【最美园丁】杜艳军：欲责其效 必尽其方
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为深入贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代，积极推进教育教学改革和教学管理改革，不断提升人才培养质量，鼓励和表彰在一线教学及管理工作中做出突出贡献、取得显著成绩的优秀教师，党委宣传部与教务处联合在校园网主页对获得2018年度“东华理工大学优秀教学奖、优秀教学管理奖”暨“锡源科技园丁奖”（该奖系我校89级杰出校友邓小斌设立）的13名优秀老师的先进事迹进行专题宣传，同时还将通过微信公众号、校报、广播台等发布。今日介绍2018年度“优秀教学管理奖”暨“锡源科技园丁奖”获得者杜艳军老师。
朝阳从云间探出了头，柔和的阳光撒下，温暖着我们的身心。世界上润物细无声的不只有初生太阳的光芒，还有默默育人不计得失的教师工作者。有人说教师是一个平凡的岗位，但是总有人在这个岗位上做出不平凡的成绩。他是学生眼里的“优秀辅导员”、“优秀班主任”; 他是领导与同事眼里的“优秀共产党员”、“三育人先进工作者”、“就业工作先进个人”、“6.21抚河决堤‘安置受灾群众工作’先进个人”……; 2018年他荣获“东华理工大学优秀教学管理奖”暨“锡源科技园丁奖”，他就是我校核科学与工程学院的教科办主任杜艳军老师。
工作事迹
“工欲善其事，必先利其器。要做好一件事，准备工作十分重要”。这句话很好的诠释了杜老师日常工作方式。我们了解到杜老师曾担任学校十余个岗位的工作，其中很多工作内容都大不相同，杜老师处理起来却游刃有余，这吸引着我们去一探究竟。
我们在杜老师办公室发现有一个盒子“日常工作记录”，里面满满一沓沓纸张上记录满了整整齐齐、密密麻麻的日期、文字、工作、要求等。杜老师拿出最上面的一张向我们介绍，告诉我们这是他的日常工作计划，“从工作之初我就形成了做工作计划的习惯，规划日常工作的学期计划、月计划、周计划、日计划，即使日常工作再怎么繁重，也能够有条不紊梳理好、处理好、完成好。”杜老师善于抓好提前量，工作效率高，往往学校通知刚刚下发，杜老师的工作已经完成，所以他总能又快又好地完成日常工作！这也就不难理解为何任何跟杜老师有过接触的部门领导、老师、同学对其工作都高度赞赏！
2017年杜老师被临时任命江西省普通高等学校本科专业综合评价“安全.核工程.公安类”教指委秘书，面对突如其来且没有任何工作基础的工作，杜老师没有退缩，除完成日常工作外，特别花了大量时间研究江西省专指委下发的文件、通知精神，即使是周末也不例外。“文件、通知精神研究透对于工作的开展很重要。”杜老师语重心长的告诉我们，“只要对待工作有责任心，对工作全身心付出，多学、多问、多沟通，任何工作都能够较好地完成……”最终杜老师圆满、高效地成了教指委各项工作任务,其工作受到了江西省普通高校本科专业综合评价专家指导委员会的高度赞许，“杜老师材料交的最早、工作做的最好”。
在我们认同哈菲兹所说的“在年轻人的颈项上，没有什么东西能比事业心这颗灿烂的宝珠更迷人的了”这句话的同时，我们也无法否认萧伯纳“家是世界上唯一隐藏人类缺点与失败的地方，它同时也蕴藏着甜蜜的爱”的观点。事业与家庭，是最重要的两个因素，但他们同时也是十分难以平衡的两个因素。
在孩子一岁的时候，杜老师刚刚到南昌校区工作且身兼数职，工作繁忙。既要照顾孩子尽到父亲的责任，又要认真工作承担起各项工作。因为有着“不推迟，不拖欠”的工作态度，杜老师经常会把繁重的工作带回家，待孩子睡着后，继续处理未完成的工作。从那时起，学院工作群和杜老师的同事在半夜11、12点或凌晨4、5点收到杜老师发的工作通知慢慢成了常态，有老师坦言：“一开始还不习惯，后来次数多了，觉得这样挺好，每天早上拿出手机就可以了解到今天所要做的工作任务。”
