本科教学工作审核评估相关知识要点及学生行为规范要求
1 / 本科教学工作审核评估基础知识
1 / 什么是审核评估
审核评估是参评学校依据自身设定的人才培养目标，来评价学校人才培养目标与效果的实现情况。审核评估旨在推进学校人才培养多元化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。
审核评估不同于高等学校本科教学工作合格评估和水平评估。合格评估属于认证模式评估，达到标准就通过。水平评估属于优选模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。
审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的核心是“质量”，目的是“保障质量”，即要促进高等学校坚持内涵式发展，引导学校建立自律机制，加强质量保障体系建设，强化自我改进，不断提升办学水平和教育质量。
2 / 审核评估的指导思想与原则
指导思想：以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。简称“一个坚持、两个突出、三个强化”。
基本原则：为适应我国高等教育发展的现状与分类评估、分类指导的要求，审核评估方案在设计上要体现主体性、目标性、多样性、发展性与实证性五个基本原则。主体性原则要求高校发挥主体作用，维持推进质量保障体系建设；目标性原则要求审核评估关注学校自身目标的确立、保障、达成与改进情况；多样性评估原则体现了国家对高等教育分类指导、鼓励高校办出特色这一理念；发展性原则要求注重资源的有效利用，注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高；实证性原则强调依据事实做出审核判断，以目标为向导、以问题做引导、以数据为依据、以事实来证明，实证性原则不仅贯穿于审核评估专家组的进校考察过程，而且贯穿于学校的自评过程。
审核评估的考察重点：主要包括五个度，第一，学校人才培养目标和培养效果的达成度；第二，办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度；第三，教师和教学资源对学校人才培养的保障度；第四，教学和质量保障体系运行的有效度；第五，学生和社会用人单位的满意度。
3 / 评估程序
学校自评阶段：时间为2017年3月20日至9月3日。在这一阶段中，每个学校的工作程序及主要任务有：自评自建、梳理评建工作材料、填报教学基本状态数据、撰写《自评报告》、上传学校教学工作基本信息和评估资料等材料、做好预算和工作方案。
专家进校评估阶段：时间为2017年9月4日至9月7日。专家进校评估期间，参评学校需要做好以下方面的配合工作。第一，组建一个工作组，做好专家进校期间的协调、保障工作。第二，开好两个会议，即学校与专家组的见面会和专家组意见反馈会，提前做好两个会议的组织工作，布置会场，通知相关人员参会。第三，做好三个配合，即配合专家做好服务保障工作；配合项目管理员做好专家组与学校间的协调和决算工作；配合秘书做好专家组进校间的各项具体工作，即时就考察安排等信息进行沟通。第四，提供四种材料，即案头材料、支撑材料、《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》等文件的纸质文稿和电子文档，以方便专家查阅。
整改提高阶段：在接收到专家组审核评估报告三个月内，将整改方案报送上级教育行政主管部门和评估机构。整改报告及整改效果将作为下一轮评估的重要内容。
2 / 本科教学审核评估中的学生工作
在审核评估专家进校后，通过深入访谈、听课、查阅材料、召开座谈会、现场考察等形式，全面了解学校教育教学工作总体情况。实际上，考察的是学生受教育的情况。学生要与教师、学校相互配合，把基本情况展示给专家。
在这里，学生既是受动者，又是主角。这个集主体、客体与一身的学生，学生的综合素质将是学校教学成果的直接展示，学生的表现将直接影响的评估的结果，所以学生表现要到位、把符合一个本科生应有的素质展现出来，把优秀的一面展示出来，为学校顺利通过评估贡献自己的一份力量。
3 / 本科教学审核评估期间，对学生的行为规范要求
迎评工作无小事，要引导学生充分认识细节与过程可能就决定工作的成败。为此，各班级需通过主题班会等形式重申以下八项学习与行为要求，加强检查与督促，确保我院学生能以饱满的热情和积极向上的精神面貌迎接评估。
