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部编版八年级语文上册第四单元 写作(语言要连贯) 知识精讲
第四单元 写作(语言要连贯) 知识精讲
知识导学
一、作文主题写法指导：语言要连贯
语言连贯，就是语言的表达联系要紧密，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。连贯的语言是作文写作的基础。
1.学习语言连贯的方法。
①话题前后保持一致。
②语句保持合理顺序。
③句子自然衔接过渡。
④语境要和谐一致。
2.结合范文，学习语言连贯的写法。
（1）话题前后保持一致
作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。示例：汪曾祺《昆明的雨》，①最多，也最便宜的牛肝菌；②比牛肝菌略贵的青头菌；③菌中之王，味道鲜浓，无可方比的鸡土枞菌；④中吃不中看的干巴菌；⑤还有一种菌子，中看不中吃，叫鸡油菌。
（2）语句保持合理顺序
写作时句段之间要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序，或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。如，鲁迅《从百草园到三味书屋》：
碧绿的菜畦——光滑的石井栏——高大的皂荚树——紫红的桑葚；（由低到高）
树叶：鸣蝉长吟——菜花：肥胖黄蜂——草间：叫天子直窜——泥墙根：无限趣味。（由高到低）
（3）句子自然衔接过渡
适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助文章衔接句子。示例：
首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。（罗素《我为什么而活着》）
明确：“首先”“其次”“最后”等关联词使语段逻辑严密，层次清晰。
（4）语境要和谐一致。如，朱自清的《背影》中的这段话：
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
二、例文导读：
作文题：每逢节日来临， 大家欢声笑语，处处洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于600字。
写作构思：
1、《清明》诗引入话题——清明节
2、详写民族魂魄——屈原
3、略写岳飞、林则徐和文天祥
4、结尾照应开头，点明主旨
情感：赞美、缅怀民族英魂
节 日
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。”
漫漫哀思，悠悠伤怀，如缕缕凉风吹拂到杏花村外。酒家的店后，定是一片荒凉的坟墓，那里屹立着民族的魂魄。缥缈如烟的细雨，为这凄清的节日披上一层伤感而又销魂的挽衣。
（明确：晚唐诗人杜牧的《清明》点题，并紧扣诗歌内容进行抒怀。）
思绪纷飞，抵达汨罗江畔，听屈大夫低沉地哀叹：“亦余心之所善兮，虽九死而犹不悔!”国君昏庸，小人当道，污浊的现实中容不下屈原挺直的身躯，只有汨罗江滔滔巨浪才能读懂屈大夫赤胆忠心。
（明确：紧承上文“民族的魂魄”，引出对屈原人格精神的赞美。）
滔滔江水，咆哮的不是豪迈，不是激情，而是悲壮，而是哀恸，是为屈原——一代民族魂魄逝去而奏响的挽歌。端午佳节，喜庆不是人们的过错。汨罗江畔，龙舟拂水而过，人们的呐喊与助威却与屈原投江苍凉悲壮形成强烈的反差。喜庆不属于屈原，只有这清明的萧瑟才足以抚慰逝去的灵魂。
（明确：由上文汨罗江而引出对端午赛龙舟的反思）
“青云衣兮白霓裳，举长弓兮射天狼。”青衫白衣，这是清明的装束，是忠贞的色彩。没有春节的声声爆竹，没有中秋的朗朗明月，也没有元宵佳节的张灯结彩。清明这个特殊的节日里，有的是燃灰，是香熏，是泪水，是面对深邃苍穹最真挚、最诚恳的缅怀和祈祷。
（明确：联系“清明”这一中心话题，表达对屈原一般的“民族魂魄”的缅怀之情，起到了承前启后的作用。）
清明，属于精忠报国的岳飞，属于虎门销烟的林则徐，属于赤血丹心的文天祥——八百里路，开拓与进取是不尽的动力；三十功名，国家与民族是不灭的情怀。
收回思绪，站在列祖列宗的墓前，我为中华民族的脊梁烧一柱香。在清明节这伟大的节日里，你们就是不朽的忠魂！
（明确：文末点题，整体描写家乡的秋季，表达自己对秋季的喜爱。）
三、阅读下面两段话，按要求思考：
之一：四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去，像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