孩子上学后，幼儿园时间和学校上班时间有着时间差，杜老师一般都早早起床，准备好早饭，在地学楼6：30开门后，先工作一小时再送孩子上学，然后8点前回到办公室工作，而且中午杜老师没有休息的习惯，通常午饭后都回到办公室继续工作，这种工作模式一直持续到现在……我们问老师这样做工作会不会特别累？杜老师说“‘干一行爱一行，钻一行精一行，管一行像一行’，既然选择了人民教师这一行，自开始工作就充满了热情，对学校有一颗感恩的心，对学生有高度的责任心”正是因为老师这样的坚持，才能够将家庭琐事和学校工作都做到完美。与其工作有过交集的部门领导、同事给予了他高度评价：“杜艳军工作负责、踏实肯干”、“把工作交给杜艳军，绝对可以放心”！
多一份耐心，多一份鼓励作为一名人民教师，经常与学生相处是工作常态。在同时管理多个专业、班级、数百名学生的情况下，及时、清楚地了解同学们的情况是很难的。杜老师却告诉我们，他做辅导员、班主任工作时不仅可以准确地叫出班上学生的姓名，对于学生的成绩、家庭经济情况、爱好、性格，甚至所在的宿舍号、床位号都一清二楚。这就勾起了我们的好奇心，杜老师是如何做到的呢？
杜老师说，多年担任辅导员、班主任的经历让其意识到：当学生有困难时，并不是所有学生都会主动寻求老师的帮助，这样的话作为老师就难以及时发现同学们的动态与问题。在担任辅导员和班主任期间，杜老师坚持每学期找所带班级每一名同学至少进行一次谈心，在谈心过程中了解学生的动态、困难与各方面情况，谈心后做好笔录。
杜老师十分注重对于贫困生同学的帮扶工作，对于所带班上贫困生，其一学期至少谈心两次、且做到一对一谈心，以全面了解他们的家庭、学习、心理等情况；杜老师对贫困生同学给予了更多的耐心与心理辅导，总是多鼓励他们励志向上，不断进步。
有一年新生入学，杜老师带的班上有位胡同学想要多多锻炼自己，在竞选成为班长后又参加了四五个校内社团。了解到情况后杜老师主动找到他，分析了参加过多社团组织可能带来的弊端，但胡同学认为自己可以合理分配时间，并向老师保证不会影响学习。在第一学期结束后，杜老师找到多门挂科的胡同学，胡同学后悔没有早一点听取杜老师的建议，他辞掉了大部分社团，学习成绩得以逐步提高，在毕业时考取了研究生。像这样通过及时了解情况并帮助学生解决问题的事例多不胜数……
翻开2015年3月的东华理工大学学报，里面收录了一篇杜老师撰写的文章——《高校贫困生指导工作初探》。当我们询问杜老师如何写出学生工作文章时，杜老师说“其实没什么，就是日常工作的一个积累，文章也是对学生工作的总结与经验分享，希望对更多的学生工作老师有一些借鉴”。《高校贫困生指导工作初探》中概述了高校贫困生在校表现并分析了原因，总结出指导高校贫困生工作的方法。这是杜老师结合自身的工作经历所得到的成果，不难发现，杜老师通过主动与同学们沟通，帮助他们解决问题的同时，也丰富了自己的教学与管理经验。
当我们离开老师的办公室时，正午的骄阳已经在整个校园铺撒满了圣洁的光。希望杜艳军老师的工作方法为其他老师提供借鉴与参考，希望更多的老师像杜老师一样，像阳光一样，照亮同学们困顿的内心。
完
—东华理工大学党委宣传部大学生传媒中心—
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编辑：赵纪岩
审稿：黄嘉伟
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