宅家语文课丨部编版三年级下册习作4《我做了一项小实验》图文讲解
我做了一项小实验
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写实验作文，重点就是把实验的过程写清楚，观察的重要性就不言而喻了。当你实验完成之后再去写，可能很多发生的现象就忘记了，这儿老师建议随身携带笔和纸，把过程中有趣的发现和和细微的变化摘记下来，随时便可运用。
做实验的主角是人，随着实验的成功、失败，又或是遇到了困难，看看同学们的反映怎么样？他们的神态、语言、动作如何，这里又联系了人物的描写，对作文起到了画龙点睛的作用。
我们都说作文需要丰富精彩，除了写清楚过程和同学们的变化外，还可以描写什么呢？（结论、心情、感受）
实验的描写需要全面化，除了过程写清楚，人物描写要到位，添加上结论、心情、感受和科学原理，一篇精彩纷呈的作文就出现在我们面前了。具体怎么来描写呢，我们分为以下几个步骤来学习。
方法一：按照顺序，还原实验
实验的完成，总有一个先后顺序，正如我们表格中所填写的准备、经过和结果，重点要放在过程中。可以用上“第一步、第二步、第三步”或是“先……接着……然后……最后……”的词语衔接，使读者一目了然。
我们回顾之前学习的课文《蜜蜂》，就是通过三个方面：实验的目的、经过和结论来描写，在经过中还描写了法布尔观察到的情况和由此产生的想法。被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，猜测：好像在寻找回家的方向；刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，猜测：大概这样可以减少阻力，怀疑：怎么能看到遥远的家呢？可见，我们在做实验时也需要善于观察和思考，并能够把它表达出来。例文片段：
茧是刚结的，非常软，我还能看到里面的蚕宝宝还在若隐若现的吐丝呢，它不知疲倦努力工作，还真勤劳呢！
若隐若现，可见小作者一直在旁边观察这，“努力工作、勤劳”是小作者的感想，这样的描写作文才会更加全面、生动。
方法二：描写全面，人物写活
实验过程中，会发生些实验的各种现象，这时候就需要我们记录下来，可以采用修辞方法，使作文更加生动形象。例文片段：火苗像个调皮的孩子，在杯子上跳舞；我继续给纸杯加热，杯子里冒出了无数个小气泡，像小玩偶在里面跳舞。
面对实验中发生的现象，做实验的同学们肯定会有各种不同的反应，我们在观察的同时，也要运用语言、动作、神态、心理活动等方法描写出来，为实验的过程锦上添花。例文片段：
老师笑眯眯地看着我们，真是太神奇了！老师看出了我们心中的疑惑，说：“这是为了证明空纸杯是能够烧着的。下面，谁来和老师一起完成接下来的实验呢？”同学们争先恐后地举起了手，最后老师选择了我。
做实验，过程并不会一帆风顺，那么你们发现了什么？大胆地写下来，这是关键。结果如何，我们第一次实验，也许失败不可避免。科学原理的阐述，也是必不可少的。例文片段：
神奇的事情发生了：当习惯靠近星星时，星星就会随吸管动起来，我将吸管转了一圈，星星也转了一圈。
做完实验，我翻来书本，才知道这个是带电体吸引轻小物体的原理。纸星星是不带电的中性，而用毛巾摩擦后的吸管带的是负电，所以星星会被吸管带动。
总之，我们需要把实验的准备、经过（发现）、结果以及相关的科学知识叙述清楚，添加上人物描写，那么一篇优秀的实验作文就跃然纸上了。
开头描写：
我家里有六条蚕宝宝，非常可爱，分别有三种类型：白蚕、金丝蚕与虎皮蚕。《有趣的蚕宝宝》——直接描写实验的对象，简洁明了。
