优博微享2022 | 徐冰娜：21世纪以来欧盟对非洲教育发展合作研究——基于规范性力量的视角

编者按

浙江大学优秀博士学位论文成果展作为提升研究生学位论文质量的举措之一，重点展陈2022年校优秀博士学位论文成果，充分发挥优秀博士学位论文的示范引领作用，营造“对标一流、追求卓越”的高质量学位论文发展氛围，构建更加卓越的研究生教育体系，培养胸怀“国之大者”的高层次拔尖创新人才和领导者。浙江大学研究生教育将持续推出“优博微享”专题，介绍获奖论文、导师及作者的相关情况，以期给同学们的科研学习生涯提供经验参考。

21世纪以来欧盟对非洲教育发展合作研究——基于规范性力量的视角

作者姓名：徐冰娜

指导老师：阚   阅

所属学院：教育学院

一级学科：教育学

博士论文简介

21世纪以来，欧盟在国际社会中扮演着规范性力量的角色，通过教育等软性手段实现欧盟规范的扩散和传播，增强欧盟的国际影响力。欧盟对非洲的教育发展合作旨在促进非洲教育、经济、政治等领域的可持续发展，也服务于欧盟的整体利益和政治意图。欧盟采取了程序性扩散、传递性扩散以及“文化过滤”扩散三种手段，促进构成性规范和约束性规范的迁移和传播，推动非洲按照“欧洲模式”进行教育变革和转型。欧盟对非洲的教育发展合作同发展战略相契合，形成了欧盟在非洲的比较优势，成功实现了欧盟规范的外溢，取得了规范性效果。然而，欧盟对非洲的教育发展合作也面临着规范绩效欠佳、欧盟在非洲竞争力弱化、教育发展合作的新殖民主义色彩等问题和挑战。

导 师 说

国际教育援助是当前教育学和国际关系领域的前沿课题与重要议题。徐冰娜博士的论文聚焦欧盟超国家层面对非洲教育发展合作的政策与实践，形成非常具有启发性的结论。该论文的研究成果对人类命运共同体以及“一带一路”建设背景下，我国国际教育援助理念、政策与实践的发展提供了必要的和有益的经验与启示。该论文基于规范性力量的研究视角与分析框架有独到之处和一定的创新性，是一篇优秀的博士学位论文。作为导师，我见证了其反复打磨论文、在指导下不断成长的过程，也希望徐冰娜博士在接下来的学术生涯中保持严谨、踏实、勤奋的作风，努力取得突破性和创造性成果，成为一名优秀的学者！

作 者 说

有幸能被推荐评选2022年浙江大学优秀博士学位论文，不胜欣喜，也不胜惶恐，这是对我博士生涯的肯定，亦是对我未来科研之路的鞭策与激励。

我对国际教育发展问题的关注和兴趣源自国际组织的实习实践经历。2018年，在导师的支持以及研究生院“DMB研究生国际组织志愿实习生短期项目”的资助下，我前往联合国教科文组织亚太教育局实习。在教育创新与技能开发部门主任汪利兵教授的指导下，我逐渐参与到教科文组织相关项目的策划和实施中。期间，我关注到了国际教育援助议题，选择将此作为我的研究方向，这得到了导师的支持和肯定。作为浙江大学首批多学科交叉培养博士生，我修读了一些跨专业课程，在国际教育援助研究的基础上阅读了大量国际关系、国际政治方面的文献，选择从国际关系的视角切入，探索教育援助在国际行为体外交战略中扮演的角色，剖析教育援助的深层动因，挖掘教育援助的本质内涵。这个思路在博士论文开题阶段得到了专家们的一致认可。我也有幸获得了浙江大学争创优秀博士学位论文资助。

论文开题后，我正式投入撰写工作，期间，也得到了导师以及各位老师同学的帮助和支持。导师鼓励我列好时间计划表，按部就班地完成论文各部分，把每步路走实走顺。撰写过程中，我定期向导师汇报进度，导师也会抽出时间来一起讨论论文内容、调整写作大纲，我们经常一讨论就是两三个小时。在导师身上，我看到了浙大学者的风骨——严谨为学。大到论文的研究思路、理论视角和框架标题，小到措辞表述和半角全角标点符号，导师都会帮忙仔细修改。宋永华教授、吴雪萍教授、梅伟惠教授、刘淑华教授、吴寒天老师、翟俊卿老师、辛越优老师、段世飞老师等在论文撰写中也提供了诸多指导和帮助，各位老师的宝贵建议让我受益匪浅！朱雪莉、袁李兰、张萌、李默妍、周婷婷、王琰、余沁芸等同窗好友及师门师弟师妹也给予了很多建议和鼓励。也感谢父母家人一直以来的理解、支持和陪伴，伴我度过了漫长的撰写过程。在读期间，也感谢浙江大学“文科+X”多学科交叉人才培养卓越中心的关心和帮助。借此机会，向曾给予我支持和帮助的老师、朋友和家人致以最诚挚的感谢！

博士论文是博士生涯的句号，也是未来科研之路的起点。今后漫漫科研路，惟愿虚怀前行，上下求索！

学术成果

[1]阚阅、徐冰娜. “风险社会”的教育变革——以联合国教科文组织对新型冠状病毒肺炎疫情的教育应对为例. 教育研究, 2022(3): 149-159.

[2]阚阅、徐冰娜. “可持续发展教育全球行动计划”的动因、机制与反思：联合国教科文组织全球教育治理的视角. 比较教育研究, 2020(12): 3-11.[中国人民大学报刊复印资料·教育学2021(4)全文转载，《教育文摘周报》2021年4月7日第14期第8版摘编]

[3]阚阅、徐冰娜. “泰国4.0战略”与创新人才培养：背景、目标与策略. 比较教育研究, 2019(10): 11-18.

[4]阚阅、徐冰娜. “充足经济哲学”指引下的泰国终身教育. 教育科学, 2021(2): 82-89.

[5]阚阅、徐冰娜. 泰国教育制度与政策研究. 北京：人民出版社. 2020.

本文编辑 | 李韵淼

责任编辑 | 郭磊艳