小学语文考试秘籍（名教师压箱底的绝招）
五（1）班的同学们，马上就要期末考试了，大家都想考个好成绩吧？！学会认识试卷，有的放矢的复习，是考好成绩的前提。一张期末试卷一般构成是基础知识和作文。基础知识考查的顺序是字、音、词语、标点、句子、课文内容、课内短文、课外短文。下面就每种题型讲讲如何复习。
语文考试秘籍第一招：火眼金睛看清“字”
首先要注意的是本册书刚学的同音字，会成为出题的首选，一般是同一个读音，不同的词语。格式如：zao 干燥 、洗澡、急躁、噪音
本册需要注意的同音字还有：
yi 抑扬顿挫、逶迤、倚靠、友谊 rong 融化、熔岩、溶解、绒毛
You 幽香、优雅、悠扬、优秀 li隶书、鼓励、再接再厉、日历、军吏
Xie和谐、协作、携手、要挟 yu比喻、御寒、监狱、驾驭、沐浴、享有盛誉
其次要注意两个字都是生字的词语，考看拼音写词语的概率很大。
如：寂寞、咆哮、酷刑、茉莉、胳膊。
还有些词语大家刚接触，字形稍复杂或容易出错的也是考点，
如：和蔼、宫阙、欢畅、控制、蒸气、嫁接、脾气、倾诉、模拟、轮廓、装饰、生涯、谷穗、絮语、惊心动魄、栖息、储藏、膝盖、纠纷。
字的考查还有注意容易混淆的字，常考选有没有错字。
如：芳草如茵、细菌；坐落、座无隙地；不屈不挠（nao）、富饶（rao）；派遣、遗失；马铃薯、暑假；花瓣、辨别、辩论、小辫子；滕王阁、藤萝摇曳、腾飞；生涯、悬崖；蚊帐、记账；嫌弃、赚钱；御寒、安徽；勺子、均匀。
当然，老师总结的不可能是全部，你也应该学会去总结、复习。翻开生字表、翻开课文，对照自己以前记录下来的听写错误生字。你把自己还没有掌握的或者认为重要的写在下面：
上面的内容你全都记牢了吗？如果没有，赶快记呀，一边读一边用手指去写。基础不行的同学要反复去听写啊，这是你保命的分数。
语文考试秘籍第二招：口脑并用读准“音”
音的考查，首先想到的是多音字，如：浑身解数、儿童不解春何在。认识多音字应该从意思入手，不同读音对应的意思也不相同。解意思分别为：明白；本领。
此外多音字还有:倔强、强壮；战车千乘、乘车；莲花落、落后；混沌、混蛋；翘首、翘尾巴；一唱一和、和好；率领、效率；扑棱棱、棱角；重兵、重飞渡
别忘记给上面的多音字注明拼音，并大声读一读。你如果不知道与读音相对应的意思，赶快拿出《新华字典》。
查字典的方法还记得吗？不认识的字用部首查字法，认识的用音序查字法。啰嗦一句，音序一定是这个字读音的第一个字母的大写呀！关键词是“第一个”“ 大写”。部首查字法要知道一些特殊部首，要经常看看部首目录，你就会知道“戴、载”查部首“戈”；“辩、辫、辨”查中间的部首；“裹、哀、衷”查“衣”，你还会发现没有两竖的偏旁，所以“临”只能查一竖，还有“龟、鬼、骨、麻、首、鹿、黑、鼠、面、革”等汉字，你没想到就是部首吧。去看看《新华字典》的部首目录吧！
音的考查二是容易读错的音，一般是l、n、平翘舌、前后鼻音的区别等。如：酿雪、陨石、泯灭、吮吸、积淀、恬静、炫耀、鬓发、梗概、军吏、锥形、洗漱、豁然开朗、天资聪颖、倭瓜、彬彬有礼、瞳仁、外甥、栖息、寒风凛冽、伫立、孪生。
这些词语都有可能读错，多读几遍，把容易读错的音标一标，不要偷懒，现在就标，全是书上的，记不清的可以打开语文书对一对。
下面自己总结吧，也分两类，一是多音字，二是容易读错的音。特别要注意课文中用括号标出的读音，经常被同学们忽视啊。
总结后再大声地读读吧，要读大声，旁若无人地大声读，当然大脑也要想着词语的意思去读，口脑并用效果很好的。我就爱大声读，让你们偷笑去吧！
语文考试秘籍第三招：弄清意思理解 “词”
词的考查刚才在字中已涉及了一些，还有些考查，如辨析词语意思、词语的赏析、成语、新词等。
由于社会的发展，特别是互联网的兴起，出现了“低碳、轻轨、博客、给力、正能量、雾霾、限行”等新词，你要了解它们的意思，否则就落后了啊。比如新闻里说：“高新区公共交通加大投入，特别是在轻轨方面，有轨电车和地铁三号线同时开建。”“北京由于雾霾严重，机动车单双号限行。”想想这两个新闻是什么意思呢？
书后习题中出现了词语的辨别，选择。如“倾注、倾诉、倾吐”“游历、游览”“嘱托、嘱咐”“横祸、灾祸”“残生、一生”，这些词语一般都有个共同点，就是有一个字一样，那么词语的意思差别一定在不同的字上了啊。“倾注、倾诉、倾吐”“倾”都表示毫无保留，区别在于“注”是灌水的意思，“诉”是说，“吐”是吐出来。理解后就知道是“倾诉”的是希望与要求，“倾注”的是水或者是精力、情感，“倾吐”的是满肚子的委屈、苦水。你也要学会辨别“游历、游览”“嘱托、嘱咐”“横祸、灾祸”“残生、一生”，实在不知道意思，就去查工具书吧，推荐查词典，了解它们之间细微的差别。
