【评论】耿振军：卸掉“镣铐”，轻装跳舞——谈教师如何多读书？
卸掉“镣铐”，轻装跳舞
文/耿振军
作者简介：耿振军，字晨晖，号鹤影，聊城市水城中学高级教师。多年从事思想政治教学与研究工作，著述丰厚，《嬗变中的俄罗斯政治透析》、《转型中的俄罗斯社会与文化》两书均由中国言实出版社出版。业余从事诗赋创作，代表作为《中华水上古城赋》、《光岳楼赋》、《梅花桩赋》等。
有一名印度工程师写过一篇《令人忧虑，不阅读的中国人》的文章红遍网络 ,似乎很丢中国人的面子。在我看来， 这位印度人的话不是空穴来风， 更不是危言耸听。姑且不论其他群体的读书情况，单说担负着民族灵魂工程师的国内教师群体读书状况， 据调查确实不容乐观，除了本学科教学资料和辅导材料外，教师们对其他书籍确实涉猎较少 。我们知道，在全民族推行素质教育的大背景下，老师们提高文化素质非常重要，而提高文化素质的一条重要途径就是多读书，多学习，事实上，老师们也非常愿意多读书,但为什么会出现这样的状况呢？一个重要的原因是教师的读书时间和精力问题,试想除了自己学科之外，老师们所剩时间和精力的确不多。老师们任务重， 压力大， 精力少 。 因此，推行素质教育， 提高老师文化素质，给老师“减压”很重要，不要让老师带着“镣铐”跳舞。老师的压力何来呢？笔者认为：
第一，来自于传统观念
社会舆论将最美丽的诗句和最动听的词汇献给了老师，什么“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”， “甘愿奉献的人梯”等不一而足。这也导致人们对教师素质的期望特别高。什么“教不严，师之惰”啊，“传道、授业、解惑”啊，“学高为师，身正为范”啊，都对教师提出了相当高的标准。甚至“没有教不好的学生，只有教不好的教师”这种不甚符合实际的观点从理论上往往也屡屡被提出来。这些期望给老师带来了压力。
第二，来自于家长和学生
当前，尽管教改的春风吹遍祖国大地，尽管国家提倡素质教育，但社会和学生家长对学生的期望很大，“望子成龙”，家长在观念上对孩子的注重，使得教师对孩子“只能好”而不能“坏”，来不得半点含糊，否则，家长便会很有意见，导致教师心理压力很大。
第三，来自于考核制度
由于当前的考核制度，使教师一切工作围绕着考核的分数，正所谓“分数是学生的命根，分数是教师的饭碗”。每年对教师的考核，轻则没有工资浮动，重则下岗分流。校内竞争已不稀奇，校外打拼正火热。随着课程改革的实施，什么备课评比、说课评比、展示课评比、课件评比……一项项评比，都是造成老师压力过大的原因。
第四，来自于严峻的就业形势
面对活难找、钱难挣的严酷事实，教师虽不是许多人心目中理想的职业，但毕竟也是一份不算很差的工作。于是，为了避免被第一批分流下岗，教师需要努力地打拼。单从时间上，现在的教师不但要完成教学活动，每天至少上4节课，批改作业，而且班主任上学、放学还要迎送学生，每周必搞的教研活动，参加继续教育课程学习，每学期上一次公开课，至少交一篇教研论文，开一至两次家长会，进行必要的家访，写教案，写感想读后感，写学生评定手册，组织学生参加二课活动，进行教学活动前的备课……。从中我们可以看出，教师的时间大部分都被“利用”完毕，基本上没有自己的支配时间，由于任务量大，每遇到休息节假日，这些任务的完成还要延续到本来属于自己休息的时间里完成，说实话，有的青年老师连对象并没时间去谈。
凡此种种，都给老师带来巨大压力，面对如此局面，还在渴望老师潇洒自如，用闲暇时间读书，并提高自己，难哪？带上锁链的雄鹰还能飞翔吗？
面对此情此景，我们不得不呼吁社会，老师只是一种职业，不要把它神圣化；呼吁国家教育行政部门，在采取措施为学生减负的同时，更要给老师减负，切实推行素质教育，给老师更多的自我支配、自我提高的时间 。 老师们也要努力从自身考虑，尽可能多读书，读好书，提高自己的文化素养,“要看金涛拍银浪，开窗放入大江来”，不要把目光仅盯在教科书上，要广泛涉猎，提高素质，在推行全民读书活动的过程中，充当先锋 ，做一个火车头 ，否则真的就如那名印度人所说 ， “或许不应过分苛责。但我只是忧虑，如果就此疏远了灵魂，未来的中国可能会为此付出代价” 。
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