请问这段话有什么问题？
之二：我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。
请问这《叶圣陶先生二三事》中的话语，其语言连贯的特点体现在哪些方面？
四、满分作文赏读：
珍藏温馨的批语
有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不
自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字：××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。
我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
【点评】文章围绕老师在“我”语文试卷上的批语这个话题展开，先写老师发试卷，然后写老师的批语，接着写“我”发现批语后的感受，最后写我珍藏批语以及“我”因批语而转变。句子、段落之间的衔接过渡也很自然。整篇文章语言连贯，条理清晰。
五、同龄人作文赏读：（读完后，请在文章中用笔圈画出段落之间语言连贯的句子，并在文章结尾写出你的阅读感悟。）
读你，妈妈
於宇轩
午后的阳光永远都是那么温暖宜人，像一双温柔细腻的双手，抚平人们眉宇间的忧愁。我安静的坐在书房的红木椅上，啜上一口香茗，唇齿留香。远远的瞥见母亲正在洗衣服，黑发间的些许白发，分外刺眼，时光开始倒退，许多记忆瞬间跃出来。一下击中了我的心。
记忆中的妈妈，如同一本本书，需要用心品读……
妈妈是《红楼梦》样的古典名著，依稀记得那也是一个艳阳高照的晴天，我正安安静静地做作业，妈妈突然拿着一大沓草稿纸砸在我桌上。“轩，别做了，来，看看这题，我怎么老是都算不出结果？”我叹了口气，接过题目，笔在图形上画画圈圈，不一会就完成了这道题。“妈，来来来，我给你讲讲。”“好咧!”妈妈兴冲冲的搬来椅子，坐在我旁边。“首先，∠A=∠B。”“打住，为什么？”还未等我说完，她便立刻喊“暂停”我有些抚摸：“题目有说。”“好吧，你拉着讲。”“由此就可以推断AB=CB……”等到我好不容易讲完了整个推理过程，妈妈还是呆呆的看看题目，再看看我。“不会吧，我都说得这么透彻了!”“不是，前面我都听懂，后面倒数第二步怎么回事？”“题目也说了。”……到了晚上，我突见爸爸神采飞扬的递给妈妈一道题目，妈妈更是神采飞扬的舞动手中的笔，“唰唰”的写着。最后，爸爸按照约定洗碗。但最关键的一点是这题是我下午刚刚都给妈妈的!
妈，你这本正在被我品读的《红楼梦》，真是“高深莫测”呀!
妈妈是《名人记》样的励志书藉。试卷发下来，我望着物理老师皱起的眉头和试卷上惨不忍睹的分数，心里有点酸酸的，好不容易回了家，一进门便是妈妈询问分数的声音，心中又凭增了几分忧愁。一见我这副“苦瓜脸”，妈妈便知我没有考好。连结两次的物理考试失利，快要将我的自信心击碎。出乎我的意料，没有大发雷霆，没有感极而悲。妈妈拉起我的右手，看着早已变形，甚至可以说丑陋不堪的中指，有点心疼的说：“手都写变形了。”话语一顿，又言，“看我，当年一根手指没变形，现在十根手指全变形了。你现在一根手指变形，将来也只会有一根手指变形。别老嫌我啰嗦，我都是为了你好。考试是一次检测，这次就检测出了你的物理有问题。平时有什么搞不懂的就要问，无论如何，一切靠你自己。”说罢，便拍拍我的肩膀，走进了厨房。我呆愣了许久，然后又像是下定了什么决心似的，快速的走向了书房，摊开那张“失败”的物理试卷，认真分析，寻找不清楚的地方。门外一袭爱意正温暖的注视我。
妈，你这本正在被我品读的《名人传》，真是激励人心!
妈妈是《哆啦A梦》样的漫画书。夜晚，与父母一起在饭后散步。喧闹的大街，亮眼的霓虹灯，说说笑笑的人们，成为小小的县城不变的三大亮点，我的眼睛不停的穿梭在各个广告牌之间，不知怎的，突然想起前几日妈妈要学普通话的事，于是我戳了戳妈妈，道：“妈，上次你不是要学说变通话么，今天正好来练练。”说罢，我顺手指向路边的一个广告招牌，“来，读这个。”“米其……”才读到第二个字，声音戛然而止。怎么回事？我望着她，发现她的口形极度扭曲，一种想说而又说不出来的感觉“完美”呈现在脸上。我一个没忍住，大笑起来，妈妈的脸红了起来，有些糗。“不许笑，我会读。米……其……林……轮胎嘛。”正当妈妈得意洋洋时，又发现有些不对，脸更红了，而我，笑得更加肆无忌惮。“哎呀，不学了，这么难。”“妈，别放弃呀，跟我读，‘米其轮胎’。”“不读了，再也不读了。”话语声一落，人早已跑出了几米。“妈，别跑呀，大不了我不笑你就是了!哎，别走……”“宇轩，这儿还有一个‘金陵阿二骨煲……’”爸爸在后面大嚷。
妈，你这本正在被我品读的《哆啦A梦》，真是趣味十足!
