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【临朐】别树人性缺失的典型

2016-07-11 马玉顺 临朐

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日前,笔者参加了一个名为“榜样在我身边”优秀教师报告会,在优秀教师极具煽情、声情并茂的讲演中,我却听出了另一种声音,那就是一些先进典型的人性缺失。

一位获得省、市、县“大满贯”先进桂冠的女教师在报告中痛陈,丈夫有病顾不上照料,导致丈夫落下残疾,自己有病没时间去医院,小病拖成大病,成终生遗憾;一位有着“国优”称号的山区小学校长宣称,当校长八年来,都是早上六点到校,晚上十一点以后回家,披星戴月忙工作,没有星期天,没有节假日;一位在高中担任年级主任、培养出清华、北大学生的教师慷慨陈词,父母先后罹患脑血栓,自己没有时间照顾,孩子上学从未接送过,为了工作长期睡眠不足,血压高至180,曾晕倒在办公室……且不说这三位“身边榜样”的报告造假痕迹多多,比如那位小学校长,众所周知,小学没有晚自习,下午四点半就放学,你八年以来都是晚上十一点以后回家,可能吗?比如那位培养出优生的年级主任,知晓其中内幕的都了解,把当地的中考尖子生都集中在一起,单独编班,单独配备优质教师,单独进行辅导,如此才考出了高分,与他的所谓管理真的关系不大。我想说的是,设若这些事迹报告所列都是实情,也不值得学习,不顾自己和家人的身体健康,不顾孩子的身心发展,用牺牲亲情的办法求名求利,不是太残酷了吗?口口声声爱学校,爱学生,爱教师这个职业,可连自己的丈夫、妻子、儿女都不爱,爱校爱生爱教育职业的呐喊声再高,也是让人怀疑的。再说,从早上六点一直到晚上十一点都“盯”在学校里,除了说明自身工作效率低下,磨洋工之外,我不知道积极意义何在!

树立起的先进典型必须经得起时间的检验,必须符合基本的人性,才能真正起到引领和表率作用。教师行业的育人特性,决定了它是一项高危职业,一着不慎,影响深重。北京市“中小学教师心理健康的现状与维护、干预研究”课题组,利用心理健康临床诊断量表(SCL-90)对中小学教师心理健康状况做了测查,结果显示中小学教师心理健康的总体检出率为44、93%,其中36、59%的教师表现为轻度症状,7、06%为中度症状,1、72%为重度症状,需要进行心理治疗。(《中国教育报》2006年3月20日第四版)教师本就是心理疾患高发人群,再大张旗鼓地表彰这些人性缺失的典型,并通过其“先进报告”去影响广大教师,岂不更加剧了教师的心理问题?

教育事业需要健康和谐发展,请别树人性缺失的典型!

说明:本文乃前几年所写,刊发于《大家教育周刊》2014年第1期。学年结束,正是教育上对教师考核和为教师节表彰选树典型的节点,发这篇文章,意在提醒不要再用那些人性缺失的典型忽悠人了,我们需要的是心理健康、人格健全、知识渊博、挚爱教育的好教师。

马玉顺,临朐一中正高级教师,临朐县教育写作协会会长,临朐县作家协会理事。

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