【管院•审核评估】本科教学工作审核评估知识讲堂再度开课

“同学们，昨天我们讲了审核评估知识的【准备篇】、【学习篇】、【拓展篇】，大家都记住了吗？记得要复习！”

“今天老师就来教大家，一起更加深入地学习审核评估知识的另外三个篇章，【评估知识篇】、【学生参与篇】、【学校校情篇】。”

“请各位同学把这些知识深深地刻在脑海里，很快就要考试了。9月17日开始，我们将会对审核评估知识进行考核，请大家务必做好准备。”

评估知识篇

一、审核评估的指导思想

一坚持：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设 

两突出：突出内涵建设、突出特色发展 

三强化：强化质量保障体系建设、强化合理办学定位、强化人才培养中心地位 

二、审核评估的范围——“6+1”

1.定位与目标

2.师资队伍

3.教学资源

4.培养过程

5.学生发展

6.质量保障

◣自选特色项目

三、审核评估的重点——五个度

目标适应度：办学定位和人才培养目标与社会需求的适应度。 

条件保障度：教师和教学资源条件的保障度。 

运行有效度：教学和质量保障体系运行的有效度。 

结果达成度：学校人才培养效果与培养目标的达成度。 

社会满意度：学生和社会用人单位的满意度。 

四、审核评估的流程（2017年9月18-21日）

1.学校自我评价

2.专家进校考察

3.形成审核报告

4.公布评估结论

5.学校进行整改

6.省厅指导检查

五、审核评估专家的考察方法

深度访谈：对象包括校领导、中层干部、教师、学生、用人单位、退休人员。

听课看课：每位专家不少于3门，会有具体评价意见 。

沟通交流：针对不同的人员采用不同的交流方式和交流内容，做好与同组专家的沟通和交流，共享考察结果， 增加考察信息量。 

文卷审阅：评估支撑材料；人才培养方案；毕业论文、设计；试卷和试卷分析报告（每位专家必须调阅 2-3个专业毕业论文，不少于3门课的试卷） 

校内外考察走访： 对教学单位、职能部门、校外教学基地、用人单位。 

学生参与篇

一、专家进校后和接触学生的场合有哪些？

1.到教室听课：了解学生是否专心听课、与教师的互动、对教师的评价；

2.进行深度访谈：召开学生座谈会，深入了解学生对学校、学院的意见和建议，以及专业建设、个人发展、对学校资源的利用情况；

3.到学生食堂考察：了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等；

4.察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况：专家到运动场、到教室、到图书馆察看；

5.察看学生宿舍：了解学生卫生、用电、生活情况；

6.察看学生体育活动情况：学生是否经常参加体育活动情况、群体性体育活动情况、学校的体育强项等；

7.察看学生活动情况：了解学生社团巡礼活动、学校各类文体活动；

8.在校园公共场合路遇评估专家。

二、评估中哪些环节需要学生参与？

学生在课堂、生活等等方面的表现都是评估专家考察的重点，且专家将选出学生进行深度访谈。随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。

当遇到评估专家时，请同学们注意礼仪，并主动、自信地表达对学校的热爱和自豪感。面对专家提出的问题，应结合学校和自身特点，镇定沉着地进行回答。请同学们对学校的特色、亮点、优势适当正面、客观地宣扬；对于学校实际存在的不足，要从大局出发， 回答问题应从建设性意见和加强提高的角度入手，不要一味地否定和发牢骚。 

三、在访谈中，学生们须回答了解的问题有哪些？

咳咳，请大家认真学习

四、学生文明行为基本要求

遵规守纪要求：

1.自觉遵守校规校纪，遵守各项规章制度，维护学校良好的学习、生活秩序，养成自律的好习惯。

2.严格遵守学校作息制度。按时起床，积极参加晨读晨练；按时上课、按时自习，按时熄灯就寝。      

学生文明行为：

1.在教室、图书馆等公共场所要服从教师、工作人员的管理，不大声喧哗、嬉闹、起哄，不妨碍他人正常的工作、学习和生活。

2.男女同学交往得体，不在公共场所勾肩搭背或有其他过分亲昵行为。 

3.着装整洁、大方、得体，不穿无袖背心、拖鞋等出入教学和办公场所。

4.不吸烟、不酗酒、不赌博，不打架斗殴。

5.文明、理性使用互联网，不沉溺网络、迷恋游戏、不因上网而影响学习和休息。

6.自觉保持教室、寝室、餐厅、校园公共区等公共场所的整洁、卫生

7.爱护公共财物，不在课桌、黑板、墙壁等处乱刻、乱写、乱画；不攀折树木、采摘花果、践踏草地。

8.文明就餐，自觉排队，不浪费粮食，不乱扔乱倒饭菜，就餐完毕自觉 将餐盘送至收集处；不把食物等带到教学区。 

学风要求       

上课状况 

1.提前10分钟到教室做好“课前预热”活动，不迟到，不早退、不旷课。 

2.课堂上认真听讲，勤记笔记，积极参与讨论、回答提问，认真完成作业、做好实验。     3.遵守课堂纪律，不在上课、自习时开启手机等通信工具，不在课堂上睡觉、玩游戏、收发短信，不翻阅与课程内容无关的书籍，不做与上课无关的事情 。