远处的母亲好像有所发现，向后一转，恰好看到我，冲我一笑，阳光也暗了几度。随即，又开始洗她的衣服去了。
妈妈，你是一本本我永远都读不完的书藉，我愿用尽我的一生，好好读你。
我的阅读感悟：
六、周末语文作业：
1、请围绕近五年内的网络热词开展摘抄，并从中选取你认为至少十个最感兴趣的词语进行解读，总字数不少于600字。
2、请将语文书带回家，利用一小时的时间，认真将第四单元的课文再认真的读几遍，注意创设好读书环境。（请家长朋友在孩子读完书后，在相应课文后面签上你的名字及日期）
3、作文：
美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在感受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那 么巨大的一笔薪水。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
请以“珍惜”为题，写一篇字数不少于700字的记叙文。
要求：
（1）立意明确， 内容具体，语言连贯，要写出“我”的真情实感。
（2）文章能以叙事为主，兼以描写、抒情。其中，可不忘要忘记近段时间景物描写哟！
（3）卷面整洁，书写工整。
指导:如何使语言连贯
文章语言连贯，读起来思路清晰，一目了然，通顺流畅。
下面来看一段话：上课铃声响起，老师还没来，同学们乱成一糟，有的打闹，有的歌唱。老师还在路上，同学们走出教室玩去了。
这段句与句之间明显不连贯，可以改成这样：上课铃声响起，老师没来，还在路上，同学们乱成一糟，有的打闹，有的歌唱，甚致有的走出教室玩去了。
所谓连贯，即段与段、句与句之间有一定的关联，不能颠倒错乱；每句话内，也要有一定的逻辑关系。
如：今天，我端端正正地坐在教室里认真地上课。若写成：今天，我认真地端端正正地坐在教室里上课。读来拗口，显得不连贯。
（二）怎样做到语言连贯？
1.同一段话，不要随便转换话题。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子。
如：春天的花，开得热烈豪放。看！一簇簇金黄色的迎春花，伴着清风打闹；树木苍翠，草长莺飞，凉风习习；喷着火焰的红玫瑰，要与朝阳竞天下；人们脱去厚棉袄，虫儿也活跃起来；挺起喇叭的牵牛花，要吹一首迎春曲……
这段，话题不统一，应把“树木苍翠，草长莺飞，凉风习习”、“人们脱去厚棉袄，虫儿也活跃起来”删去。因为，这段主要围绕“春天的花”为话题展开。
改成如下，就显得连贯了：
春天的花，开得热烈豪放。看！一簇簇金黄色的迎春花，伴着清风打闹；喷着火焰的红玫瑰，要与朝阳竞天下；挺起喇叭的牵牛花，要吹一首迎春曲……
2.要注意段与段间、句子间的衔接过渡。
一篇文章，段与段间，要按照一定的顺序来写，从一个话题转到另一个话题，中间要有过渡句，起到承上启下作用；或一篇小说，总有条线索贯穿始终，如条线，把零散的珠子串起来，就成了条好项链。
句子间，可适当运用关联词、提
示语等，使语言更连贯。
如：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无穷的乐趣。”一一一鲁迅《从百草园到三味书屋》
“不必说……也不必说……单是……”这样的提示性词语，使句子上下衔接自然，通顺连贯。
3、要有合理顺序。
顺序包含有：时间先后顺序、地点转移顺序、事情发展顺序、逻辑顺序等。
如：
进入石洞来，只见佳木茏葱，奇花烂灼，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而视之，则青溪泻玉，石磴穿云，白石为栏，环抱池沼，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。一一一《红楼梦》这是按地点转移顺序展开，连贯流畅。
再看如下：
上课了，他认真地听老师讲课，每个知识点，都强记在心理。上课前，他还在走廊里玩耍，课后，又去打球了……
这段时间顺序错乱，缺乏连贯性。
4、善用对偶句。
对偶，前后句，紧密相对，对对连贯，朗朗上口。
如：
