权威发布丨西安工业大学2024本科教育教学审核评估知识手册
按照教育部统一安排，我校将于2024年10月中下旬接受教育部本科教育教学审核评估(以下简称审核评估)。为高质量做好审核评估各项评建工作，促进形成人人关心评估、全员参与评估的良好氛围，学校本科教育教学审核评估工作领导小组办公室在审核评估应知应会手册第一版的基础上进行了修订。本次修订的知识手册分为教职工版和学生版，为全校师生员工了解新一轮审核评估工作提供参考。
本科教育教学审核评估知识手册全文可在文末下载
学校本科教育教学审核评估自评报告相关要点
质量保障能力
1.质量观与质保理念
践行“以学生为中心、教师为核心，一切为提高人才培养质量服务”的办学理念，坚持“人才培养质量是生命线”的办学质量观，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的质量保障理念。
2.质量保障体系
制定了《西安工业大学本科人才培养质量保障体系（试行）》，质量保障体系由质量保障体系组织架构、质量保障体系运行模式、人才培养主要环节质量标准、质量保障体系责任清单四部分组成，涉及影响学校教育教学的关键因素和关键环节，包括目标决策、组织管理、质量标准、教学运行、资源保障、监控评价、反馈改进七个子系统。强调多部门联动的校院两级质量保障，强化各部门质量意识和责任担当，引导全体教职员工树立人才培养质量全员参与的“质量共同体”意识，将质量意识、质量标准、质量评价、质量管理等落实到学校本科教育教学的各环节，形成“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化。
西安工业大学本科人才培养质量保障体系运行图
3.质保机制
学校建立了“评价-反馈-整改-跟踪”的质量保障闭环机制，通过开展常规质量监控、强化质保闭环反馈、加强外部质量评价等手段，将质量标准落实到人才培养全过程。
本科教育教学整体情况及改革
1.本科专业设置
学校现有本科专业55个，15个专业通过国际工程教育认证，20个专业入选国家一流专业建设点，28个专业入选陕西省一流专业建设点，83.6%的专业在软科2024年全国专业排行榜位于B级以上。
2.人才培养体系
面向服务国家重大战略和区域经济社会发展需求，秉承“学生中心”的教育理念，以培养工程创新人才为目标，系统构建工程创新人才培养体系。
西安工业大学工程创新人才培养体系
本科教育教学相关名词解释
1.“学生中心、产出导向、持续改进”是什么
（1）学生中心(Student-Centered,SC）
强调以学生为中心，围绕培养目标和全体学生毕业要求的达成进行资源配置和教学安排，并将学生和用人单位满意度作为专业评价的重要参考依据。
（2）产出导向(Outcome-based Education,OBE）
强调专业教学设计和教学实施以学生接受教育后所取得的学习成果为导向，并对照毕业生核心能力和要求，评价专业教育的有效性。
（3）持续改进(Continuous Quality Improvement,CQI）
强调专业必须建立有效的质量监控和持续改进机制，能持续跟踪改进效果并用于推动专业人才培养质量不断提升。
2.教育部的两个“双万计划”是什么？
（1）一流本科专业建设“双万计划”
2019年，教育部发布《关于实施一流本科专业建设“双万计划”的通知》，提出建设1万个左右国家级一流本科专业点和1万个左右省级一流本科专业点。
（2）一流本科课程“双万计划”
2019年，教育部发布《关于一流本科课程建设的实施意见》，提出要建成1万门左右国家级和1万门左右省级一流本科课程。
教职工参与评建工作指南
教学单位在审核评估过程中的主要工作
1.做好专家线上/线下访谈准备
各教学单位党政主要负责人，分管教学、学生工作领导，系主任等要熟悉《自评报告》内容，作好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。
2.做好汇报材料准备工作，抓好内涵建设
做好教学单位本科教育教学工作汇报PPT，具体内容建议包括:学院概况、学院办学定位、人才培养目标、提高人才培养质量的举措与成效、特色项目，汇报涉及的数据必须与《自评报告》基本数据一致。抓好内涵建设，特别是发挥好基层教学组织作用，持续提升教育教学质量。
3.做好调阅材料的准备与提交工作
认真准备并快捷报送审核评估专家调阅的试卷、毕业论文(设计)、实验报告、实习报告等重要备查材料。
4.做好宣传展示工作
结合自身特色做好本单位迎评宣传展示工作，优化单位环境，营造良好氛围，做好学院网页内容的更新，充分展示本单位的建设风貌、育人成就和教学特色。
5.做好座谈会组织与安排工作
积极主动配合相关职能部门及专项工作组，做好做细各类座谈会的组织安排工作。
6.做好常规的教学工作和管理工作
严格遵守教学和管理规章制度，加强学生学风建设和管理,确保教师和学生都能以饱满的热情和高昂的精神状态参与到审核评估之中。
职能部门在审核评估过程中的主要工作
1. 做好专家线上/线下访谈准备
部门负责人要熟悉《自评报告》内容，作好专家访谈准备与预案，在访谈中认真、准确回答专家所提出的问题。
2.做好汇报材料准备工作
汇报材料具体内容建议包括:部门基本情况、围绕教育教学中心工作、“三全育人”，做好配合与服务工作总结，讲清楚部门在人才培养保障体系中的质量职责。汇报材料涉及的数据须与《自评报告》基本数据一致。
