【书画】以书法教人，亦是育人
书画天府
书法教育对于刚开始学习语文的小学生来说，不仅有利于写好汉字，还可以培养学生的观察力、专注力，锻炼手脑的配合能力，提高审美素养。本期《书画天府》带大家走进金堂县实验小学，看看这里的陈刚老师是如何开展书法教学的。
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俗话说“台上一分钟，台下十年功”。在教育工作的舞台上亦是如此，想要给学生一堂生动有趣，同时又充满知识量的书法课，就需要老师有足够的功底来授课。
陈刚在课余时间通过各种方式不断充实自己，金堂县实验小学数学教师张宏对陈刚有四字评价——精益求精。
所以，陈刚的教学是严厉的，他希望学生们在有秩序和高效率的氛围中完成一堂书法课，但是严厉的陈刚却深受学生的爱戴。
因为陈刚的耐心和鼓励式教学，让学生不断进步，让学生在书法的海洋里自由遨游。
这样一个在严厉和耐心两个频道之间切换的老师，除了教授学生技法，也在培养学生良好的生活习惯。比如坐姿、手臂摆放位置、笔墨等物品的摆放位置等等均要有规有矩，这就是他提倡的“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。
陈刚还萌生了做字帖的念头，他带着实际教学中的问题，最终完成了字帖和教材的编撰与出版。
教材中他详细讲解了每一个笔画该如何完成，简化了笔画间过于繁琐的呼应关系，让学生更容易上手。这本教材不仅成为了金堂县实验小学的校本教材，还得到了书法教育领域其他老师的认可。
《艺学堂》
“书法线条中的性格”
中国书法是线条艺术。书写书法的过程就是生命体验的过程，每一根线条都是书法家脉搏的跳动，所以说书法家的书写是一个动态的过程。
有的书法线条比较飘逸，有的则比较圆浑。不同风格的线条会表现出不同的性格，这就是书法中线条的魅力。
毛笔是写书法的常用工具，同一支毛笔能写出不同粗细的线条，不同的毛笔也能写出同样粗细的线条，这就取决于书写的力度、角度等。
比如书写一个“金”字，这个字的线条比较温润，线条的对比幅度小，结构宽博舒展。我们在学习临摹古代书法字帖时，一定要注意书法线条的性格，除此之外，就是个人的感性领悟。
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来源：《书画天府》栏目 编辑：党露敏（实习）
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