思政课 | 16位参加学校思政课教师座谈会的老师谈心得
如何学习贯彻学校思想政治理论课教师座谈会精神？参加座谈会的思政课教师这样说
来源综合自：高校思想政治理论课教学活页
编者按
2019年3月18日，习近平总书记在京主持召开了学校思想政治理论课教师座谈会，并发表重要讲话，高屋建瓴地阐明了办好思想政治理论课的重大意义，指出办好思政课关键在于教师，指明了学校思政课改革创新的方向，明确提出了党的领导是思想政治理论课的根本保证。并深情嘱托广大思想政治理论课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，今天小编带您一起来看看参会教师如何说。
活页君请到了参加学校思想政治理论课座谈会的16位老师：中国人民大学刘建军教授、秦宣教授、王易教授、张雷声教授，清华大学艾四林教授、李蕉副教授，教育部高等学校社会科学发展研究中心王炳林教授，北京师范大学熊晓琳教授，武汉大学佘双好教授、骆郁廷教授、丁俊萍教授，天津师范大学李朝阳教授，上海交通大学陈锡喜教授，同济大学徐蓉教授，云南民族大学张建国教授，新疆农业职业技术学院王学利教授，与大家一起分享座谈会心得。
座谈会上近距离向总书记汇报思政教师体会
——中国人民大学刘建军教授
作为一名高校思想政治理论课教师，有幸在人民大会堂参加了由习近平总书记亲自主持的学校思想政治理论课教师座谈会，现场聆听总书记的教诲，并有幸坐到前排向总书记汇报自己的体会，近距离感受到总书记对思政课教师的亲切关怀，内心十分激动，深受鼓舞和教育。总书记深刻论述了思想政治理论课的战略地位和重要作用，论述了广大思政课教师在办好思政课方面所起的关键作用，向全国广大思政课老师提出了六个方面的要求，并提出了八个方面的统一作为搞好新时代思想政治理论课教育教学的指导方针，为我们在新时代进一步提升自己的思想政治素质和教学业务水平，进一步改进和创新思想政治理论课教育教学，不断提升思政课教学的实效性和感染力，培育社会主义建设者和接班人指明了方向。
思想政治理论课一定要讲政治
——中国人民大学秦宣教授
参加习近平总书记主持的学校思想政治理论课教师座谈会，在现场聆听习近平总书记的讲话，感触颇多。我觉得，作为一名高校思想政治理论课教师，贯彻落实习近平总书记讲话精神，关键是要以崇高的政治责任，把握思想政治理论课的课程特色，突出思想政治理论课的政治性。
第一，思想政治理论课的关键词是“政治”，因为这里的“思想”是“政治思想”，这里的“理论”也是“政治理论”。所以，作为思想政治理论课教师一定要讲政治，要把立德树人、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人作为一项具有长远战略意义的政治任务。
第二，习近平总书记在座谈会上指出，思政课老师首先“政治要强”，要“善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒”。这就要求我们思政课老师必须有清醒的政治头脑，浓厚的政治意识，高超的政治鉴别力。
第三，习近平总书记在座谈会上指出，推动思想政治理论课改革创新，首先要“坚持政治性和学理性相统一，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生”。这就要求我们思政课教师在教学过程中，不能脱离政治讲理论，必须用学理讲政治，寓政治与学理之中。
今后有信心、有底气把思想政治理论课讲好
——中国人民大学王易教授
王易表示，现场聆听了总书记的重要讲话，体会到党中央对思想政治理论课的高度重视，感受到总书记对思想政治理论课教师的殷切关怀，今后有信心、有底气把思想政治理论课讲好。同时，总书记在讲话中对北京高校思想政治理论课高精尖创新中心的充分肯定，让人倍感自豪。王易特别提到，座谈会结束时，总书记和与会教师代表一一亲切握手。得知她来自中国人民大学时，总书记当即指出：“人民大学在这方面做得很好！”
思想性、政治性和理论性融为一体是教好思想政治理论课的关键
——中国人民大学张雷声教授
我是一名在思想政治理论课教学战线工作了30多年的老教师，有机会在人民大会堂近距离地聆听习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话，非常兴奋和激动。总书记的讲话从党和国家事业长远发展、人才培养千秋伟业的战略高度，以及思想政治理论课合力建设的宏观维度，强调了加强思想政治理论课建设的重要性，指明了提升思想政治理论课建设水平的方向，对思想政治理论课教师提出了高标准和严要求。
