激发孩子数学热情，在游戏里爱上数学！
孩子可以没有特别的数学天赋，只要喜欢数学、不害怕数学，都能学好基本的数学，至少中考高考的那些数学知识肯定都能学好的。
而那些靠刷题学会奥数的孩子，如果从根本上没能喜欢上数学，那么将来仍旧学不好数学。
怎么让孩子喜欢上数学呢？今天就要向大家推荐一套可以让孩子喜欢上数学的书——DK数学思维套装。
奥数与学好数学
并没什么直接的关系
最近有读者提问：“不都说数学很重要吗？不让孩子学奥数，那孩子该怎么学好数学呢？”
“全民奥数”破坏一般孩子的认知规律和学习的节奏，禁止“全民奥数”确实是件令人拍手称快的事；但是我们也同时应该知道：学好数学这件事，对于每一个小学生中学生从来都是一件很重要的事。
目前的现状是：每个孩子在学校每天都要上数学课，如果不喜欢数学、学不好数学，那么孩子在学业上是不太可能有出色的成绩的，同时他日常在学校的学习体验也不会太好。
美国心理学博士格雷格·纳尔逊有一本书叫《孩子天生会数学》，书中认为“孩子天生就是数学家，但是他们会不会爱上数学，很大程度上取决于父母和老师的引导，也取决于他们天生的数学思维能否被激发出来”。
对于小学生，计算和解题的技能虽然也重要，但远远比不上培养孩子对于数学的兴趣，感受数学的乐趣，从而形成一些数学思维和主动思考的习惯。真的做到这些，小学的数学基础任务可以说就圆满完成了。
至于奥数要训练的复杂逻辑、推演能力和抽象思维，脑科学和心理学研究早就证明了：孩子在12岁以后才能发展出较强的抽象思维能力。年龄没到，如果孩子不是天赋异禀，基本就只能靠刷题来训练，是的，那是训练并不是培养。
所以说，奥数和学好数学并没有必然的关系，那些靠刷题学会奥数的孩子，如果从根本上没能喜欢上数学，那么将来也是学不好数学的。
不上奥数班但一直
与丰富的数学保持接触
今天要就介绍的这套思维训练套装，共有三册，分别是《DK儿童数学思维手册》《数学魔术师》《玩转数与形》，讲的是数学的前世今生、方方面面，书中内容涉及历史、地理、建筑、物理、天文、艺术……可谓包罗万象。
《玩转数与形》和《数学魔术师》是英国DK出版社的明星产品，这两本书的作者约翰尼·鲍尔，他成功策划、主持了二十多部有关数字和科学的少儿电视节目。其中最著名的就是英国BBC电视台的系列少儿节目“Think of a Number”(玩转数与形)，这一系列节目影响了几代英国孩子。很少有人能像约翰尼·鲍尔，使数学不仅容易理解，并真正让孩子感受到数学的乐趣和令人着迷之处。
比如在《玩转数与形》的一开始，书中假设如果这个世界没有数字，那我们会看到很多这样的国际新闻！
▲ 一位妇女生了多胞胎时，因为没有数字，新闻里只能形容成，“这位女性一次产下了一个又一个又一个又一个又一个婴儿”。因为没有数字，英国击败了巴西队赢得世界杯（这有点痴人说梦），却只能说“足球队进了很多很多的球……”
数学和科学在大部分人看来可能是很复杂的，但在《玩转数与形》中，作者却像是魔法一样，让数学变得简单明了，为孩子打开了通向数学殿堂的一扇门，让孩子喜欢上数学和科学。
《数学魔术师》则更适合小学高年级的孩子，包括初中生，因为它似乎是在讲数学发展的历史：在古代，数学的发展是测量土地、建筑、天文观测等领域发展的现实需要；而发现时代（也就是大航海时代）数学帮助人类更好地来了解地球；到了现代，物理学中各领域的进展都推动了数学的发展和细分。
《数学魔术师》把“数学是怎么来？”的问题彻底说透了。孩子读了之后，对数学的认识，就会站上一个全新的高度，从人类发展史上的数学概念的抽象过程，从一些科学概念真实的认识的角度，去思考问题。
▲ 《数学魔术师》的目录
▲ 几何学在古埃及发展最快，因为尼罗河频繁泛滥，埃及人仅有这些土地，洪水过后需要重新划分土地，测算表面
另一本是2017年新出版的《DK儿童数学思维手册》。虽然娃还没有全部看完，但是他兴奋地告诉我：版式好看生动，里面有特别多的有趣的题目。
《DK儿童数学思维手册》是DK公司精心打造的数学知识科普图书，它从生活入手，展示了数学在日常生活中的应用，让孩子感到数学并不遥远，通过浅显易懂的内容、有趣的思维游戏，思维训练的数学活动和策略游戏，对孩子思维的广度、深度和创造性方面都有很大的帮助。
