诉木棉情，追心中梦----记白云区名班主任工作室高中思政班会课交流会
为促进我区名班主任(德育名师)工作室相互交流，加强中小学校思政班会课研讨，2019年11月14日白云区教育研究院在广州市彭加木纪念中学举行白云区名班主任（德育名师）工作室“理想信念教育”专题思政班会课(高中组)交流活动。
出席本次活动的有区德育研究会班主任专委会高中理事、广州市彭加木纪念中学屈宏华校长、广州市培英中学伍斌主任、广州市白云中学郑少坤主任。各高中学校名班主任(德育名师)工作室主持人、成员、学员以及2019年白云区新教师见习期班主任跟岗学习的老师们也出席了本次活动。
首先是广州彭加木纪念中学的何少娜老师，来自徐琰工作室，给我们带来一节《梦想，在彭中启航》的思政班会课。何少娜老师先用生动有趣的动画《追梦人》引出英雄的话题，引导学生讲述英雄事迹与英雄身上值得学习的方面，带动学生的爱国情怀，继而通过小组合作讨论，讲故事的方式，探讨如何实现个人理想的行动目标与方法，让学生明确作为一名中学生该如何做的问题，最后引导学生将自己的梦想呈现在展示板上，围成一个大圆，寓意梦想在彭中启航，共同圆梦。
接着是广州市白云中学陈卓老师，来自何文娟工作室，给我们带来一节《不忘木棉情，理想伴我行》的班会课。陈卓老师从木棉花为何叫“英雄花”由学生讨论引出英雄先辈故事，引导学生分享英雄故事、诵读名人名言、制定理想行动卡、时事论坛等多种形式引导学生深一步思考自己的理想信念。让学生将理想写在木棉花行动卡上，以木棉花寄情，形成“英雄树”。最后以激情彭拜的朗诵结束本节课。其中传递的主题精神让人回味无穷。
区名班主任何文娟工作室全体成员和跟岗学习新教师拍照留念。
部分工作室老师和新教师观摩心得：
广州市培英中学李映珠老师：
陈老师的课引入非常自然，合理（不突兀）引出木棉花，与学生更有亲切感。这也是寓教于物，寓教于情。然后通过对木棉花的理解自然过渡到为国家流血贡献的英雄，进一步播放英雄小视频，激发学生的爱国情怀。不仅仅是学生，包括我在内的老师都因为这个视频而感到热血沸腾，感动于先辈们的无私奉献，有满腔的话语想要吐露。这时陈老师又提供了出口，让学生来介绍他们最崇拜的英雄，并及时肯定与赞扬，也拉进了与学生的距离。小结部分让学生明白他们崇拜的英雄是因为心怀祖国和理想信念，为国为民做出贡献，才受人景仰。我们要向榜样学习，树立正确的理想信念。这里自然过渡到学生个人的理想。
在第二部分若泛泛的谈理想、谈未来，太浅薄，但陈老师认真的设计了“理想目标卡”和“行动目标卡”，让学生写出其能量来源、理想目标、行动目标以及挑战宣言，让学生实现理想的每一步都进行思考，也为以后的实行奠定基础。陈老师请了4位同学分享他们的木棉行动卡，可以起到宣誓的作用，而大众宣誓比默默立诺一般更具有动力，也具有同学的相互监督提醒作用，还有相互学习反思的作用。但学生所谈的理想一般都是个人理想，而且是近期理想。但我们知道远期、高尚与社会息息相关的理想才是促进学生长期、稳定发展的不竭动力。如何将学生的个人理想进行提升呢？
在第三部分，陈老师提供了正反两个机长例子，让学生了解个人理想更应该与国家利益联系在一起，不忘初心，从而让学生修改行动目标卡。在最后环节，陈老师让学生朗读《中国少年》，让学生明白自身为中国少年的责任，激发学生的爱国之心，并为国家奋斗。我超爱这一部分，背景音乐与少年们坚定的朗朗诵读声，让我感动！我相信同学们也被自己感动了！“让木棉绽放”这个小仪式也让我很喜欢。可惜时间没有把握好，学生没看到开花的木棉树。幸好班主任最后拍下了完美的图片，相信老师会及时到班里进行最后的总结与激励。
广外实验中学黄秋梅老师：
昨天参加了白云区名教师（德育）工作室思政班会课交流会，听取了三位老师精心准备的思政班会课，受益匪浅。何少娜老师激情澎湃的语言激发了学生的爱国情，陈卓老师悉心引领，潜移默化指导学生制定自己的计划，朱春梅老师是一个温柔的老师，用春风拂面般的语言鼓励着学生通过任务达成认识自己，制定自己计划的目标。
广州市第81中学李丽芬老师：
陈老师的课主题鲜明，不但设计了木棉花、木棉树体现了工作室的特别之处，而且多角度鲜明地突出了理想信念这一核心主题。教师与学生的互动亲和高效，具有启发性，教师虽是异地教学，但做到了充分地备学生，提前了解班干部的姓名，在点名时也不忘添加一些“可爱的。。。”、“斯文的。。。”等赞美词，让学生感觉到老师带来的温暖。教师还多次用诗歌朗诵的方式激励学生，使课堂得到了情感上的渲染。最后，随着一树灿烂的木棉花的盛开，将整节课推向了一个高潮。这是一堂值得很好地学习和借鉴的一节课！
