【学诗】启蒙诗意人生
从今天开始
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将会在每周二、周四和周天
定期更新“一起学诗”
和全川的同学们学习诗歌
感受诗词带给我们的魅力
今天我们一起学习《敕勒歌》吧！
赏析：这首民歌勾勒出了北国草原壮丽富饶的风光，语言明白如画，艺术概括力极强。“天苍苍，野茫茫”这句看似平常但并不简单，作者利用叠词突出了天空的辽阔与草原的无垠。“风吹草低见牛羊”更是全文的点睛之笔，描绘出一派其乐融融的塞外景象。
①这首诗歌选自《乐府诗集》。
②它出自南北朝时期。
③它是一首广为流传的民歌。
④它最后三句描绘了一幅水草丰盛、牛羊肥壮的草原全景图。
贰：选择正确选项A：这首歌词由景及人，语言清丽，风格豪放，抒发了作者热爱故乡，思念故乡的思想感情。
B：诗歌中的“蒙古人”与标题中的“蒙古人”都指的是所有热爱自己家乡的蒙古人。
C：歌词通过对蒙古草原的描写，侧面表现了蒙古人豪爽、开朗、乐观、向往自由的性格特点。
D：歌词用“毡房”、“炊烟”、“草原”、“土地”、“江河水”这些鲜明的意象勾画了一幅清新的草原图画，意在表达自己对蒙古草原和深厚的情感。
叁：词语解释1《敕勒歌》：敕勒（chì lè）：
2阴山：
3穹庐（qióng lú）：
4见（xiàn）：
小编有话说：
“我与诗词的故事”板块是一个分享的平台，同学们可以分享你在学习诗词时的趣事或感悟。老师可以分享在诗词教学中新的思考和体会。每周二、周四和周日我们会抽取两位同学在平台上分享你的文章哦~抽取到的幸运天使我们还会邮寄出精美礼物一份！
投稿详情投稿邮箱：sctv8_2019@163.com
投稿的要求：
【学生】以短小精炼的文章讲述自己在学习诗词过程中发生的趣事，或者在学习诗词过程中的感受收获等。
【老师】以记录的手法，讲述孩子在学习诗词过程中品行、思想、学习能力、语言能力等方面的变化，或者在教学过程中遇到的困难及解决困难等感悟类文章。
投稿形式：
1.文章（有故事、人物、情节，需要中心突出，内容充实。语言顺畅，结构完整，条理清楚，条理清楚。同时鼓励多引用经典用诗歌表达自己情感。）
2.图片（孩子学习诗歌的过程，手写的诗歌图片等。）
3.音频（格式MP3、MP4，时长不限。孩子和家长可单独或共同朗读、吟唱诗歌，老师和孩子可根据诗歌意境对朗诵形式进行改编和创作。）
4.视频（Mp4格式，剪辑诗歌视频的拼接混剪，或者记录孩子们学习诗歌过程。）
今天小编从众多来稿中选择了来自成都市棕北小学一年级的吕博宇与诗词的故事，让我们一同走进他的诗词世界~
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我爱读书，爱诗词。父母在我小时候就叫我背古诗，比如《鹅，鹅，鹅》、《静夜思》……当我用稚嫩的声音去背这些古诗时，总觉得会背诗歌心里满是自豪。渐渐长大，我会自己选择读一些诗歌，诗歌精练的句子读起来总让人充满遐想。
很多诗都像是一个故事，有时小到不足挂齿，但诗人却能把他它写成千古名句，广为流传，这就是诗歌的魅力。想看懂它并不难，但只会得到一些肤浅的东西，毫无深意。当你真正去了解它，感受它，理解它时，得到的是无穷的感悟和真谛。你甚至可以感到自己正在和诗人同呼吸，同悲欢，你理解他的感受，有时会有安慰他的冲动。我在欣赏诗，也在欣赏诗人，我乐在其中。
在读《蜀道难》时，我被“蜀道之难，难于上青天”这样的句子深深吸引住了，它让我感受到了川蜀名胜之地的雄伟及道路的崎岖。而在杜甫的《春望》当中让我感受到了人们在经历战争之后的至亲分离背井离乡的苦楚。在孟郊的《游子吟》中让我感受到了自己在成长过程中妈妈付出的辛劳......每一首诗就像一个世界，它让我徜徉在诗人的精神世界里，这就是诗词的美丽。我陶醉，我前行！
感谢吕博宇同学的分享，
礼物已经在路上了哦~
这期“一起练”的答案，
我们将会在留言区更新，
期待更多诗词达人的分享~
来源：电视活动运营中心 编辑：党露敏（见习）
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