在小花生时不时可以看到各种英语牛娃，一边啧啧称奇的欣赏牛娃风采，一边不得不自惭形秽：对比牛爸妈们扎实的语言基础，海量的知识（金钱）储备，强大的执行力，眼花缭乱的大写字母缩写…… 内心总是瑟瑟发抖😭每一个牛蛙背后都有一个牛爸妈，牛娃光环有娃一半，更有牛爸妈的一半！完全复制牛娃路线咱们就不想了，那么，作为一个“英语渣”妈妈，该怎样实现孩子的英语启蒙突破呢？我家的“渣妈+普娃”的英语启蒙路线或许有些借鉴意义。本文由花友 @Tony1312 发布于小花生写作计划
很早以前就知道多给孩子说话对娃发育比较好，但是对着一个一直咿咿呀呀都不给你的“木头疙瘩”喋喋不休也是很考验功底的，于是懒惰的我选择了亲子阅读。从娃会坐开始，就隔三差五地读一读书，从布书、纸板书、翻翻书开始，到1岁半时候进化到绘本。这个时候，我发现有些绘本的语言感觉总是怪怪的，读起来不舒服，又机缘巧合的看到了安妮鲜花的《不可错过的英语启蒙》，茅塞顿开。既然这些绘本都是英语的，那我不如直接买原版绘本。用英语读，用中文讨论讲解，岂不是可以一书二用！于是，轰轰烈烈的剁手阶段开始了！3年前，网络的资源远没有现在这么多，各种论坛、路线、书单满天飞，那时候我只是凭借着本能从销量高的、比较吸引眼球的开始买。最一开始读的是经典的Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?我挖空心思画下来了bear cat fish……贴在墙上，故作津津有味地读，娃依旧我行我素，你high你的，我玩我的。
这时我不得不拿出来另一本经典的 The Very Hungry Caterpillar:
这一本书是买的洞洞书，我用手指头当毛毛虫，在苹果、梨子、草莓的洞里扭来钻去，娃顿时来了兴趣，很长一段时间，这本书冠绝后宫，很是得宠。于是，我一鼓作气，收了廖彩杏半年的书单，其中的洞洞书The Wheels on the Bus, Down by the station, Ten Fat Sausages……直到现在娃还记忆犹新。
与此同时，我还入手了Usborne的单词书Big Book of English Words，帮助娃提高词汇量。
这一本书有1000个单词，包括颜色、形状、生活场景、衣物、天气……全部都是非常非常常见的。
虽然咱们英语渣，但是这1000个单词大部分还是没问题的，于是出门在外，时不时的哼唱儿歌、对娃大叫Look，bus！成为常态。另一方面，入手了数本Usborne的翻翻书，也就是Peep inside和look inside（中文版是“看里面”系列），当然也是从娃的兴趣点入手，飞机、汽车、交通工具……等等。让娃对句子，短语建立初步概念。
这一阶段，渣妈们最头疼的应该不是自己的英语水平差，毕竟这几个单词还不足以吓退大家的热情，头疼的是孩子对英语“不感冒”。在这里，我也分享几个让娃爱上英语的办法，供大家借鉴：这个是2、3岁的最爱。每晚关灯以后，开始“探险”，我拿手电筒，照向家里的物品，由娃说出物品的英文。比如cup table wall hand……后面又升级成说短句子比如I can see a red cup. This is a yummy cake……每次娃都玩得不亦乐乎。不遗余力地夸，不分场合地夸，越夸张越有效，娃越小越有效。举个例子！
记得有一次我们去动物园玩。看到墙上有No Feeding的标语，我假装自言自语的说：“No Feeding，啊，‘不能喂’啊！”
余光看到娃在旁边竖着耳朵听，马上喊娃：“宝宝，来来来，妈妈教你读No……”
娃马上接道：“No Feeding！”
我故作震惊地说：“怎么可能？你怎么知道？我都没有告诉你！”
娃得意地说，我早就会了！
娃一路上，得意的看到动物就要大声说英语THIS IS A TIGER! NO FEEDING! 旁边热情的叔叔阿姨爷爷奶奶，少不了夸赞两句，哇……小朋友好厉害！
于是娃乐了好几天！
很多妈妈在启蒙初都纠结过要不要翻译的事情。而我从来没有纠结过，毕竟娃中英文都要学的嘛，有啥好纠结的！前面说过，我是一书两用。那么每本书我都至少讲过4-5次到10几次，讲的时候，有时候全中文，有的时候全英文，避免了娃听不懂，又防止了字对字翻译会不会不利于英语思维发展的隐忧。直到现在，我也依然用这种方法，英文读，中文讨论（注意是讨论，不是翻译）。我家也算比较早一批买点读笔的。最早用来听廖彩杏的儿歌，有的牛娃能靠点读笔一路读上初章。我家则不太感冒，有时候也听一听，更多时候是不等读完就反复不停地点😭
