研学旅行活动课程“三阶段”必须做好的9件事情

△ 是新朋友吗？记得先点研学猫关注我哦～

作者：朱洪秋

原题：《“三阶段四环节”研学旅行课程模型》

编辑：韦幺白

1740字 | 5分钟阅读

“三阶段四环节”研学旅行活动课程模型是在研学旅行活动课程的理论依据和实践依据基础上建立起来的一种理论与实践相结合的课程模型。从研学旅行活动课程实践的视角，可以把研学旅行活动课程分为课前、课中、课后三个阶段，简称研学旅行活动课程的“三阶段”。

研学旅行活动课程的

“三阶段”

研学旅行活动课程的“三阶段”是指课前、课中、课段三个阶段，课前阶段是研学旅行的准备阶段，课中阶段是研学旅行的实施阶段，课后阶段是研学旅行的总结阶段。

01

课前阶段

课前阶段是研学旅行活动课程实施之前的准备阶段。这个阶段要做好课程方案上报、选择机构、确定路线、实地考察、方案确定、学生教育等很多准备工作。但是，最核心的是做好三件事情。

第一件事情是课程目标的确定。确定课程目标是做好其他准备工作的最基础、最重要的工作内容。这个目标主要是确定大的课程目标，如，有的学校选择齐鲁文化研学旅行课程，并把泰山、曲阜、济南作为研学旅行目的地，称之为“一山（泰山）、一水（趵突泉）、一圣人（孔子）”。

第二件事情是组织架构的建立。研学旅行活动课程属于室外活动课程，课程组织的有序性、安全性、教育性是非常重要的课程目标，而这些课程目标的实现，关键是要建立起研学旅行活动课程的组织架构。这种组织架构除了干部、教师、学生三位一体的关系网外，最根本的是学生自我管理组织体系的建构，自我管理、自我教育应该成为研学旅行活动课程最主要的管理方式和教育方式。

第三件事情是研学手册的编制。研学旅行手册是整个研学活动的行动指南，也是实现自我管理、自我教育的基本保障。研学手册应该包括研学旅行组织架构、联系网络、课程简介、行程安排、研学课题等方面，研学手册应该力求做到明确具体、操作性强。

02

课中阶段

课中阶段是研学旅行的实施阶段。这个阶段要做的事情更多，而且全部是行动，最容易出现问题。概括起来，课中阶段主要包括乘车管理、食宿管理、活动管理三项核心内容。

第一项是乘车管理。乘车管理包括往返家庭过程中的乘车设计与管理、通往旅行目的地过程中的交通设计与管理、活动过程中的交通设计与管理等。乘车管理包括乘车秩序、座位安排、文明要求等内容，最好的乘车管理方式是自我管理和小组合作管理。

第二项是食宿管理。食宿管理属于生活管理，也是安全管理的重要内容之一。食宿管理中，较好的管理方式是提前设计好餐桌人员分配、餐桌号、餐桌长，以及住宿人员房间分配、住宿管理制度规定、查岗查房等内容，以便实现食宿管理的有序化、自动化、科学化、效能化，以及食宿管理的学生自治。

第三项是活动管理。活动管理主要是研学活动课程的实施过程，目前比较普遍的管理方式是以学校、年级、班级为单位的大一统管理，这种管理可以保障预设性、有序性，但是，缺乏灵活性、生成性和个性化。学校可以运用多尔的后现代课程理论，为学生设计更多的模块化、个性化、微型化的选择性、探究性、合作性课程。

03

课后阶段

课后阶段是研学旅行的评价总结阶段。这个阶段是非常重要的课程学习阶段，也是很多学校容易忽视和轻视的阶段。课后阶段的主要内容包括研学作业的完成、研学成果的展示、研学成绩的认定等内容。

第一，研学作业的完成。按照研学旅行的设计，学校会在研学旅行的课前阶段布置研学作业，并在课中阶段体验、探究，回到学校后整理和按要求完成作业。

第二，研学成果的展示。研学成果的展示应该以小组为单位，以体现小组合作学习的效果。研学成果的展示实际上是一种课程评价方式，有利于检验研学目标的实现情况。研学成果的展示还可以实现研学成果的物化和延续，以提升研学的实效性。

第三，研学成绩的认定。研学既然纳入课程，就应该有类似于学科课程的成绩和学分认定系统，这是研学旅行活动课程规范管理的需要，也是推动学生有效参与研学的重要手段。

THE  END

往期精彩

1+X 职业技能培训 | 课程设计 | 标准认证服务

科学实践活动 | 论坛会议 | 云课堂

分享、点赞、在看，3连3连！