高年级后明显有了词语的赏析的题目，常问你词语用得好在哪里。其实词语的好一般回答都是“准确”“形象生动”，格式是“准确地写出了 ”“ 形象生动地写出了 ”如：课后练习中“许多” “多”等看似模糊的词语准确地写出了实际情况。类似的词语有“大约”“据说”“左右”等。“掏”出秘密“掏”的意思是伸进去取，形象生动地写出了秘密隐藏得深；话“咽”回去“咽”的意思是吞下，形象生动地写出了我想说却没敢说出来的样子；“钻”到心中“钻”的意思是穿过、进入形象生动地写出了花香（父母的爱）深深地打动了我。总之一句话，意思可以查字典，好处在于“准确”或“生动形象”。你分不清是“准确”还是“生动形象”，就全写上去好了。
词语考试中还有一种比较难的就是词语含义了，因为好多词语除了本来的意思还有比喻义、引申义。如“暖流”本指温暖的气流，比喻义就是给人关心、帮助让人内心感到温暖。江泽民的看望师生，大家当然很感动了，内心激动温暖啊。类似的还有“摇篮”“掺和” “家常便饭”“集体大逃亡”等。如果问用这样的词语有什么好处？又是“ 形象生动地写出了 ”
一口气说了这么多，是不是有些累了。告诉你，上面的句子你都能读懂的话，你的功力就上升了一大截，超越了一般的学生啊。如果你读得稀里糊涂的，再读一遍吧，或请教周围懂的人教教你吧。
词语必不可少要考成语啊，这是汉语的特色。如“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷、举世无双、所向披靡、南征北战、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖、绝无仅有、惊涛拍岸、排空而至、饥寒交迫、出言不逊、豁然开朗、莫名其妙、金碧辉煌、走马观花、忍辱负重、朝夕相处、冰清玉洁”不仅要会写，还要理解意思，一般考字的意思，查字典去吧，把加点字的意思用小字写在旁边。
词语、成语的归类学习是苏教版教材的一大特色，考试也常涉及的啊。如本册书中表示“看”的词语，单字的有：瞅、瞪、瞥、瞧、视；双字的有：观察、浏览、收看、俯视、仰望、眺望、瞻仰；四字的有左顾右盼、东张西望、高瞻远瞩、睹物思人、一览无余、面面相觑、虎视眈眈、登高眺远等。仔细观察你会发现表示看的字有“目”字旁、“示”字旁的比较多，当然也有特殊的，如“顾、张、览、察”等。同是表示看，意思的不一样一般都是因为看的角度、态度不一样，就区别开了，有不懂的还是去请教“词典”吧。本册成语的归类还有：人的仪表的（练习2）；写郑和远航的（练习3）；写人口头语言表达的，有褒有贬。（练习5）；写四季，感叹时间流失的（练习7）。快点打开书读读练练吧，想想它们的意思及运用吧。不要偷懒啊，书上的东西不掌握，怎么去考试啊？
“抑扬顿挫、笔墨纸砚、衣食住行、阴晴圆缺”你发现这些词语的特点了没？
与“水”有关的成语有:滴水成河、积水成渊 细水长流 饮水思源
那与“月”有关的成语呢？写四个
书上的成语还有很多，把它们全找出来，上面例子没有举到的请写在下面：
语文考试秘籍第四招：古今对照学“古文”
中国是世界四大文明古国之一，所以语文学习中必不可少涉及到古文。其实成语好多就是来自于古文，成语字的解释往往都是古代的意思。如“悬梁刺股”中“股”的意思是大腿，不是现代理解的屁股；“不假思索”中“假”的意思是借助，不是真假的假。这些都是古代这个字的意思。当然我们小学生接触最多的古文就是古诗词了，本学期还学习了一些古训。下面我具体地和大家谈一谈。
本学期学的四首古诗，《游园不值》《宿新市徐公店》《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》都是宋诗，“唐诗宋词”同学们以前接触的诗歌大部分是唐朝，其实宋代也有好多的大诗人，有的诗词都 34 44857 34 15287 0 0 3735 0 0:00:12 0:00:04 0:00:08 3744有成就。这四首诗的作者分别是叶绍翁、杨万里、苏轼、杨万里，你会发现杨万里就有两首，杨万里是南宋著名诗人，他的诗构思巧妙，通俗易懂，很适合小学生阅读。他写景色很有特点，抓“未成阴”“菜花、蝴蝶”写农村的春天，抓“莲叶、荷花”写杭州西湖的夏天。《小池》“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”也是杨万里写的。
