苏教版三下习作3【教材】【思路】【讲解】【例文】

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薛老师根据作文教材编写

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【教材】

【思路】

(一)发起活动，激发兴趣

同学们，现在已经是春天了，当春天到来时，大自然都有什么变化呢，你能根据你的观察说说嘛？今天老师带着大家到大自然中去看看，仔细观查，记下你的新发现。组织大家整队出发，说出这次要去的地方：田野，树林，果园。学生带好笔和本子出发。（注意观察学生的参与状态，消除不积极的因素，鼓励参加）

(二)借助例文，感知写法

1．刚才大家在果园里都进行了认真的观察，都把自己的发现记下来了，大家都是细心的孩子，有一位同学他也和我们一样也对大自然进行了观察并把他的观察发现整理下来写成了一篇作文，这位同学是谁呢、他是刘常宁同学，这篇作文是他在小河边玩耍时的发现。请大家共同来欣赏他的作文吧。

读例文，完成下面的要求。

2.读一读，小作者都发现了什么？学生美读例文，

3.小作者不仅发现了这些事物，并把这些事物的样子活动情况也观察的很仔细，让我们感受到小作者有一双聪慧的眼睛。

（1）让学生说都发现了什么。（蚂蚁，新土，甲虫）

（2）蚂蚁在干啥,土是什么样子的，甲虫是什么样子，特别是那个须有什么特点？（这个地方主要是让学生体会作者是多么得会发现，又多么的会描写，会遣词造句，感受语言的朴实生动。初步感受文章的语言美，作者的语言积累的丰富，用词的巧妙。）

(3)交流，你觉得那些词语用得比较好？像;细细的，不知名，天线，大概等。

哪些句子比较生动？

（加深引导学生对词语组合的重视，体会作者的语言组织能力。）

(4)自由读例文《小草中的发现》。想，小作者把文章写得这么好，都运用了那些写作方法？（比喻，联想。）

你能说说哪个句子是比喻，那个是联想吗？，

比喻句：（那土一粒一粒的，像细细的沙）

联想：（它不停的动着，大概想接收春天的信息吧！）

这样写有什么作用？

想想你把你积累的比喻和联想的句子说出一两个来，可以吗？

（让学生总结方法，感受这样写的好处，让学生说句子，加深对比喻和联想的认识，激发学生写的欲望）

4.刚才我们读了刘常宁同学的作文，我们发现他的作文写的这么好，也总结了他写作文的方法，我想大家也非常愿意把自己的发现写下来，肯定也能把他的写作方法运用的更好。下面请大家打开思路，组织自己的写作材料，为写作做好准备吧！

（调动大家写作的积极性，积极准备，）

（三）确定选材，辅助构思

1.讨论写作内容。在小组内和同学具体说说自己要写的内容。

（教师巡视，组长汇报每个同学的题材）

2.组织全班交流，拓展思路。指名说自己想写的内容，注意引导学生会用具体语言描述一处发现的事物的特点，最好用上一定的修辞手法。

（举例给学生做个样子，以此来打开其他学生的思路，帮助激发学生把内容想具体，学会组织语言，运用好写作方法，注意要面向全体学生。特别是引导学困生，启发他们的灵感，促进他们的习作方法的提高，帮助其掌握习作巧门。）

3.借助例文简要说明习作的基本格式

题目，写在第一行的中间。

开头要空两格再写，像我们读过的课文。

要注意正确使用标点符号。不会写的字可以用换字或查字典查询此字。

【讲解】

（单击后可左右翻页）

【例文】

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