人工智能时代，高考作文对考生的一次郑重发问丨九派时评
文/九派新闻评论员 文和刀
“当题干一列、鼠标一点，眨眼之间，一篇又或者无数篇还算凑合的“作文”就会出现，无可否认，这个世界正在对所谓的“文人”“文章”逐渐祛魅。我们都很好奇，新一代的少年，新一代的栋梁，对于这件事有怎样的理解。”
“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”
高考语文刚刚结束，本年度高考作文题新鲜出炉。新课标I卷以这样一个问题，作为这一代考生整整十二年语文学习生涯的结语。
这是一个饱含深意的提问。对于许多孩子来说，这会不是是人生中最后一次提笔写作文——尤其是对于志在人工智能技术等理工科的学子？这场无数学子几乎用尽全部气力来准备的盛大考试，提出了一个没有标准答案的问题：文明进步与探索求知之间，究竟有着怎样的关系？
随着互联网的普及、人工智能的应用，尤其是随着自然语言生成式AI技术的震撼面世，语文学习的意义也无数次被拷问。
当题干一列、鼠标一点，眨眼之间，一篇又或者无数篇还算凑合的“作文”就会出现，无可否认，这个世界正在对所谓的“文人”“文章”逐渐祛魅。我们都很好奇，新一代的少年，新一代的栋梁，对于这件事有怎样的理解。
若要回答这个提问，我们不能不去思考一些更深刻也更本质的议题：什么是“问题”？什么是“少”？什么又是“我们”？而当我们自然而然地作此疑问，又何尝不是对题目的另一种答复？急于说出“是”或“否”的人，并没有理解题中的真意。
屈子遭谗被疏流于汉北之时，向天发问而作《天问》，那上百个问句至今仍然在宇宙间回荡。科学发展至今，其中有一些问题，诸如“日月安属？列星安陈？”“九州安错？川谷何洿？”可以说得到了一些解答，但也可以说从未得到过终极的解答。从前的问题似乎确实“少”了一些。
图源：西北工业大学摄影协会
千年以后，我们的中国行星探测工程被命名为“天问系列”，每分每秒，载着无尽的好奇心远航……登火星，向太空，今天的问题似乎又“多”了一些。
前人照我，我照来者。与巨人并肩也与未知并肩的“我们”，又是一个怎样的群体？
语文作文考语言表达，考逻辑，终归而言要考你如何运用语言工具和思维工具去认识这个世界。在走向大学，走向专业之前，每个考生确实应该经受这一问的考验。
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