部编版八年级语文上册第四单元(综合性学习—我们的网络时代) 知识精讲
我们的网络时代
知识导学
综合性学习 我们的互联网时代
1.范例:3Q: thank you的音译,谢谢的意思。
2.范例:3Q现在仍然流行。因为比较简洁,书写简洁方便,形式俏皮可爱,容易记忆。
3.范例:我觉得不可以。中学生还处于语言的学习阶段,正确的语言运用能帮助他们养成良好的用语习惯。
网络用语大多为不规范用语的语言衍生,有许多不规范的缩写、图形等。
在作文中使用网络用语,不利于学生的语言学习。
4.(1)范例:
(2)略。
5.范例:电子书不会替代传统纸质阅读。
虽然电子书有很多优点,但是也有一些不足之处。
比如,阅读器成本较高,电子辐射等。
此外,纸质书也有自己的优点,比如,有些书有收藏价值,纸质书有电子书不可替代的阅读体验等。
6.范例:在预习文章时遇到不会的问题,我会在网上搜索桕关材料。
对于自己感兴趣的诗词,我也会通过网络搜索作者生平和其他作品。
外出长途旅行时路上可以打开iad或手机阅读文学作品。
此外,学校的扫码视频课,也让我受益匪浅。
教学设计
《综合性学习 我们的互联网时代》教学设计
教学目标 | 知识与技能 | 了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性；知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识。 |
过程与方法 | 学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，能够正确使用网络，提高对网络交往的优势与网络陷阱的分辨能力和方法。 | |
情感、态度 与价值观 | 既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务；抑恶扬善，享受健康的网络生活。 | |
学法 指导 | 查资料——小组合作探究 |
教学过程
教学环节 | 教 学 内 容 | ||||||||||||
环节一 新 课 导 入 | 同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么，就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！ | ||||||||||||
环节二
合
作
探
究 | 1．网络语言小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小组合作，搜集已被收录工具书中的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 网络语言： （1）伤感的人爱喝小酒，寂寞的人爱唱老歌。 （2）我从不以强凌弱，我欺负他之前真不知道他比我弱。 （3）都想抓住青春的尾巴，可惜青春是只壁虎。 （4）哪里跌倒，哪里爬起，老是在那里跌倒，我怀疑那里有个坑！ （5）我的兴趣爱好可分为静态和动态两种，静态就是睡觉，动态就是翻身。 （6）人生的两大悲剧：一是万念俱灰，一是踌躇满志。 （7）好久没用笔写过字了，不写不知道，一写吓一跳：火星文。 （8）不求门当户对，只求感觉到位。 （9）如果你容不下我，说明不是你的心胸太狭小，就是我的人格太伟大。 （10）一分钱一分货，稀饭吃了不经饿。 （11）唉，这人要一没正形，连头痛都是偏的。 | ||||||||||||
环节二
合
作
探
究
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（12）混社会这个体力活儿，讲究四门功课：闪转腾挪。 （13）我这人不太懂音乐，所以时而不靠谱，时而不着调。 （14）从天堂到地狱，我路过人间！ （15）将错就错，或者将计就计了，反正将就了。 （16）上帝肯定会原谅我的，因为那是他的职业。
2．电子阅读面面观 (1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学、老师、家长、亲友等。 (2)回收、统计、汇总、分析、发现。 (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？
3．用互联网学语文 (1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。 (2)小组合作：搜索有关散文各方面的知识，制作《关于散文》小册子。 (3)小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习。
4.现在，网络新词层出不穷，一定程度上丰富了汉语词汇量。你能说说下列网络新词的意思吗？请自选两个作答。 给力 蜗居 微博 雷人 豆你玩
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5.随着“给力”“雷人”“PK”等网络热词在人们生活中出现的频率越来越高，很多中学生更是将这些新词用在了组词、作文中。最近，家住市区的刘先生对读八年级的儿子的语文作业感到困惑。“他的作业中有一题是用‘给’组词，他写的答案是‘给力’。”刘先生说，他儿子上半年就曾用过“雷人”这个词，当时他叫儿子赶紧改过来，没想到现在又在作业中出现了网络词语，他担心这样会被老师判定为错误。儿子却说“这词到处都在用，为什么我不能用?”让他没想到的是，妻子和儿子的语文老师却不反对孩子使用网络词语。作业或作文中用网络热词该不该?一时间，这成了争论的焦点。对此，你持怎样的观点?试作说明。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案： 4.给力：有“给劲、带劲、有帮助、有作用、加油”等意思。 蜗居：指一个人或一个群体的个人或个体生活空间，是“小天地”。也指蜗在自己租的房子里，不出去逛商场，不去看电影，注重自己的小家庭，很少和人交往。 微博：微型博客的简称，是新兴起的一类开放互联网社交服务，简单地说就是你每天在微博网站上随时打上一两句话。 雷人：出人意料且令人格外震惊，很无语的意思。 豆你玩：形容绿豆、红豆、黑豆价格一路飙升，超出合理范围。 5.示例：我认为网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇，但也由此出现严重的粗俗化倾向，极大地糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早地使用网络语言，会严重损害其对语言的感悟和运用能力。（本题是一道开放题，无论持哪种态度都必须说明理由。） | ||||||||||||
环节三 点拨 归纳 |
网络语言小研讨 电子阅读面面观 用互联网学语文 | ||||||||||||
