家长替孩子打扫教室：别让劳动教育变了味|九派快评

文/木须虫  作者系公务员

“家校合作需要把握一个度，合作的落脚点是相互支持对学生教育，而不是替代或者转嫁。”

近日，网友“天一水晶街”在宁波民生e点通群众留言板发帖：孩子就读于镇海艺术实验小学。前几天，家长都接到了来自学校的通知，大意是暑假里，学校教室进行了护眼灯改造、墙壁粉刷、软板安装等一系列工程，尽管工人们已经把建筑垃圾处理掉了，但教室桌椅摆放较乱、粉尘较多。因此，学校动员各班班主任和学生家长一起打扫，并建议使用吸尘器。

应当说，开学季学校组织师生进行扮靓班级的清扫活动，以劳树德，是一件有积极意义的事情，也是真实场景下，对学生劳动教育有益的实践形式。因此，将教室弄干净并不是目的，让学生干活才是关键，重在培养孩子的劳动意识，锤炼孩子吃苦耐劳的品性。

从这个角度来说，如让孩子们的家长参与进来，会让锻炼学生的目的大打折扣，毕竟打扫清洁卫生就那么点事，家长们齐动手，孩子的“劳动实践”不可避免变成了“劳动观摩”，家长就变成免费的清洁工。而在家校关系特殊的情况下，如果是倡导家长参加班级组织的清洁活动，也可能导致家长们曲意迎合，甚至是无声氛围的暗示胁迫，让劳动教育变了味。

如果打扫卫生仅仅只是为了干活，让学生家长参与则更不合适，不仅家长没有这种义务，而且这种方式也不是富有效率的方式，毕竟家长们各有各的事，为了替孩子来打扫卫生，自然要作出调整与安排，综合的时间成本很难计算得过来，远不如请专业的清洁工省时省力还省事。

在劳动教育方面，不宜也不必让家长“介入”过深，一方面学生是学习实践的对象，保证学生动手参与；另一方面学生的劳动实践，只能是学生年龄阶段力所能及的，而不是所有的劳动都适合，否则，孩子们干不了，只会逼着家长越位包办。

家校合作需要把握一个度，合作的落脚点是相互支持对学生教育，而不是替代或者转嫁。

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出品编辑  孟亚

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