只见他，前抱婴儿，后背箩筐，头戴斗笠，脚穿破鞋，左盼盼，右顾顾……
又如：
远无邻村,近不负郭,背山山无脉,临水水无源,高无隐寺之塔,下无通市之桥,峭然孤出,似非大观,怎似先处有自然之理,得自然之趣?《红楼梦》
5、善用短句,巧用动词。
短句，句式简单，连贯性强，若大量用长句，很容易造成句式混乱，让人摸不着头脑。
如：我是众多学生中学习好体育好工作积极又不让父母操心让老师放心的几个学生中的一个好孩子。
这句子太长，读起来就拗口。可以改成：我学习好，体育又好，工作更积极，不让父母操心，也能让老师放心，我就是一个这样的好孩子。
如：
转过山坡，穿花度柳，抚石依泉，过了荼架，入木香棚，越牡丹亭，度芍药圃，入蔷薇院，来到芭蕉坞，盘簇曲折。一一《红楼梦》
巧用动词，也能使句子连贯。
如：老师走进教室，放下教本，拿起粉笔，写上几行大字……
上文仅是点点参考，若只看，没练，干脆不看，理论与实践结合，才会结出属于自己的果实。
1.语句不规范，表意不明
同学们的作文，最常见的问题就是错字、病句屡见不鲜，严重影响了语言的连贯性，阻碍了思想的表达。比如学生甲《今儿真高兴》的结尾：“一场大雨过后，空气中得灰尘被充掉了许多，空气清新了许多，困扰人们长期的雾霾终于短暂的得到了解决，我心中久久的阴霾也被雨水充去，心中高兴了许多。”错别字“充”“得”“的”多次出现，“困扰人们长期的雾霾终于短暂的得到了解决”语序不当，“我心中久久的阴霾也被雨水充去”表意不明，既不能准确地传达小作者的心中所想，又不连贯流畅。
所以，要使作文的语言表达连贯，先要杜绝错别字、病句等，注意用词准确，符合语法规范，具有系统性和逻辑性。
2.用语多重复，表述琐碎
明明一两句话就能交代清楚的事情却总是说个没完，不但不能准确地叙述、描写或说理，反而使自己的语言啰唆繁杂，让人读起来心中不畅，如积块垒。如学生乙在《今儿真高兴》中写道：“啊，今儿天真好，心情太好了。看着这深蓝色的天空，虽有几片云朵，却显得更美。天空有了云朵的陪伴不再孤单。而我也有好朋友的陪伴。今天发生的一件事，让我心情高涨，看什么都觉得美好。”相同的词语、相同的句子在文中一而再、再而三地出现，并不能使作文的中心更明确，只能给人啰唆的感觉。
所以，要使作文的语言表达连贯，还要力求简明。“简明”就是“简要、明晰”，即说话不重复啰唆，用语简练，不说多余的话；表述明白无误，让人快速理解所要表达的意思。
3.条理不清晰，表达失当
作文条理不清、表达失当常常表现为叙述的主体混乱，描写事物的色彩、声音、氛围情调等前后不一致；句子与句子间关系不明确，语序不合理；语句前后矛盾，表述不一致等。这些都使语言失去了连贯性。如学生丙在《那声音常在心田》中这样描写：“姥姥的手迟迟不肯放开，眼睛丝毫不敢脱离我的视线。倒是我，不敢一直看着她那瘦弱的面庞，不敢看她浸满泪水的眼。那一刻，时间好像静止了，泪滴中饱含着不舍和痛苦。我多想时间可以倒流，让我仔细地看看她那美丽的脸。”到底是瘦弱得让人不敢看的脸，还是美丽的脸庞？文段前后矛盾，表达不清。同样是这篇作文：“我的眼泪不停地向外涌，想到再也不能听到姥姥那谆谆教导，仿佛有一把刀深深地刺在我的心头，我的一句无用的反抗‘我不要你走’饱含着十几年的深情。看似平淡的嘱托，在这一刻却成了最动听又最可怕的话。”“看似平淡的嘱托”的主体应该是姥姥，然而小作者表达出来的却是自己的一句“我不要你走”，上下句之间主语不一致，导致语意不连贯。
所以，要使作文的语言表达连贯，还要注意叙述视角的一致性，保证前后话题的统一。
4.衔接不紧凑，前后脱节
写作中有些同学会忽略上下句的联系、上下文的衔接与呼应，导致作文语句和内容前后脱节，显得突兀，令人费解。还是在《今儿真高兴》中，学生乙在作文结尾写道：“我居然为了面子和他绝交，我真是太傻了。面子，面子怎能比得上朋友？”可是前文小作者并没有说到自己和朋友闹僵是因为自己好“面子”，在文末突然出来这样一句话，实在让人摸不着头脑。
所以，要使作文的语言表达连贯，还要注意上下文之间的衔接、照应。比如适当运用关联词、提示语或过渡句来衔接句子，使语言表达符合写作内容的需要，使作文表意准确，阅读起来流畅。
