资深班主任告诉你：同班孩子间差异巨大的真正原因【现在看还来得及】
同一个班级，老师一样、同学一样、学习内容一样、回家作业也一样，可是孩子的成绩差异为什么那么大？造成这一现状的原因，各位爸妈一定比小编更好奇。为此，小编特地请教了几位资深小学班主任，看看他们是怎么说的。
孩子们是从什么时候开始拉开差距的？
标准答案：小学三年级是分水岭。（敲黑板！三年级爸妈尤其注意啦！）
某名校的班主任老师说：
小学三年级，在心理学上被称为马鞍期，孩子的自我意识正在形成。在一二年级，孩子比较听从父母、老师的指点。到了三年级，孩子感觉自己长大了，父母的话在他们看来不是全对，有时索性不听，教育效果没有一二年级好，这时的孩子就容易拉开距离。
如果一二年级，班级的前三分之一和后三分之一还经常交换，那么从三年级下学期开始，基本上比较稳定。因为一二年级的孩子，学习任务主要以识字、简单的阅读为主，老师还是能基本兼顾到每个孩子的发展，整个班级的水平比较匀称。到了三年级，开始对孩子的生活经验有要求，像是阅读的积累、生活的见识和开阔的眼界，有孩子就不大跟得上了。
最主要的一点是，三年级以后，当大家完成识字任务后（基础的识字量有将近2000个），学习上比拼的关键是态度、习惯和意志品质。这些东西，光靠老师在课堂上教和良好的班级氛围，显然分量还不够。
孩子们拉开差距的原因是什么？
在班主任们看来，以下这些或许就是同一个班级孩子有差异的真正原因：
1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
4、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
5、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
6、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
7、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
8、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。
9、作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。
10、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。
11、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。
12、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。
13、不要着急，不要攀比，不要期望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。
14、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。
15、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。
总而言之，父母如果不想让孩子掉队，希望孩子能分进一个“好班”，成为一名“好学生”，父母自己就要多增值，多为孩子做榜样，做到和孩子一起成长！
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