语文书诗的编排是有依据的，《游园不值》《宿新市徐公店》都是写农村的春天，我们所以补充背诵写春天的诗“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”“迟日江山丽，春风花草香。”《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》都是写杭州西湖的夏天，我们所以补充背诵写西湖的诗“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”当然我们还因为这四首诗，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”补充了写哲理的“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”；“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”补充了写儿童的“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”补充了写雨的“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”补充了写荷花的“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”（芙蓉就是荷花，这句也是写夏天的。）春夏的古诗都有了，我们还要想想写秋、冬的诗句。秋的：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（这里的梨花是比喻雪花的啊，不要把它当成写春天的啊。）这些补充的诗句你都记牢了吗？再背一遍吧。
一开始就谈古代字的意思，古诗中一般都是每个字一个解释，怜：爱惜；小扣：轻轻地敲；走：跑。这些字的意思是不是和现代不一样啊？这就是古文，我们一定要记住与现代不一样的意思。“翻墨”打翻的墨水，“跳珠”跳动的珠子，“无穷碧”一望无边的绿色，“别样红”不一样的红。“毕竟”是终归、到底的意思。不是究竟。你看古文表达同样的意思是不是字更少啊，这就是精炼啊！
古诗虽然只有四行，也讲究写作技巧的啊。《宿新市徐公店》《六月二十七日望湖楼醉书》先写动后写静，动静结合。《晓出净慈寺送林子方》虚实结合。《游园不值》情感变化很明显，由失望到欣喜。
这册教材中我们接触到了古训，“君子不失色于人，不失口于人。”“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”我们要了解意思。如果让你说说还了解古训是什么，如“少壮不努力，老大徒伤悲。”“千里之行始于足下”“谦受益满招损”等。
练习7中学习的好多礼貌用语其实也是古代流传至今的，“久违、劳驾、高见、包涵、拜托、借光、赐教、留步”等要知道意思，知道在什么时候运用。
古诗词，并不是一定是古人写的，现代人也可以写古诗词。伟大的革命家、军事家、诗人毛泽东的诗词是我们刚学的。《七律 长征》《清平乐 六盘山》都是描写了长征，歌颂了红军战士们大而无畏的英雄气概，和革命的乐观主义精神。《七律 长征》中用“红军不怕远征难”总起，“万水千山只等闲”中“万水千山”概括了行军的难，“只等闲”表明了红军不怕困难。按照行军路线依次描述的历史事件有（加点的是山，其他两个是水的代表）腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越岷山（雪山）。这些都是长征途中真实发生的故事。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“暖”是暗示巧渡金沙江后的喜悦，“寒”是暗示飞渡泸定桥的惊险悲壮。《清平乐 六盘山》只有知道了是写长征，就知道了“今日长缨在手，何时缚住苍龙？”是运用比喻手法，“长缨”指的是革命武装，“苍龙”指的是国民党反动派。两首诗词就能看出毛泽东的雄才大略，老百姓在《长征组歌》中直接夸奖毛泽东的句子是“调虎离山袭金沙，毛主席用兵真如神。”这和“金沙水拍云崖暖”反映的是同一事件“巧渡金沙江”。
本册书中“月”的古诗词也要大量积累的，“但愿人长久，千里共婵娟。”“小时不识月，呼作白玉盘。”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”打开《望月》把月亮的诗句大声读一读吧。写“水”的古诗也要掌握，“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”