我从1987年开始进入思想政治理论课教师的队伍行列，经历过思想政治理论课“85方案”“98方案”，以及“05方案”的教学，也亲身参与了各方案的演化过程，深深感到思想政治理论课教学的思想性、政治性和理论性融为一体的重要及难度。思想性、政治性和理论性融为一体，需要教师有深厚的马克思主义理论功底和坚定的马克思主义信仰，需要教师能够准确把握马克思主义理论内涵及其对历史的穿越和对现实的关照，需要教师将理论、历史、现实与大学生的所思所想结合起来，需要教师紧跟时代发展的要求并具有宽广的视野，需要教师用高尚的人格魅力去托举课程的教学，等等。总书记讲话中关于对提升思想政治理论课教师素养的“六个要求”，以及加强思想政治理论课改革创新的“八个统一”，为我们扬起新时代教好思想政治理论课的风帆开启了新的航程。
对标“六个要”，努力成为新时代好思政课老师
——清华大学艾四林教授
办好思政课，教师是关键。习近平总书记明确指出，思政课教师队伍是可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的。这样的评价，体现了党中央和习近平总书记对广大思政课教师的充分信任和高度认可。当一名好老师不易，当一名好思政课老师更难。党的十八大以来，习近平总书记多次强调，教师是立教之本、兴教之源，好老师是民族的希望。什么是好老师？习近平总书记曾经提出了“四有”“四个引路人”“四个相统一”的要求。在这次重要讲话中，习近平总书记针对思政课教师提出了“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。这“六个要”构成了新时代思政课好老师的基本标准，是“四有好老师”在思政课教师这个特殊群体的具体化。
习近平总书记的重要讲话深刻回答了什么是好思政课老师、怎样成为好思政课老师，为新时代加强思政课教师队伍建设指明了方向。我们要对标“六个要”的新要求，不断提高自身素质，努力做深受学生喜爱的好老师。
学校思想政治理论课教师座谈会参会体验
——清华大学李蕉副教授
立德树人，思政先行！作为思想政治理论课教师队伍中的一名普通青年教师，习总书记的重要讲话让我备受鼓舞，同时也感到责任重大。的确，正如习总书记所说，目前我们正经历着“世界百年未有之大变局”，今日的思政课也要跟上时代，不断创新，而青年教师则要主动担负起这一时代使命。
在我所执教的清华大学，同学们往往对思政课有很高的期待，因为他们关心社会，也关心政治，他们深知自己肩上的重担，所以对“中国道路”有更多的思索。这就要求我们这些思政课教师不仅要用他们熟悉的方式讲故事，更要将故事里的“道理”讲深刻。
思政课的革新，不仅需要进行形式上的革新，要持续地探索教学内容上的革新。在清华，我们尝试在全球化视野中讲中国的道路，在历史的曲折前进中讲共产党的探索。我体会，微信推送、互联网技术是新时代的“习闻常见”，但还不是清华学生期盼的“喜闻乐见”，真正入脑入心的思政课要做到“内容为王”，在课堂上让学生有“获得感”，才是思政课的“金课”。
办好思想政治理论课关键在教师
——教育部高等学校社会科学发展研究中心王炳林教授
3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，由党中央召开这样的座谈会在中国共产党90多年的历史是第一次。座谈会结束时，习近平总书记与参加座谈会的所有教师都握手表示慰问，并与有的教师亲切交谈，充分体现了党中央和习近平总书记对学校思想政治理论课的高度重视和对思政课教师的亲切关怀。习近平总书记的重要讲话，高屋建瓴，内涵丰富，思想深邃，具有很强的政治性和针对性，为讲好学校思想政治理论课提供了根本遵循。
我作为长期从事思想政治理论课的教师，有幸参加座谈会，聆听习近平总书记讲话，倍受鼓舞，深受教育，深感责任重大，使命光荣。习近平总书记对思政课教师提出了殷切期望，强调办好思政课关键在教师。思政课教师发挥关键作用，必须具有坚定的政治信仰。思政课教师发挥关键作用，必须具有厚实的业务基础。思政课教师发挥关键作用，必须具有良好的师德师风。思政课教师发挥关键作用，要有充分的条件保障。抓住制约思政课建设的突出问题，在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施，加强教师队伍建设，增强教师的自豪感和使命感。