1 / 早锻炼早自习
➤早晨6：20起床。起床后，整理个人内务，打扫寝室卫生，坚决杜绝睡懒觉现象。
➤早晨6：20—6：50，早锻炼。
➤早晨6:50—7:50早自习。
2 / 食堂就餐
➤遵守食堂就餐时间，购饭菜时要自觉排队，对残疾学生应主动帮助、谦让。
➤就餐时，保持就餐地点的卫生，不得将脚翘在凳子上，不得在餐桌、凳子上乱写乱画，不得大声喧哗。
➤就餐完毕后，要将餐盘放到指定的桶内，吃剩的饭、菜倒入泔水桶，不得随意乱倒。不得将饭菜端回宿舍用餐。
➤尊重食堂工人的劳动。如有意见，可在留言簿上留言，或向有关部门反映，不得借机起哄。
3 / 教室(实验室)
➤在上课预备铃响之前，应进入教室，关闭手机，做好准备，等候教师上课。不得迟到、早退。
➤教师宣布上课，班长要喊起立，教师回礼后坐下听课。
➤上课时，要认真听讲、记笔记，主动回答教师的提问。不得交头接耳，不得看课外书籍，不得玩手机，不得睡觉。
➤下课铃响后，班长要喊起立，应主动让教师先走，文明有序地离开教室。
➤课间休息，要保持教学区内安静，不要大声喧哗。
➤学生应自觉爱护所在教室卫生，杜绝在教室内乱扔纸屑、吃零食、抽烟、随地吐痰现象。
➤对教室教具、设备、墙壁、门窗等须倍加爱护，不得随便移动，不得乱刻乱画，不得污染或损坏。
4 / 晚自习
➤学生在晚1 8：40--21：00应自觉到教室或阅览室或实验室或寝室上晚自习。不得在宿舍打牌、看电视、闲聊或上网、玩游戏。
➤在晚自习教室内，应保持安静和整洁，不得大声交谈，不得吃零食，不得乱扔垃圾。
➤在阅览室等自习的学生应遵守其规章制度，不破坏书刊，不抢占座位。
➤自习结束后，不要大声喧哗，应尽快回宿舍就寝。
5 / 宿舍行为
➤宿舍布置要健康、向上、高雅、大方，不准书写不文明语言。
➤要注重宿舍卫生和个人卫生。做到床上被子整齐，床下鞋子放齐，桌上物品(书籍)摆放有序；地下没有垃圾，墙上没有蛛网，废物倒入纸篓。
➤要自觉遵守宿舍管理规定，遵守作息时间。不准破坏宿舍内公物，不准乱拉电线，禁用明火，禁止使用违规电器，禁烧杂物，禁止留宿他人，禁止晚归、夜不归宿。
6 / 图书馆
➤不喧哗打闹。
➤爱护书籍、刊物和设施。
➤禁止在图书馆内吸烟、吃东西。
➤不得随地吐痰、乱扔纸屑。
➤不得在图书馆内接、打电话。
7 / 待人接物
➤礼貌待人，尊敬师长。见到领导、老师要主动问好。
➤客人来访，应说“请进"；客人进屋，应起立热情接待，礼貌让座。
➤在校园内见到评估专家应热情招呼“您好”或“老师好”。
➤同学之间要友好相处，言谈举止要文明高雅，不开过分玩笑。
➤异性交往要得体、大方，校园内不得出现勾肩搭臂、过分亲密等现象。
8 / 校园行为
➤仪表、着装要朴素大方、干净整洁，发式得体。
➤爱护校园环境卫生，不随地吐痰，不乱丢杂物；爱护校园公共财物，不践踏草坪，不摘花损木，自觉维护校园绿化、美化、净化环境。
➤以校为荣，爱校如家，珍惜学校的声誉，不做有损学校荣誉的事，不讲不利学校荣誉的话。
4 / 专家进校评估期间，对学生干部的工作要求及对学生的相关要求
1 / 所有学生干部（学生会学干、各班班委、寝室长、楼长、层长）要统一思想，提高认识，注重配合，勇于担当，勇于创新，务求实效。
2 / 评估期间，所有学干要每天24小时手机开机，始终保持通讯畅通，以便随时保持联系。必须坚守岗位，无特殊情况，不许请假和离校外出。
3 / 评估期间，除大四学生履行实习、见习手续的，其他学生一律不许请假，未经请假不许擅自离开校园。尤其是专家组进行期间，所有学生不得离校，要保持通讯畅通，要能够随叫随到，以备专家抽查座谈。原则上不允许请假，如有特殊情况需请假者，必须按程序报批，并报教务处、评估中心备案。
4 / 在贯彻本通知精神的过程中，要强调组织性、纪律性、大局观、责任感，尤其是主人翁意识和整体意识。在学生反应机制、周报机制的建立过程中以及全校性的集体活动中，要密切配合、积极合作，不搞特例。
5 / 全体学生要争做评估工作排头兵，勇于拼搏、甘于奉献，积极主动地参与到评估工作中去；要高度重视，防止和消除抵触情绪、畏难情绪、悲观情绪和急躁情绪。
6 / 要正确理解并妥善处理好评估与日常工作的关系，克服两极化的偏颇倾向和态度。要用评估的标准和要求来规范日常工作，促使评估工作与日常工作相辅相成、相互促进。
(原文转自广技师团委）
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