读完秘籍后，把诗词平时的课堂记录、知识点再复习一遍吧。
如果有人书上出现的的诗词还不会背诵、默写，那就太次了，简直就是光屁股上考场啊。
语文考试秘籍第五招：重头好戏“句子”
句子是语文考试的重头戏，好多同学在这方面会吃亏。下面我分别讲讲各种小学生有关句子的各种考法及注意点。
考法一：说明方法。首先要了解说明方法都是在介绍一个物体、地方、建筑物、科技知识等说明文中出现的，为了把描述的事物讲得更准确。本册单元2和单元5有好多课文就是。说明方法一般三个字，小学应该知道的有“列数字”“打比方”“作比较”“举例子”“下定义”，在《埃及的金字塔中》还学过一种叫“形象描述”的说明方法。这些说明方法的名称要记牢，写时不能有错别字，特别是加点的竟然有学生在高考中还写错。这些说明方法顾名思义，
“打比方”用熟悉的事物去类比。如：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 用克隆技术可以制造人体“配件”。
“作比较”至少有两个事物才能比。如：这座金子塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。
“举例子”就是为了说明一点，举了实际的例子。如：它们神态各异：有的……有的……
“下定义”就类似于解释。如：如果不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，就叫无性繁殖，也叫克隆。
“形象描述”的说明方法，就是通过生动、仔细的描述让读者有更直观、更深切的了解。如：石块与石块之间砌合得十分紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。
考法二：修辞手法。一般是为了把句子写生动。
“比喻、拟人、排比、夸张”是我们早已熟悉的。课文中“魔术匣子”“小天使”“喷花的飞泉”“晒干的狗尾巴草”“天的眼睛”分别比喻了“颐和园”“儿童”“海棠树”“因干渴无精打采的人”“月亮”。比喻一定要看是把什么比作了什么，如果只是去看“像”“好像”等词就断定是比喻句，那就他鲁莽了啊。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。“拟人”是说把不是人的物，有了人的动作、神态、情感等。并不是说他像人就是拟人呀！如“月亮累了。”“灰椋鸟呼唤未归的同伴和儿女。” 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。还有一种超越感官的夸张，如：她送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。排比，在本册书中接触较多《二泉映月》《秦兵马俑》《我和祖父的园子》《大江保卫战》《灰椋鸟》中有好多，打开书找出来读读吧。
设问、反问、对偶、借代、通感
对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。诗句、对联中很常见。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”
借代，我们书上的句子是“滔滔洪水中的群众，看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”“红五星、迷彩服”都借代了人民解放军，因为解放军旗帜上有红五星，穿迷彩服。类似的少先队员就可以用“红领巾”借代；医生就可以用“白大褂”借代。例句：今天校园里来了几个白大褂，原来是为同学们体检的。
通感，就是在人们的审美活动中使各种审美感官，如人的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通，互相转化。很高深啊，还是看个句子吧！小院立即飘满了她那芳香的音韵。用“芳香”怎么能形容“音韵”呢？这就是通感。“芳香”好闻，这里指声音好听，写出了妈妈的歌声优美迷人。
设问的特点“无疑而问”。往往明知故问，自问自答。很明显的形式就是“ ？ 。”
反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一定打问号啊！
考法三修改病句。
小学生修改病句一般都是一个病，先查出病，才能治病啊，不要乱治病。
一成分残缺。句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。
