写作素材 | 看看别人写的《我的老师》，不要再千篇一律了
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相信每位同学都写过这样一篇作文
《我的老师》，至少一次
那么下面的套路，你用过吗
“她有一双大眼睛，一头乌黑亮丽的黑发……”
“当我们进入甜蜜的梦乡，老师还在灯下批改作业。”
“您带着疲惫不堪、病怏怏的身体来给我们上课……”
今天，堂堂就带你解锁新姿势
写出与众不同的“我的老师”
除了大眼睛、长头发、笑容温柔的老师，也有不修边幅、长得凶巴巴的“非主流”老师。比如梁实秋的老师就长这样——
先生姓徐，名锦澄，我们给他取的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，脑袋的轮廓是有棱有角的。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。……他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
——梁实秋《我的一位国文老师》
大多数时间里，教室就是老师的自带背景，我们当然可以选择描写课堂中的老师——
他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊！这最后一课，我真永远忘不了！忽然教堂的钟敲了十二下，祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声，他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”
——[法]都德《最后一课》
面对不同的学生，老师上课的方式也多种多样。比如下面这位老师给盲人学生上课，就有自己的绝招——
老师领我把手放到出水口。井水流过手指，一阵沁人心脾的清凉。这时老师拉过我的另一只手，在上面拼写“水”这个单词。她拼写了一遍又一遍，开始速度很慢，后来越来越快。我静静站在那里一动不动，用心体会老师手指的每个动作。曾经被我遗忘的往事，突然闪过脑海，我感到一股莫名的激动。语言的奥秘好像终于撞击到我的心灵，我终于明白了原来“w-a-t-e-r”指的是此时此刻流过我手指的这清凉而美好的液体。
——[美]海伦·凯勒《假如给我三天光明》
每个老师都是批改作业的熟练工，但他们改作业的姿势绝对各有各的不同。有的大刀阔斧，改得山河一片红，有的惜字如金，轻轻留下一个“阅”……鲁迅的老师大概是处女座，因为他这样改作业——
我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
——鲁迅《藤野先生》
人生处处皆学问，三人行里有我师。别以为只有站在讲台上的才是老师，生活中也有很多可以成为老师的人，你找到他们了吗——
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情、我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该作我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问，你不要？他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因为好我也常常就不觉得了它的美好，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵响却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处。他真该作我的老师。
——贾平凹《我的老师》
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