柳夕浪：研学旅行不是劳动教育，但可以融入劳动教育

“劳动教育”受到的关注越来越高，然而到底什么才是劳动教育？研学旅行、夏令营、春秋游是不是劳动教育？关于答案专家学者众说纷纭。

8月24日亲子猫国际教育有幸邀约到国家教育部教材局专家柳夕浪（学生综合素质评价方案起草者之一）就《未来的劳动教育》主题进行演讲。柳夕浪先生会怎么定义研学旅行和劳动教育间的关系？我们接着往下看！

柳夕浪

 1 

到底如何定义劳动教育？

劳动教育是什么？其宗旨是教人如何创造财富、创造价值、创造美好生活；其重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生切实经历动手实践、出力流汗，培养正确的劳动价值观、劳动品质，提升学生综合素质。

建国以来，劳动教育大致有三个阶段。第一阶段强调为新中国的建设培养劳动者。第二阶段的劳动教育，把体力劳动过分强调，甚至提到了唯一的地步。第三阶段的劳动教育，把脑力劳动强调的非常重要，甚至到了唯一的地步。我们在贵阳调查时，有贵阳的老师反映，他们班有个4年级的孩子，跑到另外一个同学家里去，看到那个同学家里的床上乱糟糟的，他自言自语说道，你妈妈怎么这么懒。他已经这个形成了这样一种观念：劳动是大人的事。

 2 

劳动教育体系如何建设？

如何建设起劳动教育体系？我认为要做到以下5点：

一是把目标树起来

所有的活动是朝奔着那个目标去的，目标从三个方面去确认：认识和观念，情感和精神，能力和习惯。

第一是认识和观念，主要是认识和理解马克思主义的劳动、理解劳动创造历史、劳动创造社会、劳动创造人类的基本原理，这个大、中、小都要有所不同的要求。

第二是情感和精神。情感主要是要培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。培养什么精神？培养中华民族的那种勤奋、刻苦、创造的劳动精神。

第三是能力和习惯。人人都有，包括我自己要劳动，这个观念要牢牢确立。小学、高年级、初中要初步确立劳动光荣的这个观点。小学时应该培养劳动最光荣的观念；高中应该培养劳动的品质；大学应该注重劳动的精神。

二是把课时定下来

设计和有机渗透。

什么东西都要落实到课程当中的，如果劳动教育没有自己的课程，说的劳动教育可能就空了。具体在劳动教育上应该有专门的设计和有机渗透相结合，应该有专门的劳动教育课程。现在中小学初步的考虑是跟综合实践活动课结合起来，这个课程名称有可能改为劳动综合实践，其中不少于一半以上的时间是用于劳动教育。

现有的中国实践活动除了考察探究之外，其他几个设计的都是以劳动教育为主的。现有的综合设计活动四种形态，考察探究、社会服务、设计制作、职业体验，其中三个实际上都是以劳动为主要内容。

课内与课外。

劳动教育不能仅仅是课程表上，一定要注意把课外的时间要适当利用起来，利用节假日组织学生参加劳动实践活动。国外在这方面是有明确要求的。我们对小学和初中实际上也应该做出相应的规定，要有课外的劳动实践实践。

另外在时间上还要注意分散与集中两种形式，有些是随机进行日常进行的，要设置劳动日、劳动周甚至劳动月的。小学设立劳动日，甚至劳动周；中学要设立劳动周；大学要设立劳动周甚至劳动月。经历一个比较长的劳动过程，节奏、分散和集中有机结合起来，这样子形成一个具有综合性、实践性、开放性的劳动教育课程体系。

三是把内容选出来

我们到底要干什么？到底组织学生参加什么样的劳动教育？要把内容项目选出来，内容项目上，劳动教育分为3个方面：生产劳动、服务型劳动、日常活动劳动。

直接创造出价值的劳动叫做生产劳动。服务性劳动是培养学生社会责任感的重要途径。

小学，从日常生活劳动做起，到了小学高年级，组织服务性劳动，大学组织生产劳动。要根据年级适当安排劳动内容。

四是方式方法设计出来

劳动教育是要讲究方式方法，要对劳动实际的形态、关键要素进行研究，改进通过劳动育人的方式方法。

对劳动实践形态和关键要素进行研究，改进通过劳动育人的方式方法。我们通过哪些活动形态的研究，抓住哪些关键要素才能达到激发学生的内需力，达到育人的作用？

● 基于探究和设计的劳动

● 注重分工和合作的劳动

● 强调体验和反思的劳动

五是把评价做出来

没有评价激励做保障，劳动教育实施不下去。

在这个过程当中要客观记录劳动过程和结果，确保真实可靠。你只有基于事实的评价才是科学。要加强劳动技能和价值体认情况的考核，作为毕业依据和升学重要参考。

 3 

什么是未来的劳动教育？

最后，什么是未来的劳动教育？

未来劳动教育的特征有3点：

1） 学习赋予产品独特的文化内涵，具有叙事、审美、伦理、有趣等厚度，不是单纯物品、必需品。

2） 选择最合适自己的专业领域、项目，把强项发挥到极致，避让他人和机器擅长的，成为不可置换的。

3） 学会合作、合法、诚实劳动，从单纯技能型劳动者转向综合关系型劳动者。

古代劳动被视为奴役；工业化之后，劳动成为一种工作、专业化工作，未来劳动本质上是文化性生产和创意性劳动（劳动机会缺稀），它将不再是义务，而是人的第一需要，成为一种追求。

未来劳动的具体内容、组织形式等都有可能发生重大变化，但劳动作为一种精神、品质是不变的。弘扬劳动精神是劳动教育的永恒使命。

主题发言结束后，现场嘉宾踊跃互动：

Q1

嘉宾：对从业者来说，劳动教育如何落实？

柳夕浪：要把劳动教育体系建立起来，也就是做到5点：目标树起来、课时定下来、内容选出来、方式方法设计出来、评价做出来。

Q2

嘉宾：研学旅行是不是劳动教育？

柳夕浪：研学旅行是不是劳动教育？不是，它是实践，也不是劳动实践。职业体验它是劳动教育。动手实践不是劳动教育的重点，重点是理解所学的知识，不是为了创造。主旨不一样。

研学旅行不是劳动教育的重点，它是为了帮助学生理解所学的原理、理解所学的知识，不是去教学生怎么去创造价值、创造财富的，所以它侧重点不是劳动，不是我讲的劳动教育，因为目标不一样，主旨是不一样。

Q3

嘉宾：家长给孩子讲劳动教育的重要性？

柳夕浪：家庭教育很重要，越是富裕的家庭越要注意。家长要和学生一起做社会实践做社会服务，不只是旅游，更要一起去做服务劳动。家长要鼓励孩子勤工俭学，高中和大学生应该有勤工俭学的经历。家长应该从以上这几个方面下功夫。

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