方美桃：微童话课例（9），满满的诱惑，最能激发学生的参与兴趣

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行走在“微童话”的春风里

三年级第一次“微童话”课堂实录

方美桃 杭州市下沙第二小学

一、课前准备

1.拟写下水文。

2.撰写教案，制作课件。

附下水文：《劝告》【好】

在一个美丽的草坪上，住着一只蜈蚣和一只白蝶。

一天，白蝶对蜈蚣说：“我想去远方，看看不一样的风景。”

蜈蚣听了很紧张，连忙劝告白蝶：“去远方？有疾风，有骤雨怎么办？遇上灰雀怎么办？遇上拿网兜捕捉标本的人你怎么办？白蝶，远方有危险！”

白蝶说：“远方有危险，但远方才有不一样风景啊！”

白蝶不顾蜈蚣的劝告，告别朋友，飞向远方。她看到了碧绿的森林，宽阔的小河，美丽的公园，看到了各色的郁金香。

外面的世界多美啊！白蝶要回去和蜈蚣分享。不料遇到了台风，雨淋湿了白蝶的绒毛，风折断了白蝶的翅膀，白蝶挣扎着回到了蜈蚣身边。蜈蚣望着奄奄一息的白蝶，伤心地说：“朋友啊，你怎么就不听我的劝告啊！”

白蝶露出最后一抹微笑，对蜈蚣说：“朋友，别悲伤，听我的劝告，外面的世界很精彩，值得你我去看看！”

二、教学过程

 板块一：再识童话，聚焦“微”

 师：同学们，童话，喜欢吧？说说你喜欢的或是印象深刻的童话。

 生1：我喜欢《美人鱼》，美人鱼为了成全王子，自己化成了泡沫，让我很感动。

生2：我喜欢刚刚读过的《木偶奇遇记》，这本书很有意思，【怎么又意思？】我特别喜欢。

生3：我喜欢《丑小鸭》，丑小鸭不怕困难，终于变成白天鹅，给我很大的启发，我喜欢这个童话故事。

……

师：看来同学们喜欢的童话可真多！在你们眼里，童话，是一种怎样的故事?

生1：童话故事是很神奇的。吻一下，青蛙变成了王子。（众笑。老师板书：故事神奇）

生2：童话故事很美好。往往会告诉我们一个道理，比如《陶罐和铁罐》就告诉我们：尺有所短，寸有所长。不要只看自己的长处嘲笑别人的短处，别人也有长处，自己也有短处。（板书：美好有寓意）

生3：童话故事里小动物，植物都像人一样会说话等等。（师引导板书：想象丰富）

…………

【设计意图】 童话，是学生最早接触文学体裁；童话作品，是学生最早阅读食粮，对于童话，学生有丰富的阅读经验，以上教学环节旨在通过聊童话，唤醒孩子记忆里的童话，打开童话的记忆之门；通过交流，启发学生回顾和总结童话印象，让曾经熟悉的童话慢慢点燃创作的智慧火苗

