陈冬新：中小学劳动周要与研学旅行结合起来

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编辑：韦幺白

1198字 | 3分钟阅读

首届新时代工业文化研学旅行论坛暨第七届新时代研学旅行论坛于2021年3月27—28日在遵义成功召开。

很多朋友希望看到主讲嘉宾的文字版重磅发言，我们将陆续推出此次论坛嘉宾发言精华。今天推出的是教育部教育发展研究中心《中小学实践教育指导体系研究》课题组秘书长陈冬新的发言。

如何落地？

综合实践活动与研学旅行是什么关系？研学旅行与劳动教育什么关系？综合实践活动与劳动教育什么关系？

还有劳动与劳动教育什么关系？学生的学习与脑力劳动有什么关系，包括传统劳动与新形态的劳动又是什么关系？

这些都是我们在开展劳动教育过程中，或者是有些学校理解不到位，或者是行动起来有偏差的。

研学旅行作为综合实践活动课程中的一部分，离不开考察探究。

同时综合实践活动它还涉及到了社区的服务，还有设计制作，包括一些职业的体验等等。

后面这三个部分与劳动教育内容是完全重复的。所以劳动教育要在中小学落地，落地的课程就是综合实践活动。

 （陈冬新发言中）

劳动+研学

劳动教育除了要上一门必修课以外，劳动与综合实践，与研学旅行是完全可以统筹起来开展的，在中央的文件和教育部的纲要里面，对劳动周的开展具有明确的要求。

在中小学包括大学，开展劳动教育时候，一定要做到1+3+1，既要开必修课，同时要把劳动实践课通过每个学年的劳动中开设起来。

如果在学年内来安排劳动周的话，研学实际上就完全可以和劳动周加起来，因为研学旅行也是在学校期间安排的。如果是这样来安排劳动周的话，它就完全可以跟中小学生研学旅行结合起来。

同时，还能解决劳动教育课时不够的问题，因为研学旅行也是一种实践教育，都属于活动课程的范畴。

“劳动+研学”这样的活动，目前已在蓬勃发展中，比如有些地方在名称上就已经开始叫“新时代劳动教育研学实践”“新时代劳动教育研学实践活动”“新劳动教育研究实践活动”等，这就是把劳动教育加进去给加起来了。

同时，陈冬新还表示，劳动教育是“干”出来的!不是“讲”出来“游”出来“玩”出来的。“创新‘劳动+’形式，在劳动周中‘干’起来！这是新时代劳动教育难点的最终解决方案”。

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