明确使命担当，理直气壮讲好思政课
——北京师范大学熊晓琳教授
3月18日，很荣幸作为教师代表，参加了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会，现场聆听了习近平总书记的重要讲话，很受鼓舞。习近平总书记在讲话中强调，“办好思想政治理论课意义重大”，我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮讲好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。这些都为思政课教师提供了强大的精神动力，也指明了进一步努力的方向，使我们更加感受到了责任重大，使命光荣。
总书记对思政课教师的综合素质提出了六项要求，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。如何深入理解这六项要求，并把它落细落小落实？我认为主要有这么三点：第一，要有一颗红心。这颗红心就是把讲好思政课当做一项事业来做。在大是大非面前保持政治清醒，要有信仰，有担当，有情怀，全情投入，把讲好思政课当做毕生的一项追求。
第二，科研和教学两条腿走路。良师必定学者，要想讲好思政课，教师必须有深厚的学术涵养，这就要求老师对马克思主义理论，尤其是21世纪中国马克思主义理论要做到真学、真懂、真信，并且践行。学者未必良师，教学是一门艺术，教师需要认真学习教学规律、教学方法，掌握教学艺术，并根据学生的特点，来精心设计和组织教学，做到“配方科学、工艺精湛、包装时尚”。
第三，思政课要追求三讲。讲政治，思政课的根本目的是价值引领，要引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。讲科学，思政课要有理论深度，从学理上把理论讲透，展现理论的魅力，做到以理服人，同时拿事实说话，增强理论的现实说服力。讲故事，我们得把有意义的事情讲的有意思，有温度，有色彩，不枯燥，接地气，学生爱听，让马克思说中国话，让高深的理论说家常话。
体现关心，传递信心
——武汉大学佘双好教授
现场聆听总书记在学校思想政治理论课重要讲话，我感受最深的是总书记对广大思想政治理论课教师的尊重、理解和关心。总书记对思想政治理论课教师给予高度评价，认为是一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的队伍；对思想政治理论课教学给予深切理解，他理解讲好思想政治理论课并不容易，同时也鼓励思想政治理论课教师树立自信，把自信传递给学生；既指出讲好思想政治理论课关键在教师，又要求为思想政治理论课教师创造良好条件，发挥教师积极性主动性创造性；总书记既对思政课教师提出的“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”的明确要求，又从政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一的高度，深刻揭示了思政课教学的内在规律性，为教师提升思想政治理论课教学效果指明了方向。
总书记在会议上的讲话让我感受到温暖，感受到关心，感受到信心，感受到力量，有一股马上要传达贯彻推动工作的冲动，我会将总书记讲话精神和对思政课教师的关爱传递给所有教师，积极推动思想政治理论课创新发展。
提高思政课的吸引力、说服力和引领力
——武汉大学骆郁廷教授
习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课座谈会上强调，思政课是立德树人的关键课程，要推动思想政治理论课改革创新。发挥思政课立德树人的关键作用，推动思政课的改革创新，就是要增强思政课的吸引力、说服力和引领力，做到八个统一。
贯彻习近平总书记这一思想，最重要的，就是要坚持问题导向，从学生关注的现实问题和思想困惑出发，对学生提出的问题敢于面对，深入分析，善于回答。要坚持理论与实践相统一，运用马克思主义的立场、观点、方法，紧密结合实际，用充分的事实、材料和数据，与学生心平气和的摆事实，讲道理，释疑解惑，在这一过程中，学理论，用理论、悟理论，让学生感受真理的力量和魅力。还要坚持建设性和批判性相统一，既讲正确的理论，正面引导为主，又要评析批判错误的思想、思潮和观点，讲清错误思想、思潮和观点的错误实质、危害及其根源，通过评析批判错误的东西，加深学生对正确理论的理解，在批判中建构，在比较中鉴别，在辨析中提升，从而不断增强思想政治理论课的吸引力、说服力和引领力，更好地发挥思想政治理论课的大学生思想政治教育主渠道作用。