老师布置了一样作业：观察水培大蒜。于是，我问奶奶拿了几个小小的大蒜，并把它们放到一个罐头里观察。《一次实验》——实验材料的来源和前期的准备，为下文的实验做好铺垫。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”正如这诗句所说的，想要透彻地明白道理，还得亲自做实验。就在今天的科学课上，我体验了一次有趣的实验。《有趣的实验》——古诗句开头，使读者耳目一新。
结尾描写：
看来，做事要认真，这样才能取得收获呀！《一次实验》——对实验过程的总结，吸取经验教训。
这个实验让我明白了做任何事情都不能仅仅纸上谈兵，要付诸实践，做出实际行动。《我做了一项小实验》——从实验中获得的启示，说明一定的道理。
这次的实验让我很开心，它让我懂得了科学的奥秘是无穷无尽的，它正等待着我们去探索，去发现。《酒精灯烧盐水》——实验总是让我们兴奋，总结点得很到位，也为今后的努力指明了方向。
图文解读
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视频教学
作文素材
一、题目
《口吞“烈火”》《空气大炮》《蜗牛怕什么》《纸杯烧水》……
二、好词
小心翼翼、轻手轻脚、专心致志、一丝不苟
按部就班、手忙脚乱、欢呼雀跃、笑逐颜开
汗流浃背
三、好句
开头
1.一个鸡蛋放在一大碗清水里，鸡蛋沉下去了，那么怎样才能让它浮起来呢?
2.开水真的能让瘪掉的乒乓球复原吗?是什么让乒乓球复原的呢?一连串的问题出现在我的脑海里。对了，我为什么不动手做一做，自己来证实一下呢?
结尾
1.通过这次实验，我明白了：科学无处不在，只要善于观察身边的事物，多问几个为什么，就会发现科学的奥秘。
2.这个小实验可真有趣！我以后一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
引用
1.十五个吊桶打水——七上八下。
2.知识就是力量。
范文+评语
范文一：烧纸船
今天我在《我们爱科学》这本书里看到了一个小实验，实验的名字叫“烧纸船”。我觉得很有趣，就决定做这个实验。
做这个实验需要两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。
我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一个纸船，把它放在两个奶粉桶上，就像一座桥。接着我又端来一杯水，最后找来了一个打火机。
准备工作做好了，我就开始做这个小实验。我先往纸船里倒满水，然后把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下地跳跃着。我目不转睛地盯着纸船，观察它的动静。
过了一会儿，我把手伸进水里，发现水还是凉的，只能继续等。又过了一会儿，水上冒起了热气，水还是不怎么热。又过了一会儿，水中冒出了许多小气泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。
通过查资料，我知道了这个实验的原理，原来是水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不会燃烧起来了。
这个实验使我明白了，科学离我们并不遥远，就在我们身边。
评语：看到这个题目就会让人好奇，烧纸船会有什么结果呢？小作者按顺序有条理地记叙了这个实验的经过，还写出了自己的收获，很具体。
范文二：科学小实验
今天，老师说要领我们做一个科学小实验，名字叫吹乒乓球。我们听了，真是胸前挂钥匙——开心！
