参与式学习能给社会工作带来哪些新思路？｜伙伴分享
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导读：作为一名社工，我们经常需要带领一群人的协作，很多的技术方法都来源于社会工作的理论。那么，协作者的技巧可以给社工的工作带来什么新的思路呢？
带着这样的思考，本文作者来自福州市亲邻社会工作服务中心的工作人员洪琳，参加了善导公益发展举办的协作者基础训练“参与式学习”工作坊，以下是她的自述。
ps.善导今年最后一期参与式学习工作坊将在11月成都举办，感兴趣的伙伴，欢迎通过文末联系方式咨询客服，获取课程最新优惠。
本文图片均来源于作者
福州市亲邻社会工作服务中心是一家专注于社区治理、社区发展领域社工服务的公益机构，社区协商议事、志愿者培训、项目共创会议等等都是我和同事们在工作过程中常常要面对的场景。
参与式学习是一种帮助大家以团队的方式运作，开展有效议事或有效学习的参与技术。协作往往是面对一群人，而不是个体。这次工作坊有三个元素也让我觉得收获颇多。
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多元的参与者：本次参与式工作坊的伙伴们来自不同的职业，带来的思维方式十分多元，能引发现场不同视角的看法和观点。
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深度的练习：关于协作者的六大基本能力、体验学习圈的理论等等都安排了大量且深入的练习时间，参加者从中看到自己的优弱项，并在实践中学习到了新的方法。
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共创式的解决方案：参与学习的伙伴们有许多现场任务，大多数需要与伙伴合作完成。现场带领者没有给出标准的答案，我感觉就像是在一起探讨共创式的解决方案。
学习结束后，我发现参与式的很多带领技巧跟社会工作的方法有相近之处，也是日常工作服务中常用的技巧，我们需要对这些方法进行更多的练习。
带着这样的想法，我尝试以一线社工为主要服务对象，在福州举办了一场小型的学习工作坊。工作坊虽然聚焦在社工这一角色，但也尽量邀请到了不同机构、不同领域的社工参与，营造轻松开放的氛围，共同探讨参与式的学习方法对社工的服务提升会有哪些帮助。
工作坊以“体验式学习圈”为分享主题，通过完整的示范，带出“体验式学习圈”的概念，也邀请社工们准备常用的一个互动环节，在现场进行小组演练，训练提问和归纳的技巧，并在与伙伴的互动交流中反思。
整个工作坊流程设计得非常简单，参与过程开展了三个多小时，却远比我以前做三个小时的PPT培训轻松得多，这也许就是参与式学习的魅力所在：每一个人都带着问题来，但每一个人身上也都带着别人的答案。学习成果是大家投入和共创而来，而协作者只是给大家提供了一个方法、一个平台、一套流程，参与者的收获和体验感都很深刻。
过往，我们参加的培训学习方式多是单向沟通和形式共创。而这次的工作坊分享更像是知识共创，它更加开放，有创造力，每个人分享了自己的经验，也带走了别人的反馈，一线社工们的参与感受极好。
因此，我觉得将参与式学习用在社工专业技巧的学习中十分有效，同时，它也适用于不同主题的各类的社工督导场合，这样的学习方式的有效性还主要体现在：
无须突出专家角色，随时随地，成本低 💰
协作者没有很强的专家角色属性，相比之下流程设计可能更重要，可以随时随地共创，也可以应不同的议题而运用。贴合助人自助的理念，参与感和互动性强
放在社工的服务场域去看，我们也会发现，服务对象从来不需要我们教授什么知识、讲什么大道理，更需引发自身思考。
过程充满开放性，富有创造性
例如当亲邻中心的社工在社区里举办居民茶话会和议事会，一开始尝试用参与式学习带领时，居民总会感觉不适应，但慢慢地，在后来的讨论过程中，居民们很容易地就从旁观者变成了参与者，甚至决策者。参与式学习是富有创造性的，而这个创造性的场域可以让人感知与自己相关，愿意投入。
总而言之，无论是服务中的带领，还是团队中的学习，参与式学习都非常适合社工们。这次的旅程也只是参与式学习的冰山一角，未来我期待自己有更多的学习，更多的实践。
-End-
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