广州市培英中学丘霞老师：
今天有幸听了关于“理想信念”为主题的三节班会课，学到了很多东西。首先，主题班会作为德育的重要途径，它的开展有其目的性，就像一节课一样，有重难点，主题班会也有重难点。为了有效突破重难点，三位老师也是设计了一个个环环相扣的活动，比如何少娜老师的从从民族英雄到学生熟知的彭加木再到自己的亲身经历，由远至近，学生可以深切体会到理想信念在一个人成长成才中的重要性，何少娜老师的第二个优点是她事前做了问卷调查，发现学生主要是在如何实现梦想中存在若干困惑，这对于她设计这节班会课就有了目标和方向。还有一个不足之处就是何老师的语言有时候太过于激动了，我觉得德育更多是和风细雨、润物细无声，不是高昂的音调就可以把感情培养出来的。
而陈卓老师则从木棉花入手，由木棉花的形态特征想到我国的英雄人物，顺势利导。我认为陈老师有很多优秀的特点，第一是她能够很好地利用最近就发生的事件展开教育，且采用正反对比的教学方法，帮助学生的更好理解，从而深切体会到理想信念的作用。陈老师的语言、提问方式，包括对现场学生的回答的反应，都是恰到好处的，不受教学设计的拘束，能够很好地做到随机应变，这从她整堂课的驾驭上可以看出来，最后将木棉花贴到枝头上的活动也特别有意思，既象征了梦想花开，也非常好看！
最后是朱春梅老师，我觉得朱春梅老师教学设计的出发点是想上一趟学生为主体，教师为主导的班会课，提供的学习材料（6个人物）也是非常丰富，而且他们也是各个领域，我认为朱老师在素材选择方面下了一定的功夫，再者是朱老师的教学活动也是设计得一环紧扣一环，有新颖之处。但是因为之前朱老师有联系过我，就关于这个班会主题有没有好想法时，我听到她的一点是，她选择这么6个人物，6个人物在不同职业领域，目的是想告诉学生，我们可以从深度、高度、宽度、厚度等多方面拓宽自己，我觉得这个点子很好，但是朱老师最好没有加上去，所以我个人觉得有所遗憾。另外有个缺点就是朱老师语言表达不是特别的流畅，声音有点小，可能是紧张、异地教学等限制了她的发挥。
但总的来说，三位老师的教学设计都别出心裁，各有千秋，都值得我们好好学习！
广州市白云中学古韶华老师：
陈老师的教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新的感觉，比如木棉花开、行动目标卡。课前准备充分，不仅为每位学生准备了盛开的木棉花，还准备了最新的两个时事事例，让学生对事例和老师产生贴近感和亲切感。陈老师又为不同环节匹配了相适宜的音乐，渲染了氛围，更好地激发学生的学习兴趣，让他们更深刻地去感受内心。可惜地是时间把握不足，最后“木棉花开”的亮点，没有好好展示出来。
整堂课下来最大的感受是自然，一切都非常自然。整节课的设计非常自然，条理清晰、环环相扣、过渡自然，始终以学生为主体，让学生多思考，多发言，多感受，以学生的自我感触为重。
广州市彭加木纪念中学陈彦淳老师：
本次研讨课学习中，何少娜老师代入式的情感体验让学生快速进入主题，陈卓老师激情澎湃，诵读经典的语言魅力，朱春梅老师设计的体验式活动，锻炼学生的总结能力，使我感受很深，教育就是需要润物细无声，持之以恒提能力。
广州市培英中学林安妮老师：
今天听了三个老师的主题班会课，在理想信念的大主题基础上，可以细化出理想，梦想的内容。同时将学生的小梦想与国家的大梦想挂钩，提高学生的爱国情怀和眼界。主题班会的活动形式多样，有时事论坛，人物故事探讨，朗诵，制作行动目标卡等，丰富主题班会的内容。同时引用的人物，事例与话题，都是一些最新事例，如饺子，中国机长等，学生都比较熟悉和感兴趣，让学生产生共鸣。最后的总结提升整个主题班会。
广州市大同中学沈林燕老师：
今天，听了3个班精彩纷呈的主题班会课，感受颇深。3节课的活动形式各具特色，采用寓意深刻的视频导入，激起学生的爱国情怀和为梦想拼搏奋斗的激情，通过小组讨论、学生讲故事、集体朗诵等形式，充分发挥了学生的主体地位，同时又体现了老师的组织和引导作用。主题班会活动安排有序，从中国梦到个人梦，到如何实现个人梦，一环紧扣一环。虽然课程结束了，但是何少娜老师的班级梦想墙，陈卓老师的木棉花精神，朱春梅老师的理想之机依旧深深印刻在我的脑海中。