二用词不当。由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
三词语搭配不当。在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”
四词序颠倒。在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”
五前后矛盾。在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”
六重复罗嗦。在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
七不合逻辑不合事理。句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
八概念不清。指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”
弄20题练练手吧，在原句上修改，要用规范的修改符号啊！
1、老师夸耀我们这期板报出得好。
2、看了这部电影，受到了深刻的教育。
3、王强虽然学习好，但是热爱劳动。
4、两个学校的小足球队正在举行。
5、这篇作文的词汇句子都很通顺。
6、今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。
7、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。
8、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。
9、王老师光荣地被评为“模范班主任”的称号。
10、埃及是古代的四大文明古国。
11、哥哥爱看《西游记》《中国少年报》《中国古代发明》等课外书。
12、大家都注意卫生，全校同学的健康和疾病就有了保障。
13、看了精彩的节目，观众忍不住情不自禁地鼓起掌来。
14、一阵激烈的炮火之后，我军发起了总攻。
15、今天，有许多人来我们班听课，我断定他们大概是来检查工作的。
16、复习迎考期间，我们每个同学都非常紧张得很。
17、我一定要改正不好的缺点。
18、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。
19、《史记》的作者是司马迁写的。
20、据说，每年的六月一日是儿童节。
考法四：标点符号。
本学期练习中的标点符号练习特别多，有顿号与分号，引号的用法，书名号省略号，以及不同地方用逗号等句子意思不一样。各种标点的用法大家去看《新华字典》后面的介绍吧，又全面，又权威。下面练练手。
1）、给下面句子加上标点符号，使它表示两种不同的意思。
中国女排打败了日本女排得了冠军
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2）、给下面句子加上标点，表示不同的意思。
你同意他不同意
A．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
D．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
考法五：句子赏析。
《暖流》句子的语气，《梦圆飞天》人物的心情，《二泉映月》句子的情感 ，《彭德怀和他的大黑骡子》“不耐烦”“怒吼”“发火”表达的感情，去看看笔记、知识点吧。
考法六：扩句、缩句。低年级是扩句，高年级是缩句。就举两个例子吧。
伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。（小燕子休息。）
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。（钱塘江罩着雾。）
语文考试秘籍第六招：“课文”内容记得牢
每次考试，按课文内容填空是必定考的，也是后进学生保命的分数，填空的一般都是书后明确要求背诵的。要背诵的部分其实并不多，打开语文书再背诵一遍吧。《二泉映月》《大江保卫战》《望月》《灰椋鸟》是考试的重点。考试是以写的方式出现的，所以不能写错别字，凡是漏字、添字、错字都不得分的。
课文中还出现了好多人物、事物，考试经常让你用一两个四字词语形容，你准备好了吗？
语文考试还会有些百科知识。本册书有字谜、书法家的名字（颜筋柳骨：颜真卿、柳公权；苏轼、王羲之）；世界名城（翻开语文书94页，读一读） 民歌、童谣（《望月》一文中，苏州的民歌：太湖美呀太湖美，美就美在太湖水。）；老一辈革命家：毛泽东、朱德、周恩来、彭德怀；水的知识：人身体60%是水分，3月22日“中国水周”；《史记》故事（看书71页）。
