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部编四年级语文(上册)第8课《蝴蝶的家》精讲

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1《观潮》

2《走月亮》

3《现代诗二首》

4《繁星》

口语交际一:我们与环境

习作一:推荐一个好地方

语文园地一

5《一个豆荚里的五粒豆》

6《蝙蝠与雷达》

7《呼风唤雨的世纪》

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课文朗读

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知识点

一、多音字嚷:rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀:qiǎo家雀儿què雀跃


二、词语解释躲避:离开对自己不利的事物。震撼:震动;摇撼。喧嚷:(好些人)大声地叫或说。造句:千万不要把这件事喧嚷出去啊。轻盈:形容身材苗条,动作轻快。素洁:素净洁白。确信:坚定地相信;坚信。造句:我们确信这一崇高理想一定能实现。


三、反义词轻盈——笨重  柔弱——坚强确信——怀疑  高兴——痛苦鲜艳——暗淡  密集——稀疏

四、近义词躲避——躲藏  震撼——摇撼喧嚷——喧哗  轻盈——轻快素洁——素净  柔弱——软弱猛烈——激烈  确信——坚信确定——肯定  高兴——兴奋
五、词语拓展
ABB式:黑压压 水淋淋 湿漉漉 沉甸甸 金灿灿 笑吟吟 水灵灵 好端端 美滋滋
六、课文主题
本文以问题和思索为主线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾,真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

七、课内思考1、下大雨的时候,青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答:可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
2、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会有怎样的结果呢?答:(1)翅膀会被雨点打湿;(2)会被风吹得不知去向;(3)身上的彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;(4)沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来。
3、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情?答:第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画,第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画,二者形成强烈的对比,从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段,作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

八、写作特点

1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事儿,我们没去想过、问过,真正被问的时候,也是不知其然,更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶,却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思,更引得孩子们去探索自然的奥秘。

2、课文中运用对比衬托的写法,层层铺垫,反复强调“蝴蝶的家在哪里”。

写一种事物,不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西,可以拿来丰富文章内容,既可避免内容的单调,也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”,“言之有理”,能引得观者共鸣。

3、拟人化的手法,设问句的运用,增强表达效果。

本文贴近孩子的生活,这是生活中的语文,符合孩子的认知心理。我以为,完成一篇阅读习题,不只是把一篇文章当做工具,考验学生的语文技能,也应有大语文观的思想:文章本身对孩子也要有“立人”的意义。

图文解读

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