3.做好专家调阅材料的准备与提交工作
负责准备并能及时提供专家调阅的材料，并确保材料的准确性、完整性、规范性。
4.做好宣传展示工作
做好部门网页的更新，充分展示部门服务本科教育教学工作成效，发挥好管理育人作用。
教师在评估工作中应该怎么做
1.认真学习评估文件，深入了解新一轮审核评估的背景、指导思想、基本原则、突出特点、指标体系、评估流程等,用评估标准规范教学行为、指导教学工作，按照学校的统一部署，高质量做好评建工作。
2.准备随时参加评估专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神。
3.认真总结本人近年来的教学工作，按时提供有关评估工作所需要的教学材料，特别要做好课程目标的达成评价。
4.严格按照学校教学规范要求，认真做好日常各项教学工作，发挥好学业导师的作用，关注学生学习和成长。
5.每位教师都应做好迎接专家听课的准备，切实加强课堂教学管理，提高课堂教学质量（特别是课堂的两性一度——高阶性、创新性、挑战度）。
职能部门及教辅单位工作人员在评估工作中应该怎么做
1.规范管理，热情服务，尽职尽责，做好本职工作，为师生和教学工作提供优质服务，根据教学和评估工作的需要，适时增加服务时间。
2.按照学校和所在部门的要求，及时提供各种评估专家调阅的材料。
3.参加有关评估工作的活动、会议应该提前到场，不迟到，不早退，严格遵守纪律。
后勤服务人员在评估工作中应该怎么做
做好本职工作，为师生员工的学习、生活和工作提供优质服务，整治好校园环境，发挥好环境育人作用。
在评估期间，为专家的工作和生活提供服务保障，为学校接受评估提供全面的后勤支持。
学生参与评建工作指南
为什么说学生是教育教学评估的最大受益者?
本科教育教学工作审核评估以立德树人成效为根本标准，落实“以本为本”“四个回归”，以学生发展为本位，强化学生中心、产出导向、持续改进。
评估将给广大同学带来教学条件的改善，教学质量的提高，为教育教学创造一个良好的软件和硬件环境。同时，通过评估不但能使学校的教学工作再上一个新台阶，也能使学校的各项工作更上一层楼。可以说，评建工作关系着每个同学的现在和未来，学生是本次本科教育教学审核评估工作的最大受益者。
评估深度访谈的意义是什么?学生为什么要重视深度访谈?
深度访谈是评估专家用以采集信息、调查核实的主要方法，针对专家在评估过程中发现的学校人才培养各环节可能存在或存疑的问题，与被访谈对象交谈与询问达到探究原因及解决问题的目的。访谈质量将对评估结果产生直接而重要的影响。
评估的出发点和最终落脚点是让被评学校通过评估提升人才培养质量，从而使学生能够真正受益。因此深度访谈事关学生的切身利益，学生访谈是专家进行深度访谈的重要环节，学生应予以高度重视，以积极的态度和饱满的热情参与其中，并积极传播正能量。
学生在评估工作中应该怎么做？
要充分了解审核评估的目的、意义以及与自身的密切关系；要随时关注评建工作，以主人翁的姿态积极参与评建各项活动，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作；要更加模范地遵守校规校纪，从各方面严格要求自己；要了解熟悉自己所学专业人才培养方案中人才培养目标，知识、能力、素质要求，课程体系与课程学分设置，毕业基本要求等。
学生与评估专家接触的场合一般有哪些
1.专家到教室听课
与学生交谈、查看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价。
2.专家召开学生座谈会
征求学生对本科教育教学的意见和建议，对专业建设、个人发展的看法，了解学生对学校教学资源的利用情况。
3.专家到学生食堂吃饭或考察
了解学校后勤和学生生活情况。察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等。
4.专家察看学生学习情况
学生晨读、晨练和早、晚自习情况。
5.专家察看学生宿舍
了解学生卫生、用电、生活情况。
6.专家到体育馆察看
考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等。
7.专家察看学生活动情况
了解学生社团活动、学校各类文体活动。
8.校园公共场合与专家路遇
学生在评估过程中应遵守的礼仪规范有哪些
1.行为文明、形象端庄
举止文明，穿着大方得体；学习场所无抽烟、乱扔垃圾、大声喧哗、打闹等行为；出入楼门、上下电梯文明礼让；就餐自觉排队，无铺张浪费现象。
2.严格遵守课堂纪律
上课不迟到、不早退，不带餐点进教室；上课认真听讲，做好笔记；杜绝随意说话、打瞌睡、吃东西、接打电话、玩手机等行为；上下课应与教师互致问候。下课时，要请听课的专家先离开课室。
3.保障良好的自习情况
无课的同学主动到自习教室、图书馆等区域自习，能自觉完成作业和其他课外学习任务。
4.举止得体
若在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。
5.文明卫生
努力打造“文明宿舍”，做到宿舍文明卫生、无杂物堆积、被服叠放整齐等。
资料来源于本科教育教学审核评估工作领导小组
插图：李昊阳
责任编辑：常玢超
审核：冯婷
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