一些课文的结构也会考的。如《郑和远航》的三个小标题“扬帆起航”“友好交往”“战胜凶险”。《秦兵马俑》过渡句：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。《大江保卫战》“保大堤”“战洪水”“救群众”《灰椋鸟》“归林”“闹林”。
课文内容比较多，要到书上一课一课地过关，每篇课文找出重点句子读一读、背一背。
语文考试秘籍第七招：掌握方法做“短文”
短文阅读是每个同学的难点所在，也是区别语文成绩高下的题型。要做好短文，没有什么捷径可走，要老老实实地多看书，多做阅读题，熟能生巧。下面就考试时注意点提醒如下。首先你要把短文认认真真地读一两遍，怎样才叫认真读呢？先标小节，每一节读后想想本节写了什么？重点的段或一下子不明白的句子多读几遍。读完后前后联系想想前面不太理解的句子是否解决了。有些学生，不读短文就直接做题目，怎么可能对呢？做短文时注意以下几点：一、短文阅读的得分点一般和题目给的分数是联系在一起的，如3分就是3个要点。在考试时多写要点是不倒扣分的，你可以多写要点，3分的写4-5个要点，这样拿满分的希望大。二、短文的答案一般在短文中就有提示。做问答的时候一定到短文中把题目上提到的词语、句子在短文里找出来，然后以此为中心把前后的句子认真读一读，你会发现，答案就在其中，就是要你归纳一下而以，甚至就是原句子抄下来就是答案。最笨的人往往不到短文里划划找找，在那里绞尽脑汁地想，头抓破了才憋出几个字还是错的，傻啊！！！三、有明确简洁要求甚至几个字的千万不要突破，没有要求的就多答一些吧。有些学生真的傻，有时3-4分的短文阅读题扔在那里不做，你学一学期生字词才考几分，你稍微认真读读短文，这分就来了，扔了这分数人神共愤啊。
考场上小学语文阅读题还是有一点答题技巧的，总结如下：
1、 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2、 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3、 概括文章中心。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4、 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
5、 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有8种，比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。 对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6、 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、用简洁的言语概括文章（或文段）内容。
谁+干什么+结果怎么样
语文考试秘籍第八招：终结者“作文”
作文是每次语文考试的重中之重，一般占到30—40分，到初中后提高到60分。首先要注意作文的形式美，高分作文一般具有以下的外在特点。1.字数适中。（五年级500—600字，多写可以但费时间，太少会扣分。）2.段落清晰。一般作文4—6个自然段。整体呈橄榄形。3.“凤头、猪肚、豹尾”即开头精致，中间具体，结尾有力。作文的内容美有以下几个特点：1.用优美的句子写景色、环境、外貌。2.用生动的句子写人的神态、动作、语言。一句话，景色要美人要活。
考前作文准备要充分，不要到了考场再搜肠刮肚想作文。
小学作文一般考写人写事，要多看几篇，多记忆几篇，到考场中就有底气了。可以借用别人的写法、别人的句子，甚至别人的构思。
下面说说不写草稿，拟好提纲的办法。
从四个方面做：一是全文一共准备分为几大段， “利用小标题将”材料分类，把相同的材料归在一类中；二是考虑一下开头写什么，中间写什么，最后又写什么，安排一个次序；三是寻找文章段落之间的联系手段，想一想怎样衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应；四是确定好重点写的内容，考虑哪些材料详写，哪些材料略写，标明“详”、“次详”、“略”的字样；五依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，设计好点题的时机及具体的方式、方法。