上一阶段，娃比较轻松地就积累了1500左右词汇量。看英文版粉红猪目不转睛，也能时不时蹦出几句英语了，有的时候还能即兴来上一段小故事（当然一般都是关于托马斯小火车，或者大怪物要推倒房子之类的）。一方面并不知道接下去应该如何继续进行英语启蒙；另一方面自身能力不足，在口语方面也没有办法帮助孩子继续深入突破。在这个阶段，焦虑的渣妈四处逛论坛，企图找到突破口。挑选线下机构，我的要求就是必须外教，必须人少，必须可以顺利升级升班。去的目的并不是要学多少东西，大家也都知道，线下机构的进度都是慢的不能再慢的，我的想法主要是让孩子锻炼锻炼，跟外国人讲话不怯场，建立信心。
经历了大概一个多月的试听以后，终于敲定了一家开业时间不长的小型线下机构。因为之前孩子一直都是在家里听我的中式英语，乍到机构去，时不时处于蒙圈状态，但我并不着急，果真没到两个月，娃就顺利升班，8个月以后又连续升级三次，到了该机构的最高班型。当然现在那个机构还有20多节课没有上完，毕竟孩子的时间耽误不起，接送也挺麻烦，目的到了就行了，剩下的课时以后有机会再去上。
线下英语上了一个多月，焦虑的妈妈就发现，线下外教课完全不能满足英语发展需求，于是将视线转向了线上英语。我们交了6个月的课时包，但是在实际上课的过程当中，发现外教的能力参差不齐，而且由于不能固定外教，导致老师对孩子的真实水平并不了解（毕竟同是上L2，有的是大娃应试逼上去的，也有像我家这样偏向原版路线的）。很明显，面对这两类孩子，老师的引导方式应该有所区别，但每节课只有短短的二十五分钟，老师刚刚摸清孩子的状态，就要下课了。
通过各种关系找到了一位外国留学生，请他每周到家里来2次，给孩子上英语课。很快，我就发现这种方式也行不通：孩子比较小，还没有上课的概念，外加外教又是学生，控场能力不强，经常会出现老师追着孩子各个房间跑，沦落为陪玩的境地。这里的“全方位”指的是音频、视频、书同步同频，比如粉红猪小妹、小鼠波波、托马斯等，娃看动画基本理解，再靠图片，音频逐一对应。
在我的印象里，很多牛娃都是用点读笔/ipad/倾听者听2遍，然后自己读2遍，就融会贯通了。但我们家是普娃，自然是不愿意这么干的😭别说自己读了，就算跟读，他也极其不情愿。所以，在四岁半之前我对他的真实英语水平一直是靠估摸。为了让他愿意跟读，我开始让他尝试少儿趣配音。配一次加一个星星，配到50个，就给他买一个火车玩具~ 一是普娃自然是不肯挑战高难度的，一开始还有促进作用的，后面始终停留在短，少，慢的低难度配音上，效果几乎为0。二是把趣配音当做了看电视时间，配之前挑挑捡捡看几个，配音完以后还要再看几个，特别浪费时间。
这一阶段孩子最喜欢的几套书有《小猪小象》《小鼠波波》《苍蝇小子》《第二图书馆》前半部分~
在各种惶恐之后，一夜之间，发现论坛里，英语牛娃满天飞！自家英语启蒙虽然起了个早床，却赶了个晚集，连娃目前的水平都摸不准😭痛定思痛，决定开始Sight word和Phonics的学习，大火猛攻，争取英语上一个台阶！在上一阶段的末期，我心里已经隐隐感觉到必须开始自主阅读，于是买了几套英语书《宝宝学常见词》，学乐《sight word Tale》和拼读。结果并不如人意， here her there where……在句子里的时候都分得清，单独拎出来就不知道哪一个是哪一个😭于是我又自制了卡片，企图让娃看字能读，当然结果也是失败的😭通过四五个月的折腾，虽然基础并不牢靠，但220个常见词多少也知道一些，26个字母发音也基本上理顺了。在这里还要感谢Alphabet Blocks和Leap Frog这两部动画片。
在此之前我一直没有用非常典型的分级进行启蒙（海尼曼raz牛津树之类……），从去年9月份中旬开始，我下定决心推经典分级系统RAZ。
大概1个月，刷到了E。这个时候开始出现情绪，因为raz比较枯燥，而且复杂词汇也持续提升。
2个月左右，从4开始一路刷到7~又把以前心爱的《小猪小象》《图书馆》廖彩杏……都自主阅读了一遍。这个时候，娃的阅读速度提升非常快，对英语的自信心有了极大的增强。刷到G~H后，再次出现了瓶颈，quiz正确率下跌得比较厉害。我又赶鸭子上架，画起了思维导图，把书里的关键词摘出来，带娃一起画图。
刚开始全程我画，后来我负责写和画，娃来连线，搞明白那些是围绕那些说的~
文章最重要的是标题，第一段需要重点读，开头和结尾一般点出全文说的啥等等~与此同时，又剁手了牛津树9、施蒙爷爷、女巫温妮、神奇校车。
作为渣妈+普娃的组合，能够把英语学到这个程度，内心是欣慰的。回首启蒙路，普娃的英语学习一定是螺旋上升的~ 这就意味着一定会有原地踏步，甚至是倒退的时候！这时候，最重要的就是信心，对自己有信心，对娃有信心。咱们渣妈没办法对标牛娃妈，也就不要拿自己娃去和别人娃对比，多想想娃的不容易，记住，你和娃才是一个战队，决不能内耗精力！要相信，只要坚持度过数个月的低谷期沉静期，娃的小小闪光点，就能烧成燎原大火！