师： 老师认识了一个作家，他喜欢写“微童话”，他还鼓励老师教你们写微童话。你们想不想跟着作家写“微童话”？

生：（异口同声、神情激动）想！ 【满满的诱惑，最能激发学生的参与兴趣。】

师：要写“微童话”，首先要了解微童话，一看到这个“微”你就想到了什么？

生：我想到了短小，“微童话”就是短小的童话吧？

师：对！我们来看一则微童话。（PPT出示）

学生默读后一个个神情愉悦。

师：看看微童话，微不？

生1：微，只有一节。（众笑）

生2：微，字数好少。（众笑）

师：看看，还是童话吗？

生1：是童话。主人公是小蚂蚁。

生2：这个故事读了之后很温暖，主题很美好，教育我们要拾金不昧。

生3：这个故事很有意思，一粒谷子变成一串谷子变成一片稻田，太有意思了。

【设计意图】聚焦“微”，通过经典的范例，让学生了解“微”——简约但不简单，消释学生对写作的畏惧，激发学生创作的欲望。

板块二：看图想象，尝试说。

师：那我们也来试试，自己创编一个微童话故事。（出示图片）这是微童话作家老师提供的一张图片，一张图片就是一个微童话故事，看看故事里有谁？【引导收集信息】

生1：蜈蚣、蝴蝶。（板书）

生2：不是蝴蝶，是飞蛾。（学生有争论，师引导符合想象，都可以，【好】板书 飞蛾，提醒“蛾”的书写）

师：蝴蝶和飞蛾样子有些相似，你了解他们的不同之处吗？

生：飞蛾喜欢光明，有一个成语叫飞蛾扑火。蝴蝶喜欢在花丛中采花蜜。

师：仔细看图，图片上还有哪些东西可以写进你的微童话？

生1：葱！（被其他同学否定）

生2：三叶草。

师：有人知道三叶草的含义吗？

生：幸运！（有同学反对，老师默认。这是图片中最具想象空间的一个点，引导得好，故事会更具想象力更精彩。）

师：（指枯叶）这是什么？这个也可以写进你的童话。

生：（仔细看）枯叶

师：飞蛾、蜈蚣、三叶草、枯叶，让我们展开想象，他们之间是什么关系？简单说说，他们之间发生了什么故事？

思考片刻，学生纷纷举手。一部分学生认为他们互不相识，甚至是死敌；一部分认为它们是朋友，家人。

生1：他们互不相识，飞蛾受伤了，蜈蚣来救它。（不少学生手放下）

生2：他们互不相识，飞蛾受伤了，蜈蚣来吃它。（又不少学生手放下）

生3：他们互不相识，草丛着火了，飞蛾救火受伤，蜈蚣给它治疗。

师：真棒，你想别人没有想到的！蜈蚣怎么给飞蛾疗伤？

生1：给它喝三叶草的汁水。

生2：把三叶草搓成药丸。

生3：三叶草和自己的血混合制成药丸。

师：你们的想象越来越丰富了，真棒，还有什么可能呢？

生4：飞蛾在叶丛上休息，蜈蚣把它骗到枯叶上，袭击它，把它当一顿美食。

师：那蜈蚣又是怎么把飞蛾骗下来的呢？

生1：请他下来在枯叶毯子上跳舞。

生2：请他下来欣赏三叶草

生4：请他下来品尝三叶草美味的汁水。

…………

师：如果他们是朋友，又会有什么故事呢？

生1：它们之间发生了误会，蜈蚣不信任蝴蝶，把蝴蝶咬伤了。

生2：蝴蝶的母亲病了，蝴蝶出来找药受伤，蜈蚣来帮忙。

生3：蝴蝶受伤了，蜈蚣找来一片厚厚的叶子，拖着它找到三叶草，治好了它的病。

……

板块三：趁热打铁，动笔写。

师：刚刚的交流，肯定给大家不少启示，老师也写了一个童话故事，你们听听，评价一下。（老师读）

生：（略）

师：你还可以展开自己丰富的想象，拿起笔来动手写一个自己的微童话。 

学生动笔写，教师巡视，重点辅导学生合理想象。

板块四：习作交流，互评改。

（略）

三、教后反思

这是第一堂“微童话”课，上完课的喜悦一直像春风一样在心头荡漾。学生在课堂上展现出的积极和投入，再一次展现了童话的魅力——童话，孩子永远的最爱！

整堂课下来，最满意的地方是充分调动了孩子的想象，简单的一幅图，通过观察、交流，在20分钟左右的时间，班级48位同学，基本完成写作任务，孩子们创编了一个个想象丰富、情节巧妙、主题突出的微童话故事。其中朱研小朋友不到十分钟就完成任务，陶来凤小朋友创编的《白蝴蝶救妈妈》，林思颖同学创编的《朋友》、赵哲焜同学创编的《劝告》等体现了较高的写作能力，这种成就感让课堂上的师生都感到十分轻松和愉悦，如沐春风。

我准备将“微童话”走教，去备课组其他三个班级继续上课，让更多的老师和同学加入到微童话的创作的队伍中来，一起体验微童话的快乐。下次执教，我想在观察的过程中，重点抓住“三叶草”这个角色让学生展开想象，三叶草的三个叶片，分别代表什么？有什么神奇的功能或是魔法，相信同学们的想象空间会更宽广，创编出来的童话会更神奇，更有童趣！

另外，还有一个困惑。微童话是“微”，但简约而不简单，对情节的叙述和铺展要求极高，这是“微童话”教学的重点，也是难点。老师该如何有效引导学生构思童话故事的情节？望得到学友和陆老师的指点。【虽微，但有眼。从“诗眼”理解“童话眼”。情节的推进，可尝试借“因为……所以……”去生发】

四、学生作品

1.白蝶的劝告

文/赵哲焜

这天，天气晴好，阳光明媚，正是出游的好日子。白蝶看着外面的天气这么好，兴高采烈地打开了门。一出门，一股清新甜润的空气扑鼻而来，一仰头，天空湛蓝深远，白蝶准备去旅游一番……

于是他扑开翅膀，向着另外的地方飞去。一路上，他蝶的青草上尽情地玩耍着，树哥哥在向他挥手，心想：啊，外面的世界真美呀！

可是，好景不长，正当他准备回家时，被过往的小鸟啄断了翅膀，掉落地上后又被淘气的小孩踢到了一个角落里，此刻他想起自己和朋友一起玩耍的快乐时光，不禁抽泣起来。

正在这时恰好遇到蜈蚣，他奄奄一息地对蜈蚣说：“蜈蚣哥哥，请您帮我转告一下我的朋友，外面的世界虽然很漂亮，但是却非常危险。”