自习情况 

1.无课的同学主动到无课教室、图书馆、实验室、机房学习或自习，确保学习场所人员饱满。

2.无课的同学应在上课前及时赶到自习室，不得在上课期间在教学楼内随意走动。 

精神面貌要求 

1.对学校有高度的认同感。对校史有清楚的了解，知道学校的办学指导思想、目标定位、优势特色和工作亮点，要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。 

2.在校园内遇见专家时要主动问好、文明礼让；专家在课堂、食堂、宿舍、图书馆等场合询问时要积极作答，参加座谈会时要积极发言。 

3.了解和专家接触的各种方式。通过宣讲和学习指导，学生对专家进校听课、抽测、座谈、就餐、观看演出、走访宿舍、随机交流等要有充足的准备。 

4.对专家问题，结合学校和自身特点积极回应，有思想、深度和内涵； 对于学校的特色、亮点、优势正面客观宣扬；对于不足要从大局出发，回答问题要从建设性意见和加强提高的角度入手，对于道听途说、未能证实内容不说。 

5.随时准备参加专家主持的问卷调查或座谈会，配合学校圆满完成本次评估工作。 

学校校情篇

一、学校简介

学校创办于1957年，前身为“广东民族学院”。1998年更名为 “广东职业技术师范学院”；2002年更名为“广东技术师范学院”， 2002年、2005年，原广东省机械学校、原广东省经济管理干部学院和广东省财贸管理干部学院先后并入学校。 

学校是一所具有硕士学位授予权的省属普通高等学校，全国独立设置的职业技术师范院校，教育部首批卓越教师培养计划改革试 点院校，广东省首批普通本科转型试点高校。学校现有校本部、西校区、白云校区四个校区，占地面积1537亩，校舍建筑面积50余万平方米，教学科研行政用房面积 25余万平方米，教学科研仪器设备总值2.36亿元，图书馆藏书220余万册。学校设有20个教学单位，全日制普通在校生近1.6万人。 现有教职工1400人。其中专任教师841人。 

二、学校办学地位与目标

基本办学定位：面向职教，服务职教，引领职教，特色发展。 

发展目标定位：特色鲜明的高水平技术师范大学。 

办学类型定位：教学型应用性的技术师范大学。 

办学层次定位：以本科教育为主，大力发展研究生教育，积极开展国际教育合作，积极开展职教师资和技术技能人才培训。 

培养目标定位：培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具 有创新精神和创业能力的高素质“双师型”职教师资和应用型人才。 

服务面向定位：立足广东，面向华南，辐射全国，服务现代职业教育，服务地方经济发展。 

学校的校训：厚德博学、唯实求新。 

人才培养总目标：

致力于培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新精 神和创业能力的高素质“双师型”职教师资和应用型人才。 

人才培养理念 ：

学校坚持“四融合”人才培养理念，即“坚持”人才培养与社会需求”相融合、“学科教育与技能教育”相融合、“理论教学与实践教学”相融合、 “学历教育与职业资格教育”相融合。 

人才培养中心地位： 

△学校领导高度重视本科教学工作 

1.坚持把本科教学工作列入党政重要议题 

2.是坚持教学工作会议制度 

3.建立了校领导联系教学院（部）、听课、接待日等制度 

4.是建立了校领导教学检查制度 

5.校领导积极推动并参与重大教育教学改革项目 

△学校落实人才培养中心地位的政策、措施与效果 

1.组织制度保障教学，人才培养过程科学规范 

2.经费优先支持教学，教学基本条件不断改善 

3.科教融合促进教学，教育教研教改成效显著 

4.全员服务保证教学，服务教学水平日益提高 

三、师资队伍

四、培养过程

人才培养模式：

“双师型”职教师资人才培养模式

应用型人才培养模式

创新创业人才培养模式

国际合作人才培养模式

教师教学方法与学生学习方式：

教师开展参与式、启发式、探究式、情景式、体验式、讨论式、项目式等多元化 教学模式和教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生自主性学习、研究性学习和协作性学习。 

实践教学：

实践教学课程包括课程实验实训、综合实验实训、课程设计、学年论文、专业实习（教育实习）、毕业设计（论文）、社会调查、创新创业、社会实践和课外科技活动。学校已建有校内外实践基地213个。其中，专业实习基地157个，教育 实习基地56个；1个国家级、13个省级和69个校级大学生校外实践教育基地。 

第二课堂：

学校始终把思想政治引领作为核心任务，坚持把立德树人作为根本任务，围绕人才培养目标，以培养学生社会责任感、创新精神与实践能力为目标，坚持第二课堂与第一课堂紧密融合，发挥第二课堂在人才培养中的重要作用，构建了“主题 教育与思想引领、社团活动与校园文化、科技创新与学科竞赛、社会实践与志愿 服务” “四位一体”的第二课堂育人体系，积极开展丰富多彩的第二课堂实践活动，不断构建和谐校园文化环境，促进学生全面发展和综合素质提高。 

（1）广泛开展理想信念教育活动，实现思想引领育人 

（2）大力开展校院两级社团活动，实现校园文化育人

（3）适时举办的科创与竞赛活动，实现科技创新育人 

（4）深入开展社会实践服务活动，实现社会实践育人 

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好的同学们

我已经准备好叫做广东技术师范大学了

你呢?

图文排版：网络宣传部

审核：卢颖仪

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