教学设计
一、说话交流
以“我的国庆假期”为话题
教师注意引导：说话时语句通顺，条理清楚，前后逻辑联系紧密。
1．读语段，找问题
文段：
我到仙台颇受了这样的优待，学校不收学费，几个职员为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子无从插嘴，睡安稳了。饭食不坏。一位先生以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，好意难却，只得别寻相宜的住处了。搬到别一家，离监狱很远，可惜每天要喝难以下咽的芋梗汤。
问题：
语言平淡，没有表现力，各句子像是单独成立，缺少味道，也无法捉摸作者真实的心理。
我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。
——鲁迅《藤野先生》
差别：用上关联词，一个一个的句子就更加紧密联系在一起，让文段更连贯，逻辑性更强。更能读出鲁迅在仙台受到优待，而这种优待又不是鲁迅想要的，他想要的是平等。
2．总结: 技法一：关联法。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。要将各个句子紧密相连，很多时候要使用关联词，复句通常用一些关联词语来连接。类别有：转折、假设、并列、递进、选择、因果、承接、条件的关联词。
复句关联词语歌诀既又也还表并列,不是而是别记错；不是就是是不是,或者要么表选择；
不仅不但表递进,而且并且更还也；虽然但是为转折,尽管可是加可却；
因为所以既然就,因而因此是因果；只有和才只有就,条件还有无论都；如果和就即使也,要是和就表假设。
做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
——臧克家《闻一多先生的说和做》
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
——张中行《叶圣陶先生二三事》
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树，
——茅盾《白杨礼赞》
父亲就是这样准备了大半辈子。塞角票的瓦罐满了几次，门口空地上鹅卵石堆得小山般高。他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。
——李森祥《台阶》
共同点：
这些文段在原文中都起到过渡作用，有了这些段落，文章段与段之间衔接紧密自然，使文章更通顺。
冰凌花
每当旭日升起的时候，我都会趴在窗前凝望一会儿，然而今天我却欣喜地发现那冬天的使者——冰凌花降临了。它们有的像珊瑚，有的像瀑布，还有的像孔雀开屏......
当百花凋谢，积雪压断枝头的时候，但冰凌花却踏着风雪来了。
冰凌花是可贵可爱的。
每当看到他们那遨游冰场的英姿，我既羡慕他们，也为他们而感到自豪。滑冰有多种，如花样滑冰、速滑、接力、滑冰等，但我最喜欢的要数花样滑冰。每当我看到花样滑冰的选手在比赛时，就如身临其境，自己仿佛就是赛场上的一员，我的心也随着动作的起伏而跳跃。
无论是冰凌花还是滑冰运动员，他们闪光的时刻都是那么短暂，也许第二天醒来的时候，冰凌花已悄悄离去；而运动员的辉煌也是短暂的，运动员也会随着年龄的增长，体态的变化，渐渐地在体坛上“消失”。他们悄悄地来了，又悄悄地去了，但留给我们的却是一段最美好的回忆。
啊！美丽的冰凌花，你将永远盛开在祖国的大地上和亿万人们的心中。
参考答案：然而最可爱的，还是人类的冰凌花——那是驰骋冰场的滑冰运动员。
大的段落之间有一些过渡性的简短小自然段出现，而且有些段落的开头或末尾还有过渡性的句子，这些都是所谓的过渡段和过渡句。
过渡段的作用是“承上启下”，这有两层含义，一层是结构上的，另一层是内容上的。结构上就是对整体的把握，增加条理和文章的语言的流畅性。内容上就是对上面篇幅的总结和对下面篇幅的开头总起作用。
1．回顾课文结构、写作顺序
课文结构：
| 总分结构 | 老舍《猫》 |
| 总分总 | 《我的母亲》、《雨的四季》、《白杨礼赞》、《苏州园林》 |