2.幸运的白蛾

文/肖佳媛

白蛾受伤了，落在一片枯叶上。

白蛾闷闷不乐地说：“真是最倒霉。”这个时候爬来了一只蜈蚣。蜈蚣看到了它，惊喜极了，说：“今天我真幸运啊！发现了一只白白胖胖的蛾子！”

白蛾看见蜈蚣向它逼近，急中生智说：“蜈蚣大哥，我太瘦了，你看，你帮我摘些三叶草来，我吃了就能变得白白胖胖的，味道也会好很多的！”

蜈蚣听了，觉得很有道理，于是帮白蛾摘了一些三叶草。白蛾吃了有神力的三叶草，伤都好了，拍了拍翅膀就飞了起来，说：“谢谢你啊，蜈蚣大哥！要不是你采来三叶草帮我治好了伤，我还飞不起来呢！”

3.友谊     

文/孙童蕾       

白蛾和蜈蚣是朋友，白蛾对蜈蚣很真诚，可蜈蚣却常常对白蛾有怀疑。

有一天，他俩去公园散步，走着走着就到了一处有三叶草的地方。白蛾来到三叶草旁边许愿，蜈蜈见了想:“这只白蛾肯定是在说我外话。”于是他就一把扑倒白蛾，白蛾受伤了，有气无力的说:“你，你怎么能这样对我，你懂不懂友谊，我可许愿让你家庭幸福，可你……！”

白蛾奄奄一息了，蜈蚣才开始明白自己错了，他十分后悔，不应该怀疑自己的朋友。

4.幸运的三叶草

文/徐瀚

在一棵大树下有一个家，里面住着一对朋友——白蝶和蜈蚣。

一天，蜈蚣出去寻找食物，突然电闪雷鸣！雷电劈到大树，把它们的家毁了。蜈蚣回到了家，只看见一片废墟，上面躺着白蝶的尸体。

蜈蚣扑在尸体上痛哭，抬起头来，发现大树旁三叶草，蜈蚣想起三叶草是幸运草，可以许愿，于是就跟三叶草许愿到：“让白蝶复活吧，要是你能完成我的愿望，我这一个月每天都到这来给你浇水施肥，让你长的更好。”三叶草被它诚心和对朋友的爱感动了，于是就答应了它。

三叶草转动两圈，白蝶就活过来了，连它们的房子也恢复了原样。

蜈蚣履行了自己对三叶草的承诺，和又白蝶过起了幸福的生活。

5.朋友

文/艾宏图

飞蛾蹦在林中散步，不料，下起了雨。飞蛾只得躲在灌木丛中去避雨。

一只蜈蚣看到了心理暗想：“看那娇嫩的肉，一定是美食界中的极品。况且，如果拿回家去，肯定会被老婆好好夸一顿。”一想到这儿，它开始了“美食计划。”

“朋友，你在那儿干嘛？”蜈蚣亲切地问道。

“朋友，我在避雨呢！”飞蛾友好的回答道。

“朋友，到我家去避雨吧！这里又脏又臭，一点也不符合你的风范呀！”

飞蛾爽快的回答道：“好呀！”

两人走着走着，不料，蜈蚣一个空就把飞蛾扑倒在地，飞蛾这才恍然大悟，说到：“都怪我当时掉以轻心才会上你的当！”

“朋友？哈哈!你上当啦！”

可怜的飞蛾，就这样成了蜈蚣一家的美食。

6.友好的蜈蚣

文/马俊伟

一直白蝶被一只大公鸡啄伤了，他落在一片菜地上。

一只蜈蚣看见，走过来问：“朋友，你怎么了？” 白蝶说：”我受伤了，不能飞了，”

我帮你看看，蜈蚣看完后说：“你上的不重，不过要三叶草治疗。”蜈蚣就拿来了一片叶子，把白蝶放在上面。经过几天几夜的寻找，蜈蚣终于找到了三叶草，他把三叶草揉成药丸让白蝶吃下。

几天后，白蝶的伤痊愈了，可以自由自在的飞翔了，他们成为很好朋友。

7.白蝶救妈妈

文/陶来凤

有一天上午，白蝶的妈妈生病了，而且必须要吃，三叶草。因此，白蝶很伤心，但是实在没办法，只好冒着风，四处寻找三叶草，过了三天三夜，白蝶受了伤，落在枯叶上，正好发现了，三叶草。同时，自己的伤太重，已经没力气了。蜈蚣来了，白蝶用最后的力气对，蜈蚣。？说:“蜈蚣哥哥，我的妈妈生病了，得吃三叶草，现在我受伤了，已经濒临死亡，请你把三叶草给我妈妈吃吧。”刚说完，就奄奄一息了。

蜈蚣含着热泪，像白蝶的家，走去，告诉白蝶的妈妈，说:“您有一个，孝顺的女儿！”