环节四 拓展 延伸 | 1.了解网络的发展史以及现今网络发展的概况。 2.课外进行有关网络用语的调查，并撰写报告。 |
教学反思
本次活动中，通过搜集整理有关网络语言、电子阅读方面的资料和开展互联网引擎搜索等知识的学习，同学们明确地认识到互联网是把双刃剑：用得好，它是阿里巴巴的宝库，里面有取之不尽的宝物；用得不好，它是潘多拉的魔盒，会给人类带来无尽的伤害。同学们对互联网有了一个比较理性的认识，能够扬长避短，能够有效利用网络帮助我们的学习和生活。
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同步习题
《我们的互联网时代》测试题
一、阅读下面的文字后，完成习题
奇妙的国际互联网
其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现他的形象。( )对方远在天涯，( )让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
1．在文中括号里填上恰当的关联词语。
2．在文中找出下面词语的反义词。
特殊——( ) 远在天涯——( )
3．文中“地球村”表达了怎样的意思？
二、阅读下面的文章，完成习题。
分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。
美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。
之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解决过剩的问题。当今时代，高速工业化和市场化带来的巨大效率提升、生产高速增长，实际上带来了“全球性过剩”，从生产领域到消费领域，大量的资源、产品和服务处在闲置和过剩状态，因此分享经济通过互联网平台整合，把大量的“闲置”重新配置，加以利用。这显然顺应了绿色消费、绿色生产和可持续发展的大趋势。
从更重要的意义上说，分享经济也意味着经济运行方式的改变。工业化甚至更早时代，经济增长更加强调生产、强调效率、强调产出率，解决这个问题的重要办法就是实现分工，通过分工产生效率，通过市场交易实现资源配置最优化，达到产出最大化的目标。但是，随着人类经济活动进一步发展，人们发现，日益细化的社会分工和市场分工，在带来效率提高的同时，也带来了过剩；强调分工促进增长的同时，也由于生产环节细化、甚至全球化分工，产生了信息不对称并由此带来了巨大的市场交易成本，反而降低了交易效率和经济增长效率。为此，技术创新和制度创新以及由此产生的大数据等，能借助分享平台整合价值链、产业链，降低交易成本，提高交易效率，解决过剩经济时代的供求失衡问题。正是从这个意义上说，人人参与的大数据分享正在带领人类从分工型经济走向分享型经济。
当然，要让分享经济真正有效地满足人人参与、人人分享，需要每个参与者、分享者提供真实有效的信息，其背后也是对所有市场参与者的诚信体系的考量。在此情况下，政府通过依法干预和合理监管，确保分享经济建立在诚信有效的基础上，也是分享经济发展不可或缺的重要组成部分。
（摘编自权衡《分享经济：互联网时代的新型商业模式》）
4. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 分享经济借助互联网平台，倡导人人分享，整合数据信息，能降低成本，提高效率。
B. 淘宝网使各类信息公开和分享，解决了信息不对称的问题，从而实现了公平竞争。
C. 随着经济活动的进一步发展，人类进入到互联网时代的新型商业模式——分享经济中。
D. 分享经济中的消费是一种能提高交易效率，扩大消费需求，为他人消费提供帮助的过程。
5. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 对于分享经济，文章先明确概念，再从原因、作用、出路上一一阐释。
B. 文章在论证中运用了举例论证和对比论证手法，彰显分享经济的现实意义。
C. 文章以Zipcar租车公司和淘宝网为例有效论证了分享经济提高交易效率和不分国界的优点。
D. 最后一段提到对政府职能的思考，篇幅短却是是对文章主体立论不可或缺的补充。
6. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 随着互联网发展、大数据发展以及对绿色和可持续发展理念的深化，分享经济正在进行着一场经济运行形态的变革。
B. 不断细化的社会分工和市场分工，使得工业化时代实现产出最大化和资源配置最优化，是促进经济增长的重要手段。
C. 分工型经济运行方式虽然促进了经济的增长，但由此引发的信息不对称问题提高了交易成本，反而降低了交易效率。
D. 只有市场参与者诚实守信，加上政府部门依法干预、合理监管，才能确保分享经济发展建立在诚信有效的基础之上。
三、7综合性学习。
材料一：近几年，随着智能手机的普及，各种实用的移动端软件也应运而生，针对学生群体的多款作业软件也异军突起。因其强大的自动解题功能，受到学生们的追捧。不少学生将“帮做作业”软件视为一种快捷的学习方式。
材料二：“帮作业、大眼作业、作业通、问他作业、学霸君……”只要从手机应用商店搜索“作业”两个字，就能找到十几个解题的软件。“10个伙伴9个都在用；拍照搜题，秒出答案；作文搜索，高分作文随手拈来。”
材料三：据一位初二学生小华说，他们班大部分有智能手机的同学都下载了这些作业软件，只要拿起手机对着题目拍个照，上传上去，快的话几分钟内就可寻求到最佳的解题方案。用软件来问作业也成为时下学生交流的时髦方式。
(1)请用简洁的语言概括上述三则材料所表达的主要内容。
(2)针对众多学生使用“作业软件”这件事，你班准备开展“作业软件使用利弊谈”班会活动，请你从利弊两个角度各陈述一条理由。
利：
弊：
四、8.依据你对“互联网”的理解和感受，自拟题目，写一篇与“互联网”有关的作文，字数不少于600.
参考答案
1．只要……就…… 不但……而且…… 即使……也……
2．一般 近在咫尺
3．“地球村”反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之间的距离仿佛更近了。（意思对即可）
4. D
5. C
6. B
7. (1)示例：作业软件种类多，操作简便，所以它倍受学生青睐(或“它已成为众多学生使用的快捷学习方式”)。
(2)利：示例：网络上资源丰富，可以解决很多疑难问题，方便快捷；运用得当，是课堂学习的有益补充，可以呈现同一题的不同解题方案。 弊：示例：一遇到问题就使用“作业软件”，久而久之不愿独立思考问题，会产生依赖性；对于自觉性(自控力)差的学生，“搜作业”就变成了纯粹的“抄答案”，不利于学生的学习和成长。
8.略
图文导学