它的作者迈克·戈德史密斯是一位著名的英国物理学家、科普作家，英国国家物理实验室声学部前负责人，他的作品非常受欢迎，已被译成多国文字在全球发行。
这本书通过知识讲解图、场景大图、具体切面图、手绘图等多类图片配合文字解说，多而不杂，吸引孩子开启快乐的自主学习。
▲ 嘉年华会上，每个场景中有数学问题，有的是盈余问题，有的是概率问题，有些是图形问题……
▲ 看起来内容和奥数里的逻辑推理题是一样的，但搭配有趣的图画，孩子们就轻松开启思考了
数学课不仅仅是背公式、做习题，当孩子会看到那些有趣的数学实验、数学知识背后的小故事，发现数学知识原来可以这么有趣，发散性思维自然就培养起来了，想象力和求知欲也就这样被激发出来了！
这套书的内容特别多，无法一一给大家呈现，我简单总结一下我觉得特别好的几个点 ：
1. 数学课本上的条条框框，可以用这套书帮孩子打破它
课外的数学书千万不能把数学弄得太死板。数学学习本来是为了开启思维的，却常常固化了孩子的思维。
比如，很多家长认为数学需要多练习，所以别的书不买，给孩子买一大堆和教材同步的练习册，以为只要多做练习，就能学好数学，这样的结果是从短期来看，也许孩子的数学成绩会有提高，但培养不了孩子对数学兴趣，反而会让孩子失去兴趣。
数学课本上的知识点为了教学都是分单元的，进行了条条框框的分类，可是孩子在日常遇到的具体的数学问题，并没有提示该用哪个知识点，这才是考验孩子数学能力的时候。
所以，这套书不那么具体严谨的框架，对于孩子很有启发，它可以帮助孩子打破了数学课本上的条条框框。而且，现代的数学的庞杂和深入，已然无法用一本书一个框架去展现，专题性的内容，更适合孩子阅读和理解数学。
专题性的内容是指综合展现某些数学问题，可能是具体的数学分支，也可以是某些应用场合，只要能呈现出适合孩子年龄的可理解的数学内容，不要局限于框架体系的完整，甚至应该打破现有的课本框架，让孩子看到数学知识之间的互通性。
▲ 三角形的知识在小学课本上可是分几阶段好几个单元学习的，而这样的专题页上，几乎把所有的关于三角形的知识点都捋了一遍，包括三角形在实际生活中的应用，这样的知识学习才能融汇贯通
▲ 图形与数列的关系，说实话之前，我都不知道黄金比例和斐波那契数列有关系。
▲ 时间的专题页
2. 数学课本上省略的内容恰恰最能培养孩子的兴趣，这套书给补上了。
现代数学的发展，使得数学已经发展出很多门类，且不说理论数学和应用数学之间的巨大隔阂，就是应用数学中的密码学和统筹学，那些更专业的数学知识都“隔着好几座山峰呢”。
数学课上，孩子需要掌握能够掌握的数学知识很多，要把这些知识点给孩子讲清楚讲透彻就很不容易了，还要让孩子学会应用。所以，数学课本上往往会省略一大部分——数学从哪里来的？
而数学从哪里来？是最容易引发孩子兴趣的内容，单讲讲为了证明勾股定理，古今中外的数学家们创造出了多少种方法，都会非常生动有趣。
这些数学史上发生的真实的故事，远比那些为了让孩子学数学瞎编的小故事有趣多了。《数学魔术师》正好把“数学是怎么来的？”问题彻底说透了。
如果孩子能知道数学从哪里来，就会知道自己学了数学，要用到哪里去？
▲ 数字0是最晚被发明出来的数字，一张图为孩子介绍了0的发展简史
▲ 质数专题中，既有如何寻找因数的方法，也有聪明的蝉是如何利用质数的小故事
3. 提供大量在数学方面的游戏和探索，符合孩子的天性。
这套书最突出的一个特点，也是最不同于数学课本的一点，就是它里面有大量的数学游戏。游戏的形式是孩子们都喜欢的，而数学游戏可以在游戏的形式中，激发出孩子对数量、图像、逻辑推理的兴趣，提升孩子探索能力、分析和解决问题的能力，为思维进阶打下坚实的基础。通过思维训练的数学活动和策略游戏，还能让孩子思维的广度、深度和创造性等方面，得到拓展进行。
▲ 三本书中都有非常多的数学游戏
孩子可以没有特别的数学天赋，也没有必要成为数学家，只要喜欢数学不害怕数学，都能学好基本的数学，至少中考高考的那些数学，是肯定都能学好的。
孩子更应该了解认知自己，对自己的大脑有更清晰的认识，掌握一些脑科学的知识，这些是能真切让孩子在生活和学习中受益的。
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