记录 | 《跟着夏老师逛玉林菜市》

今天要回村陪孩子，暂不更新笔记。贴一篇上周日跟我一起逛过玉林菜市的家长发来的观察记录。

“跟着夏老师逛玉林菜市”是我新开办的自然书写工作室的常设课程，每期课程持续四周，共有“空间”、“人物”、“色彩”、“交易”四个主题，每周日上一节课，每四节课为一个周期。

现在我生活在玉林，自然要以玉林为生活和研究的基地做一些自己感兴趣的研究和实践。设计这个课程是想延续“我想认识我的食物”系列读书会的主旨，以食物为媒介来认识世界和理解自身并寻找同类。

在逛菜市的活动中，我会带领孩子们走进菜市场这个联结产销两端的中间体，在亲身行走的过程中去体验和发现“地方”，启发他们看见“他人”和参与“社会”，系统教授观察、记录、表达的基本方法。

因为精力有限，每一期逛菜市活动只能辅导4-6名6-10岁儿童。逛菜市的活动时间是每周日上午10：00-11：30；行走路线为玉东园-玉林菜市-玉东园；活动费用是300元/次。本活动可亲子参与，家长如有意愿跟随学习日常生活中的指导方法，需参与志愿服务并缴费150元。

请在衡量好家庭的时间安排和预算之后再添加我的微信号xiajishuyuan进行详细咨询。谢谢理解。

PS：本篇如有赞赏，将转给小秋。

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《跟着夏老师逛玉林菜市》

文 / 彭小秋

国庆假期，和小伙伴一起参加了一场A4美术馆组织的水边散步自然书写工作坊，有缘结识了夏莉莉老师。

因为小家伙从小喜欢在野外玩耍，也喜欢水，抱着免费纯玩的态度参加，没想到却让我和儿子都收获了书写自然的方法，心中难免窃喜。工作坊之后，儿子在接触自然的过程中都会停下脚步，进行更多维度的观察，也会用画画的方式来书写自然。

基于这些意料之外的收获，当夏老师准备开办逛菜市的自然书写工作坊后，我带着儿子报名了第一期“空间”主题工作坊。

逛菜市发生在一个周日的早晨，一共有4个孩子参与，两个四年级女孩，一个一年级女孩，一个大班男孩（我的儿子）。

集合完毕之后，夏老师从“什么是空间？”开始引导孩子们去发现广场上的空间，孩子们找到了广场上的核酸检测遮阳棚，玻璃幕墙的社区阅读空间，我自己也在大脑中搜索空间，顿时觉得我们生活在一个空间堆积而成的世界，无处不空间。

当我们开始离开广场，开始走向菜市的时候，当我开始意识到这些空间的存在时，我已经在用不一样的眼光来看待形形色色的店铺，它们不再是我每天习以为常的店铺，我开始去思考它们的用途，构成和空间里的人。

我们从入口上到了二楼，下楼的时候孩子们注意到了一个假发摊位，这个摊位借用了二楼的楼梯，形成了一个半开放式的空间，孩子们停下来观察，我也跟在旁边观察，这是我们形色匆匆的大人平时很少会做的事情。

直到现在我都还记得那个空间，观察让一些东西进入了我的心里，这不禁让我想起《毛毛》里的“时间是生命，而生命在我们心中”，那些我们花时间留在心中的东西，才会成为我们生命的一部分，滋养我们。

从假发摊位对面的入口，我们进到一楼接着逛，逛着逛着就来到了一个油摊前，这个空间里的榨油机瞬间引起了大家的注意，像蛇蜕一样的油渣从机器里面源源不断的送出，这是城市里长大的孩子们很少见到的。看到孩子们神往的眼神，我心中暗想，要多带孩子走街串巷，和自己生活的水土产生链接。

从菜市场出来后，夏老师带我们看了两个特殊的空间：扑克牌大型围观现场和大树底下好乘凉的摊位，前者由人构成，后者由树构成。此前，我一直将空间等同于“借助于建材”，单纯由人构成的随时变化的空间，是我未曾思考过的。

工作坊结束后，儿子和广场上的陌生小孩（大娃和二娃）之间发生了肢体冲突，让我不得不再次思考人与人之间构成的空间。根据后来我们的聊天，我还原出了事情的本末，大娃一直骑着滑板车追儿子，儿子觉得这样让人很不舒服，就用手中拿着的铅笔扔了大娃，二娃见大娃被欺负，也和儿子发生了肢体冲突，大娃和二娃都比儿子小。

当我就听见对方家长劈头盖脑的谩骂时，赶紧跑上前去拉开了儿子，由于受到对方大人的谩骂，儿子恶狠狠愁了一眼骂他的大人，并做出了一个要用手打人的动作，继而迎来了对方更恶毒的谩骂，这次是连我们全家都被骂了，一来我脸皮厚，二来我急于想和自己的孩子沟通了解始末，并未回应对方，直到对方一直穷追不舍骂了过来，还好夏老师给解了围，希望对方能暂停谩骂给我们母子沟通的时间。

儿子确实先动手打人了，用武力去解决了可以用沟通解决的问题，欠两个弟弟一声对不起，他也意识到自己的问题，很快跟弟弟们道了歉。后来，大娃和二娃时不时的跑过来，对儿子似乎并未“怀恨在心”，三个孩子后来又在广场上玩了一会。

也许孩子们也需要时间去学会自己化解冲突和矛盾，因为怕自家孩子吃亏，我们很少能给孩子们这样的机会，这算不算是我们父母人为的干预了孩子们的空间。世界上有自发的人造空间，人为干预的人造空间，自发是大家无意识间形成的，人为干预存在主观意识，生发出这主观意识的，可以是他者，也可以是空间参与者。

听别人聊天的时候，得知小学生课间只允许在教室和附近走廊活动，因为怕孩子磕伤碰伤，虽然我无法求证是否每个学校都如此，至少这不是个别现象，这是是不是也是一种人为干预的空间呢？时下流行的“课题分离”是不是也是“空间分离”的另一种说法呢？

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贴几张逛菜市的图片

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再贴几张我与小秋结缘的“水边散步”活动的图片