【临朐】探寻大师足迹 共享教育智慧

探寻大师足迹  共享教育智慧

——读马建强著《追寻近代教育大师》

严复、蔡元培、梁启超、张伯苓、徐特立、经亨颐、黄炎培、陈独秀、李叔同、鲁迅、晏阳初、陶行知、匡互生、陈鹤琴、毛泽东、叶圣陶、钱穆、钱基博、朱自清、老舍，这20个在中国近代史星空上闪耀着耀眼光芒的时代骄子，有一个共同点，就是都有着深厚的教育情结和博大的教育情怀，他们对教育尤其是基础教育所进行的理论探索和实践尝试，成为中国近代教育的一道亮丽风景，更为他们身后的教育起到“专业的引领、思想的激荡与智慧的启迪”。

阅读《追寻近代教育大师》一书，探寻近代教育大师的教育足迹，联系教育现实，笔者有三个方面的深刻体会：

一是近代教育大师都特别重视小学教育和小学教师。被朱德誉为“革命一圣人“的徐特立“一生最爱是小学”，在100年前的1910年就提出“小学教育是一切教育的基础，基础不稳定，上面就建筑不起来。”1924年在婉拒广东大学之聘时，更认为办好小学教育，让更多贫苦子弟获得知识，比做一个大学教授更有价值。而以在北京大学推行“兼容并包思想自由”扬名的蔡元培更是坚信“教育是万年根本之大计”，他在《自写年谱》中写道：小学没有办好，怎能有好中学？中学没有办好，怎能有好大学？1921年他对湖南师范生说：“一个师范生可以办一所小学”，“小学教员在社会上的位置最重要，其责任甚至比大总统还大些。”陶行知更是把小学教育提高到了“建国的根本”的高度，提出“小学教育应培养手脑双全、志愿自立立人的儿童”。教育大师们不仅在理论上重视小学教育和小学教师，而且身体力行，他们躬身小学教育的实践，更让人敬佩，在这方面，徐特立、陶行知堪为楷模。

二是近代教育大师都高度重视体育。张伯苓是“中国注重体育的第一人”，他一直认为教育里没有了体育，教育就不完全，教育精神应该以“体育”为骨干。办教育“不认识体育的人，不应该做学校的校长”。在20世纪20年年代办学经费相当拮据的情况下，南开有篮球场15个，足球场5个，网球场17个，器械场3处，400米标准跑道大运动场2处，各种体育器械一应俱全。经亨颐非常注重体育，在他任校长的春晖中学，学生每天早晨有铁定20分钟的早操，下午4点后，有一个半小时的课外活动，学校每年都开运动会。

三是近代教育大师都特别尊重学生，真正体现了“以人为本”。陶行知“四块糖果”的故事，几乎每个教师都耳熟能详。这里说说李叔同和钱穆，李叔同教育学生从不疾言厉色，“每以温和的话语示之”，这种温和的话语包含着师长严格深切的期盼。有人上课随地吐痰，李叔同看在眼里，但没有放在脸上。下课时，他会用低微却严肃的语调说：“某某某，请等一等，下次不要把痰吐在地板上。”说完以后，向这位同学微微一鞠躬，说：“好，你可以出去了。”钱穆为了让小学生有作文的题材，常常带学生走出校门，去了解社会，观察生活，去开阔视野。学生们在钱先生的启发引导下，通过思考、观察和讨论，纷纷感到话题源源不绝，笔下也就言之有物了，原先对于作文的恐惧也就一扫而光了。钱穆每次考试批分数，很少有一个雷打不动的静止的客观标准，他总是把每个学生的学习、生活情况与考试卷面情况加以综合考虑，然后再给出一个比较准确反映这个学生个性化情况的结果。一个总的原则是让每个学生各得其所，对学习有兴趣、有动力、有压力，鼓励进步，鞭策落后。

以上三点仅仅是近代教育大师深邃教育思想和精彩教育实践的一小部分，挂一漏万，如要全面感受教育大师的教育智慧，享受多姿多彩的教育大餐，还是请老师们静心读一读马建强的《追寻近代教育大师》一书，相信老师们一定会有丰盛的收获。

注：《追寻近代教育大师》，教育科学出版社2008年4月第一版

马玉顺，临朐一中正高级教师，临朐县教育写作协会会长，临朐县作家协会理事。