考试作文注意些什么事情呢？
1、考试前几日，可以有选择地翻阅一些高品质作文图书，以帮助打开思路；
2、一篇文章起码分有四段，在4—6段最为适宜；
3、书写整洁极其重要，阅卷老师的第一好感来自于你的字迹；
4、开头第一段一定要全力以赴，用描写手法描写人物形态、事件过程或景物特色。成功的开头占据全文得分的50%；
5、遇到生冷的作文题，不要害怕，缩小其范围，发现其核心，即可行文；
6、如果考试题已经做过，那肯定是一件大好事，当然，需要你“更上一层楼”；
7、语言幽默一些，增加趣味性，让阅卷老师也忍不住笑出声来，这样的文章一定能得高分；
8、想象类的题目不要表现什么主题，只要写得有趣有益就行；
9、结尾段仍然是描写，与开头呼应，如果与开头基本相同，也很有特色；
10、语文大考时，起码要为文章留好一个小时的时间，基础知识的检查放在作文之后。修改时要使用标准的修改符号，并注意卷面的整洁。
最后谈谈开头、结尾的技巧。
小学生作文开头技法
叙事的
1、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。
2、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令人难忘的小镜头。
3、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，我像霜打茄子——蔫了。
4、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
5、“祝你生日快乐，祝你……”五（2）班教室里传出了亲切、感人的歌声那是我们为吴敏同学祝贺生日。
5、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落了下来。
记人的
1、王老师没有教我们班之前，她就已经是“隔窗吹喇叭——鸣声在外”了，听别班的同学说：“她可凶啦！”
2、“哐啷”一声，教室窗户上的一块玻璃被我们打碎了。望着满地的碎玻璃，我不由惊了，张洁也傻了眼……
3、“快来救火呀！荣仔家失火了！……”四邻传来的惊心动魄的呼救声划破夜空，惊醒了我和妈妈。
4、“鞋儿破，帽儿破……哪里不平哪有我。”一听到这南腔北调的歌声，谁都猜得着这准是闻名全校的“小济公”浚立来了。
5、“唉，把你的第二题瞧瞧！”同桌碰碰我的胳膊，见我没理他，又转到后面去了。后面的王艳到底是个热心肠，就搁下笔给他讲起来了。
小学生作文结尾技法
叙事的
1、这件事虽然过去很久了，但我现在还记忆犹新，因为这件事使我懂得了一个很重要的道理：人的行为，就是一面道德的镜子。
2、这件小事虽然已经过了一年多了，但我时常会想起它。它教育我，遇事不刻不经过仔细的调查研究，就随便怀疑别人；更不能乱下结论，冤枉好人。
3、 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”的确，这句话一点也不假。
4、此刻的我似乎才真正懂得了什么是真正的美，什么叫“人不可貌相，海水不可斗量！”
5、走出赛场，伙伴们纷纷向我祝贺，我也十分高兴。因为我不但赢得了冠军，更重要的是懂得了一个道理：大意失荆州，粗心必失败。
6、我感到在内心里隐藏着一个敌人——对自己过于自信。是它使我骄傲，使我失败。这件事使我觉悟到了：遇事不要过于自己，要谦虚谨慎，付出多少汗水，就会有多少收获。这件事永远值得我回忆啊！
7、雨变得很细小，很轻柔了，我走在这一片如烟雨雾中，呼吸着被滤得清新甘甜的空气，心里仍然充满了小小的百货店的温暖。
8、西北风又呼呼地刮起来了，天冷极了。可是我的心呀，却充满了温暖的春意。
前后照应式结尾
1、我将来还会有更多的第一次，也许我长大了会第一次跨出国门，也许会第一次走上领奖台，也许会第一次……我将鼓起勇气，建立起信心，去迎接更多的第一次！
2、听了妈妈的一席话，我似乎明白了什么，我把那张字条小心翼翼地夹进了日记本里，并一直仔细地保存着。因为这是它是送给我的一份特殊的礼物。
认真准备以下的作文题：
1我是一个 迷 2他真行（他是我的榜样）3我学会了
4 我忘不了那件事 5童年趣事6二十年后的我 7一次（堂） 的活动（课）8给老师的一封信 9我的小秘密 10爸爸（妈妈），我为你感到自豪
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