是前提,思路方法是基础,行动实干是保障,精准落实是目的,“光有思想是空谈,找到方法指导行动,在实干的过程中不断检验、改进、提升,以闭环管理超越自我不断发展。”苗清洁如是说。“在我职业生涯的不同阶段,不同学校,不同的岗位,我都庆幸遇到好领导的引领、好同事的帮助与支持,厚植了我的教育情怀,加深了我对教育的热爱。”同时,作为别人的好领导、好同事,苗清洁也用自己的方式,为每一位平度一中老师的发展助力。在生态教育理念下,平度一中坚守与创新并重,构建起生态化管理体系;传承与探索并行,构建起生态化德育体系;吸收与培育并举,不断完善着生态化课程体系,呈现出一种学校特色化、教师风格化、学生个性化的发展新局面。平度一中作为百年名校,培养个性化创新人才是学校义不容辞的责任。苗清洁认为,课程领导力是校长领导力的核心要素。每个学生都有着不同的天赋禀性,立足学生个性特点,平度一中把课程作为实施素质教育的有效载体,着眼学生终身发展,构建了丰富多彩、结构多元的生态化课程体系,为每一个学生走向成功奠基。“胸怀中国梦、校园梦、青春梦,不断拓展自己的能力边界,立志成为祖国乃至全人类的有用之材……”这是2020年9月7日苗清洁在国旗下对学生们的期盼与勉励,而在朝阳之下,平度一中的学子们正迎着阳光,迈向未来。
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