只见老师先将一张白纸卷成一个圆锥形，然后用胶布粘住漏斗，上口很大，下口大约有一厘米。这样，一个“纸漏斗”就做成了。
老师又拿出一个金黄色的乒乓球，由上口投入漏斗，问我们：“由下口用力往上吹气，会不会将球吹飞？”同学们争先恐后地回答，有的说会，有的说不会。我想：乒乓球那么轻，肯定会被吹起来的。
老师用力往上吹气，吹了好几次，都是先快飞出来时，又掉了下来。接着又找杨智博来吹，他说自己肺活量还1800呢，结果一样，失败！张欣义自告奋勇上台，自吹自擂：“我一年级时肺活量都2000了！还是我来吧！”他吹得脸红脖子粗，可还不成功。张勇兵说：“还2000呢，顶多是个20。”同学们听了都哈哈大笑，我却有点丈二和尚——摸不着头脑。
后来，老师给我们讲了其中的奥秘，原来是吹进去的气流分成了三股：第一股气流绕过乒乓球“逃跑”了；第二股气流沿着乒乓球的表面，来到乒乓球的上面，往下压；而很少的第三股气流往上推球，与二、三股气流相互抵消了。所以，乒乓球只往上跳起一点，又掉了下来。
这个小实验可真有趣。它更使我懂得了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索。
评语：这篇文章通过描写一次吹乒乓球的小实验，使小作者明白了生活中的科学知识无处不在，科学的奥秘无穷，我们需要用一生去探索的道理。小作者能够综合运用语言描写，神态描写，动作描写等描写方法，时文章有了生命力。寓意浅显而耐人寻味。
范文三：有趣的实验
我用一个吃过的雪糕塑料盒，四周贴上海绵纸，改装成了一艘货船，我把它命名为“勇气号”，放在澡盆里，让它自己漂流。忽然，我想起爸爸曾告诉我，磁铁分正负两极，如果两面都是正极或负极，不但吸不到一起，还会相互排斥。对！用磁铁试试，看能不能借阻力推动“勇气号”前进。我拿来两块小磁铁，试了试哪两面吸不到一起，然后，把其中一块放进“勇气号”中央，把另一块拿在离水面10厘米左右的上空中，果然“勇气号”借着阻力慢慢向前行进，就像真的在海面上航行一样。我兴奋极了，加快推动速度，“勇气号”也加速前进，我的实验成功了！
一块小小的磁铁竟有这么大的威力，这个实验让我懂得，生活中有许多奇妙的现象，只要你善于观察和发现，不起眼的东西也会散发出巨大的光芒。
评语：这篇叙事文章，小作者善于抓住生活细节、找到灵感，运用磁铁的性质，推动船只前进的生活小事，来告诉我们“只要你善于观察和发现，不起眼的东西也会散发出巨大的光芒。”以小见大，立意深刻，是不错的生活习作。
范文四：绿豆发芽小实验
开学的第二周，我们学了《种子发芽》的一课。学完后，老师要我们回家做一个“绿豆发芽”的小实验。我按照老师的要求，在爸爸、妈妈的指导下，完成了这个实验作业。
我在家中找了四只玻璃杯，分成两组，每组两只。按种子在缺水和无阳光的两种情况下观察种子的发芽。
我先做种子在缺水状况下的发芽实验。我在两只玻璃杯上各放进5粒用水浸湿的绿豆。其中，一只为“实验杯”，不加水，盖一张厚纸在绿豆的上面；另一只为“对照杯”，加适量的水，用一张湿纸盖在绿豆上面。绿豆都放在室内。第二天“对照杯”中的绿豆体积显得很膨大，而“实验杯”中的绿豆体积与原先差不多大。我正想为”实验杯“中的绿豆因缺水而个头长不大，想给它喝点水时，却被妈妈拦住了：“不行，这是实验。实验要讲科学。不然，实验就不真实。”第三天，“对照杯”中的绿豆外壳胀裂并露出一个小白点。我再定神一看，这个小白点似乎还在一个劲儿的往外长。直到第五天，“对照杯”中的5粒绿豆都长出了淡绿色的嫩芽和白嫩的根。而“实验杯”中的5粒绿豆还静静地躺着，无多大的变化。
我在做种子缺水发芽实验的同时，也做了种子在低温、无阳光下发芽的实验。