努力担当起一名高校思想政治理论课教师的应有责任
——武汉大学丁俊萍教授
习近平总书记亲自主持了党的历史上第一次由党中央召开的学校思想政治理论课教师座谈会，并发表了重要讲话，意义非常重大。这是中国共产党一贯高度重视学校思想政治理论课优良传统在新时代的继承和发展，体现了以习近平同志为核心的党中央对学校思想政治理论课教师的殷切期望。
习近平总书记在讲话中，深刻阐明了办好学校思想政治理论课的重大意义，对学校思想政治理论课教师提出了六点要求，对办好学校思想政治理论课提出了“八个统一”，强调加强党对学校思想政治理论课的领导，明确了全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的目标取向，从而指明了新时代学校思想政治理论课建设的方向和路径。
作为一名参加本次座谈会并现场聆听总书记重要讲话的高校思想政治理论课教师，我将认真学习领会，切实贯彻执行，按照“政治要强，情怀要深，思维要新，视野要广，自律要严，人格要正”的标准不断提升自己，遵循“八个统一”推动思想政治理论课的改革创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，努力担当起一名高校思想政治理论课教师的应有责任，不辜负党和国家的希望和重托。
以更大的信心讲好思想政治理论课
——天津师范大学李朝阳教授
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，是指导新时代思政课建设的纲领性文件。我在现场聆听了讲话，最大的感受就是讲好思政课的信心更足了。
习近平总书记强调，思政课建设关键是教师，并对思政课教师素质提出了“六个要求”。作为天津市思政课名师工作室主持人、“李朝阳全国高校思政课名师工作室建设”负责人，将坚持把提升青年教师教学能力作为首要工作，面向全国继续举办“中国近现代史纲要”课名师讲堂暨教学观摩活动；同时，按照“听-写-讲-评-展”的思路，办好青年教师教学能力提升训练营。
为贯彻习近平总书记提出的“八个相统一”的改革创新思政课的要求，天津师范大学马克思主义学院将继续深入开展“问题导入、课题深入、专题进入”的三题三入思政课教学改革，推进课堂教学“八讲法”——“照着讲”“接着讲”“对着讲”“活着讲”“引着讲”“顶着讲”“精着讲”“特着讲”，推进实践教学与课堂教学“同对象”“同目标”“同重点”“同问题”“同考试”的“五同”机制改革，把有意义变成有意思，让更多学生爱上思政课。
把压力转化为新的动力
——上海交通大学陈锡喜教授
习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话，对思政课改革创新提出了新的重大要求。我既感到动力倍增，又感到压力倍增。作为思政课教师，要把压力转化为新的动力，为思政课建设提升加速度。
其一，他把办好思政课的重要性提高到国家意识形态安全和关系两个一百年奋斗目标能否实现的新的高度。我们一定要在这一高度认识思政课作为立德树人关键课程的地位，以增强建设好思政课的自觉性。
其二，他在肯定思政课建设取得成绩的同时，也指出了存在问题，特别是思政课教师队伍素质和教育教学质量有待提高，强调办好思政课关键在教师，并对教师的综合素质提出了六个方面的要求。我们一定要理直气壮地讲马克思主义，引导学生真学、真懂、真信，而不能挂羊头卖狗肉，更不能以“有趣”来忽悠学生。
其三，他对思政课加强内涵建设提出了八个结合的要求。我们一定要致力于在改进中加强，在创新中提高，避免课堂教学的形式化和表面化，做到术、学、道的统一，理论、思想、政治的统一。
思政课教师须增强信心、振奋精神、锐意进取
——同济大学徐蓉教授
十分荣幸能代表上海高校和同济大学参加学校思想政治理论课教师座谈会，对于办好高校思想政治理论课来说，这是总书记亲自主持的里程碑式的会议。座谈会上，总书记发出了“思想政治理论课只能加强、不能削弱，而且必须提高水平”的号召，这是对思想政治理论课建设的战略性指引，作为一线思政课教师，在倍受鼓舞的同时深感使命光荣、责任重大、任务艰巨。
总书记在座谈会上指出“办好思想政治理论课，关键在于教师”，我想结合这个命题谈谈在当前形势下高校思政课教师需要着重做好哪几件事。