| 分总 | 《说和做——记闻一多先生的言行片段》、《最苦与最乐》 |
| 写作顺序 | 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 |
| 记叙文 | 倒叙、插叙、顺叙 |
| 莫怀戚《散步》事件发展的先后顺序、彭荆风《驿路梨花》倒叙、《中国石拱桥》逻辑顺序等等 |
2．作用
合理安排文章结构及写作顺序，让篇章整体连贯，我们要根据不同的文体来采用相应的结构方式，恰当安排写作顺序，让篇章整体更具有逻辑性，更加连贯完整。
3．总结：技法三：谋篇布局法
合理安排课文结构与写作顺序都是为文章的总话题和中心形象服务，如《春》集中笔力描写春天的景物，表达作者对春天的热爱、《台阶》塑造父亲形象、《老王》各种事件总是表现老王的苦与善，《阿长与山海经》围绕阿长而写作，《藤野先生》中心人物是藤野先生，《回忆我的母亲》围绕母亲展开，着重表现母亲的勤劳简朴、宽厚仁慈。一篇文章如何做到语言连贯，写作者无论写景还是写人，无论叙事还是议论抒情，都应该围绕总话题及自己要塑造的形象谋好篇、布好局。
为下文添加过渡语及结尾，使文章更连贯。
幸福的彼岸
如果命运折断了远航的风帆，请不要放弃，因为岸还在；如果生命凋零了美丽的花瓣，请不要放弃，因为茎还在；如果人生迷失了方向，请不要放弃，因为希望还在。只要希望还在，就要努力。
我和父亲之间总隔着一条很宽很宽的河。我曾经千百次地试图跨过这条河，但每次都被怒吼的波涛淹没。我挣扎着，却被无情的漩涡卷入河底。于是我退缩了。
天，沉了。暗黄的灯光渲染着我的落寞。没错，他没来。
回到家，依旧是那冷冷的灯光，是那句似乎很不情愿的“我回来了。”看着爸爸若无其事是的工作着，一股怒火在胸中燃烧，积蓄已久的不满如火山一样爆发了。“你到底管不管我，这么重要的事你都不放在心上，你干脆别要我了！”爸爸的脸色突然变了。“砰——”盘子碎了，飞散的碎片刺伤了我的心。”我每天不断的加班，到了现在都还在马不停蹄地赶工作，回来还要听你抱怨。我这么卖命为了谁，还不是为了你。”
我转身想离开，可双脚却一下子失去了知觉，眼泪不争气地一颗一颗往下落。我想告诉他，其实我就是让他来接我，但我害怕那汹涌的泪水将会再一次把我淹没。我这么努力是为了跨过这条河。
“其实我就是想让你来接我。”
添加过渡句：
父亲咽了咽喉咙，然后，他缓缓地吐出几个字：“先吃饭吧，菜都凉了。”我还是不停地抽泣，身体也不住地颤动。爸爸又说：“孩子，是我不好，答应你的事我都没做到，别哭了，爸爸向你道歉。”听到这里，我哭得更凶了。
那顿晚饭，我们谈理想，论时事；那顿晚饭，是值得我永久珍贵的记忆；那顿晚饭，我明白爸爸有多么爱我！
晚饭后，爸爸用那只宽大有力的手掌拍着我的肩膀，语重心长地对我说：“孩子，以前是我不好，没有在乎你的感受，以后有什么事千万别憋着，一定要告诉我。”我点了点头，泪水又在眼眶里打转，只是嘴角多了一丝幸福的笑容。
添写结尾：
原文：
过渡句：
寂静的夜晚伴着我的哭泣，空气中弥漫着淡淡的忧伤。时光在此凝固了，一切仿佛都静止了。我凝视着父亲那深邃得让我无法琢磨的双眼，在他的眼神中，我第一次读到了父爱。
结尾：
雨过天晴，一道彩虹出现在那条河上。勇敢地走上这座彩虹桥，就能通过幸福的彼岸
我们要努力坚持，努力跨过这条河，去品味空气中酝酿的幸福。
四、总结：
想要语言更连贯，句子衔接关联法；段落联系过渡法；围绕话题去谋篇；围绕形象去布局，我们写作属第一。
（1）写文章前打好腹稿，或者写好提纲，做到成竹在胸。
（2）叙述的人称或角度不要随意改变，以免让人感到混乱。
（3）写完之后自己读一读，或者让别人读一读，拗口、含混、不顺畅的地方就要修改。
（4）勤于修改文章，好文章是改出来的。
（5）多读书，训练自己语言表达的思维。
叶圣陶说：“一篇文章怎样才算得’通’？\\\\\\\\\'词\\\\\\\\\'使用得适合，’篇章’组织得调顺，便是通。反过来，词使用得乖谬，篇章组织得错乱，便是不通。”愿同学们仔细揣摩让文章连贯、通顺的的技法，希望每个同学都能写出通顺、连贯的文章！下课！
图文导学
写作(语言要连贯)