我也用了一只“实验杯”和一只“对照杯”，各放有5粒绿豆。在都满足水分的条件下，“实验杯”放进黑暗的冰箱冷藏室；“对照杯”我每天给它阳光沐浴，直到第四天，“对照杯”里的绿豆都齐刷刷地探出了小脑袋，见到了阳光世界。而打入冷宫的“实验杯”里的绿豆，还浸泡在冰冷的冻水里，只是稍有膨大，5个小生命似乎被冻结了。
由以上两个实验可见：
种子发芽需要水。水对种子是多么的重要！
植物生长需要阳光，如果没有了阳光，就不会有地球上的一切植物。
评语：如果在写作文时把我们平时所经历的平平淡淡的小事件，用自己的真情实感写出来，肯定能感动人。就本文来说，作者把绿豆发芽小实验这样普通的事情写得很有滋味。实验过程写得很详细，处处充满着实验的乐趣，给读者留下了很深刻的印象。
范文五：我喜欢有趣的小实验
我喜欢有趣的小实验。
一天，爸爸刚回来，我就缠着他要出题目给我做，爸爸说：“好吧！”
他拿出一个盘子，装满了水，问：“怎样抽出里面的水？”我想了起来，可不可以像吸尘器一样？它的原理是先让马达高速运转，内部产生负压，运用负压产生的吸力吸起灰尘，关键在负压，我想出了一个好点子。
我找来一个玻璃罩、一根蜡烛和一个打火机，我先将点燃的蜡烛放在装满水的盘子中央，最后把玻璃罩罩住窜着火苗的蜡烛。
我静静观察着：刚开始，无论是玻璃罩外面还是里面，都无任何异常，看着这场景，我有些担忧，想：是哪一步出错了吗？时间一分一秒地过去了，慢慢地，一切有了变化：玻璃罩外的水越来越少，玻璃罩中的水反而越积越多，同时，罩子中的烛火也随着水的增多变得微弱。我兴奋起来，我做的试验满上就要成功了。最后，烛火灭了，可周围的水依然继续向罩里渗，结果，一盘子水全部被吸到玻璃罩中。我朝爸爸绽开了得意的笑容。
爸爸竖起大拇指，一边夸奖一边问我：“真棒，那你知道这是为什么吗？”
我“哒！哒！哒！”地跺起了脚说：“火的燃烧需要氧气，可玻璃罩中的氧气一旦被消耗，罩子里的气体压力就小于罩子外的大气压力，这个时候，水被挤压进罩子里了！”“我真对你刮目相看了，你已经可以把科学原理融会贯通了！”爸爸自豪道。
评语：“我喜欢有趣的小实验。”开篇点题，引起下文。本文最大优点是按照实验的实际程序叙述实验过程，条理清晰，叙事具体，行文流畅，非常自然。而且成功运用了动作描写、语言描写、心理描写，人物形象突出。
范文六：让鸡蛋浮起来
奇妙的科学世界里有许多有趣的科学道理等待着我们去探索。今天，我们就做了“鸡蛋浮起来了”的实验。
一切准备就绪，实验开始了。我们先在杯子中倒入清水，把鸡蛋放进去。这个淘气的宝宝“扑通”一下跳入水底，舒舒服服地躺了下来，痛痛快快地“呼呼”大睡起来。我见了，迫不及待地（往水里）放入了一些盐。只见盐如雪花般飘落到了水底。我拿出一根小棒飞速地在水中搅拌起来，鸡蛋也随着跳起了“水中芭蕾”。
盐慢慢融化了，可鸡蛋宝宝似乎有点舍不得离开“暖和的被窝”，它很犹豫，想继续睡觉，又想到外面去看看这个美丽的世界。它忽上忽下。
我又小心翼翼地往鸡蛋的身体上洒了一丁点盐，像是在帮它洒上沐浴露似的，真是好玩！你瞧，它正向外面时不时地探着小脑袋呢！
还没等这小家伙稳定下来，同桌那个急性子已经大把大把地往水里撒盐呢。这下可好，鸡蛋不想浮起来也只能乖乖地浮起来了。“耶！”大家欢呼起来。
是什么原因让鸡蛋浮起来的呢？老师告诉我们：“当物体的比重大于水的比重时，物体就下沉；当物体的比重小于水的比重时，物体就上浮。我们在水中加盐，就增加了水的比重，当增加到一定量的时候，水的比重大于鸡蛋的比重，鸡蛋就浮起来了。”我们听了，茅塞顿开。
这次试验，既让我们收获了快乐，更让我们收获了知识，真是受益匪浅呐！
