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部编六年级语文(上册)第6课《狼牙山五壮士》精讲

1《草原》

2《丁香结》

3《古诗词三首》

4《花之歌》

习作一:变形记

语文园地一

5《七律 长征》

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动画:狼牙山五壮士

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知识点

1.生字组词:

寇:穷寇 敌寇 贼寇 草寇 视若寇仇

冀:冀州 希冀 冀求 冀图 冀望

批:大批  批发 批准 批评 批改

副:副职 副手 副本 副业 全副武装

榴:石榴 榴裢 榴弹炮 手榴弹

抡:抡锤 抡拳 抡刀 抡起 抡胳膊

贯:连贯 贯通 横贯 贯穿 全神贯注

棋:象棋 围棋 下棋 举棋不定 星罗棋布

悬:悬挂 倒悬 悬案 悬崖勒马 悬灯结彩

沸:沸腾 沸水 沸点 滚沸 人声鼎沸

涧:深涧 溪涧 山涧 石涧 涧流

雹:雹子 冰雹 雹灾

叽:叽咕 叽叽喳喳 叽叽歪歪 叽里呱啦

屹:屹立 屹然不动

悦:喜悦 愉悦 悦耳 和颜悦色 赏心悦目

屈:屈服 屈辱 受屈 宁死不屈 威武不屈


2.多音字:

绷:běng(绷着脸)bēng(绷带)

横:héng(横行霸道)hèng(蛮横)


3.形近字:

寇(敌寇)冠(冠军)

副(一副手套)幅(一幅画)

榴(石榴)溜(留走)


4.词语解释:

沉着:镇静;不慌不忙。

全神贯注:全副精神高度集中。造句:他全神贯注地盯着赛场上的体操运动员,留心他们的每一个动作。

斩钉截铁:形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。

居高临下:处在高处,俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。

粉身碎骨:身体粉碎(多指为了某种目的而丧生)。

屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来形容坚定不可动摇。

造句:中华民族永远屹立于世界民族之林。

眺望:从高处往远处看。

造句:站在长城上眺望,我仿佛能看到一幅幅悲壮的历史画面。

昂首挺胸:仰起头,挺直胸脯。形容斗志高昂,无所畏惧。

造句:小战士毫不畏惧,昂首挺胸地走向敌人。

坚强不屈:坚毅刚强,不屈不挠。

惊天动地:形容声音特别响亮。本文指五位战士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。

造句:我们的改革开放事业是惊天动地的伟业。

气壮山河:形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。


5.反义词:

沉着——惊慌 崎岖——平坦

激动——平静 坚强——软弱

全神贯注——心不在焉

斩钉截铁——犹豫不决


6.近义词:

英勇——勇敢 掩护——保护

沉着——从容 崎岖——坎坷

依托——依靠 屹立——耸立

豪迈——豪放   


7.课文主题思想

本文记叙了抗日战争时期,八路军七连六班的五位战士,为了掩护群众和连队转移,把敌人引上狼牙山峰顶,顽强歼敌,最后英勇跳崖的故事,表现了五位战士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。


8.课内问题:

1)这篇课文是按什么顺序写的?

答:是按事情发展的顺序写的。


(2)课文主要包括五部分,给每个部分加小标题。

答:第一部分:接受任务。第二部分:诱敌上山。第三部分:引上绝路。第四部分:峰顶歼敌。第五部分:跳下悬崖。


(3)文中两次写到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的?为什么要这样安排?

答:第二次是作为重点来写的。

因为第一次掩护任务是服从上级的安排,而第二次掩护任务,他们为了更好地保护群众和连队主力的安全,决心把敌人引上绝路,做好了牺牲自已的准备。把第二次作为重点来写,更能突出“壮士”之举。


(4)可不可以把课文题目中的“五壮士”换成“五战士”?为什么?

答:不能。因为“战士”仅仅表明了他们的身份,不含歌颂的意味。而“壮士”则不同 , 含有对五位战士的敬佩之情,这五位战士为了掩护人民群众和连队主力转移,英勇杀敌、敢于献身,表现出了崇高的革命精神和英雄气概,所以应该称为“壮士”。


9.课后习题参考答案:

1)朗读课文。根据课文内容填一填,再讲讲这个故事。

接受任务→ 引上绝路 → 痛击敌人  →  顶峰歼敌 →英勇跳崖


2)读下面的句子,注意加点的部分,体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句,和同学交流。

A、为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

斩钉截铁”说明班长马宝玉不怕牺牲,毅然而然地选择死亡,也要完成连队交给的任务!

“热血沸腾”一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下,也要用生命完成这个艰巨的任务。

为了群众和部队的安全,他们义无反顾地选择了死亡,表现了他们不畏牺牲的英雄气概。

B、他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头!”

这个句子是写班长马宝玉动作的,“抢前一步”、“猛地举起”写出了班长对敌人的憎恨,对革命的忠诚,具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。


出类似的词句:五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说:“同志们,我们的任务胜利完成了!”说罢,他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走向悬崖,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷,战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

从“屹立”一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从“纵身”,可看出动作意志果断坚决,写出了班长的从容自若,毫不畏惧。“昂首挺胸”,表现了战士和班长—样具有不怕牺牲的精神。


3)课文第二自然段既关注了人物群体,也写了每一位战士,结合相关内容说说这样写的好处。

答:课文有时对某个人进行聚焦描写,比如班长马宝玉就进行了细致地描写,如:他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:“同志们!用石头砸!

有时对班里的五位壮士进行概括地描写,比如课文第二自然段,还有第三、四自然段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移”、“五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击”……

 这样描写,既关注了群体,又写了每一位战士,所以给人很全面的感觉,而且很具体。这就叫“有点有面,点面结合”。既顾及全面、体现广度,又突出重点、体现深度。

图文解读(一)

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图文解读(二)

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