高校思政课是学校思政课的“最后一公里”，是“重要的事情讲三遍”的第三遍，也是学校教育培养社会主义建设者和接班人的最后阵地，因此，思政课教师在修炼必要的政治素养、知识涵养、道德修养，符合总书记提出的“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的素质要求的同时，还需要在纵横两个方向上贯通和施力。
纵向而言，高校思政课既要承接中小学又要联结社会现实。思政课教师要主动对接中小学思政课，做好贯通各学段课程内容的研究，推动实现“循序渐进、螺旋上升地开好思政课”；要敢于面对社会问题，高校意识形态建设是个前沿阵地，不是象牙之塔、不是桃花源，在复杂问题面前，思政课教师要乐教、善教、潜心育人，要守正创新，理直气壮讲好思政课。
横向而言，高校思政课要善于衔接其他课程，高校思政课教师要善于衔接校内各支队伍。思政课要在课程内容建设、师资队伍建设上开展有益探索，做好思政教育规律、学生成长规律的研究，推动思政课的内涵式发展，推动形成横向结构合理的课程格局，贯通高校人才培养体系，努力打造一支“可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为”的队伍。
思想政治理论课是党的重托、人民的期待、学生的期盼，思政课教师须增强信心、振奋精神、锐意进取。
学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会讲话精神的体会
——云南民族大学张建国教授
2019年3月18日上午，学校思想政治理论课教师座谈会在北京人民大会堂隆重召开，习近平总书记主持了会议并发表了重要讲话，从战略的高度、全局的高度对学校思想政治理论课的教育教学改革进行了全面系统的阐述，为办好学校思想政治理论课指明了方向，提供了遵循。
讲话明确提出，“在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课非常必要”，这“是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障”。为此，“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。要完善课程体系，解决好各类课程和思政课相互配合的问题”。
当前，要完成讲话提出的这一重要任务，一项基础性的重要工作必须尽快启动，把大中小学的思政课教材建设统筹起来，实现大中小学思政课教材的一体化和内在统一，按照步步高、步步深的原则，高质量编好大中小学思政课教材，为把思政课真正建成立德树人的关键课程打下坚实的基础。
给谁教，怎样教的问题是办好高职思想政治理论课的新课题
——新疆农业职业技术学院王学利教授
在学校思想政治课教师座谈会上习近平总书记主持并听取了8位代表的汇报。我作为全国职业院校的唯一代表以“立足新疆高职院校实际，扎扎实实讲好思想政治理论课”为题，给总书记做了思政课教学模式创新和深化教学改革思路的汇报。
总书记听得很认真，汇报中总书记问我：“巴郎子是谁？”我说就是小男孩。临别时跟总书记握手时，总书记还问我：你的那个学校在哪？我回答说：在昌吉市。总书记说：噢！昌吉回族自治州，表示他知道了。与总书记的两次对话，一次握手使我倍感温暖！使我感受到了总书记对职业教育的高度重视。
职业教育是与普通教育相区别的一种教育类型，新类型开启了新征程。我在主持和参与教育部人文社会科学专项课题中对高职学生的特点和思想政治理论课体验式教学进行了深入研究。发现高职学生，尤其是少数民族学生对故事性的东西感兴趣，对纯理论教学很难打起精神。天边不如身边，道理不如故事。针对职业院校学生形象思维能力较强、抽象思维能力较弱这一群体性特征，我以学生喜欢“听故事”为切入点，创新了“以案例为导引，以问题为核心”的探究式专题化教学模式。努力按总书记的要求，让马克思说中国化，让课堂有家常话，让基本原理变成生动道理。
我体会如何将思想政治理论课教材体系转化为解决新疆高职学生思想问题的教学体系，切实解决好学生感不感兴趣、认同不认同，信不信和行不行的问题，是思想政治理论课改革的关键。思想政治理论课教学不能照本宣科，只有创新教学模式，让学生有体验、有思考，学生才会认同价值导向。
↑来源：高校思想政治理论课教学活页↓
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