评语：这是一篇记叙文，记叙了一次有趣的实验。这个实验在小作者的笔下真的好有趣得益于他生华的妙笔：全文把鸡蛋写得有情有感，多处运用比喻的修辞，语言生动形象。更可取的是通过实验得到道理。
范文七：有趣的小实验
寒假的一天早上，我无意间翻开『科学〗课本，刚开始，我还觉得课本上的东西很枯燥，乏味。就在我想把书合上时，突然，书中的一个小实验吸引了我，书本上说黑色能吸收阳光，而白色能反射阳光。真的是这样子的吗？出于好奇，我决定把这个实验做一做，看看结果是否和书上说的一样。
说干就干，我准备了一块白布和一块黑布，再拿了两个杯子，杯子里都装满了冷水。再接着，我把黑布和白布分别蒙在了两个杯子上面，然后把它们放在太阳光直射的地方，接受太阳光的照射。
我半信半疑地等待了大约30分钟之后，将黑、白两块布拿下，再用手指头沾了一下两杯水。我发现，用黑布遮着的那杯水比用白布遮着的那杯水温度高出了很多。“呀，我的实验成功了。结果真的就像书中所说的，白色能反射阳光，而黑色却能吸收阳光。”我兴奋地说。怪不得冬天穿黑色衣服的人多，而夏天穿白色衣服的人多呢！
通过这个小实验，我受到了一定的启发：一些知识不能只靠书本上给出的答案，而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考，敢于实践，这样才能将这些知识学得牢固。这么小的一个实验，却让我得到这么大的一个道理，难道这算不上是寒假里的一件有意义的事吗.
评语：文中作者记叙了自己做实验的事，对实验过程进行了详细的描写，内容充实，通过这个小实验作者受到了一定的启发：一些知识不能只靠书本上给出的答案，而是需要实践的检验；我们学习科学理论知识必须勤于思考，敢于实践，这样才能将这些知识学得牢固。文章结构完整，层次清晰；不足之处在于语言过于口语化，表达不准确。
范文八：有趣的小实验
寒假中的一天，我在一本书中看见了一个“吹球实验”，我觉得十分有趣，就来做。我先拿来一个木架，木架上横放着一根铁丝，铁丝上挂着两个用线穿着的乒乓球，两球之间大约有三四厘米的距离。我又继续看书，书上说：“当你往两球之间吹气时会出现什么样的现象呢？”我想：这个问题太简单了，简直是易如反掌。“这可由不得你乱说”。我身旁的付红强发话了。“为什么？”我疑惑不解的问。“等你把这个实验做完了，答案自然你就明白了”。“好！”做就做，到时候谁的观点是正确的，就知道了。
实验开始了，我鼓起两腮，用力一吹，两球“砰”的一声，碰在一起了。他大笑起来，我说：“你笑什么笑，刚才是我使的劲太小了，所以这两球才会碰在一起的，我再试一次吧”。这一次，我深深地吸了一口气，低下头，屁股一撅，使劲一吹，结果两球还是碰在一起了。我自言自语地说：“真怪，为什么两球不分开Y，反而碰在一起呢？”我想理想对付红强说：“你平时最喜欢看书，那就请你给我讲讲道理吧！”这个道理很简单，因为流动的空气压力小，四周空气的压力大，这样，当我们往两球之间吹气时，空气一流动压力就减小，两边空气压力就大，所以就推着两球向内碰。
哟！一个小小的实验还有不少科学道理呢？
评语：这篇记叙文讲述了寒假里的趣事——吹球实验，文章开篇点题，中间叙事条理清楚，把整个过程形象生动的表达出来。中间通过细节描写和动作描写体现了“我”做实验的整个过程很认真，积极思考，语言诙谐幽默，很有趣味性。
听得懂、学得会、做得对
学霸的摇篮
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（2020年3月31日前有效）
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