建立农业、工业、科技、生态、旅游等劳动教育基地！
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来源：宜昌市人民政府、大连市教育局
编辑：韦幺白
1729字 | 5分钟阅读
“社会要发挥支持作用，广泛利用社会资源，建立农业、工业、科技、生态、旅游等劳动教育基地，让学生能与普通劳动者一起经历劳动过程，参与力所能及的生产劳动和新型服务性劳动。”
日前，宜昌市人民政府在印发的《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》（以下简称《若干措施》）的通知中如此表示。
总体目标
力争用3年左右的时间，创建5个劳动教育示范县（市、区）、20个劳动教育实践基地、100个劳动教育示范学校，以点带面推动大中小学劳动教育深入开展。
强化课程实施
设立劳动教育必修课程。
中小学劳动教育课每周不少于1课时，普通高中不少于6个必修学分。
普通高校要把劳动教育融入专业教育、创新创业教育，其中本科阶段不少于32学时。
职业院校以实习实训课为主要载体开展劳动知识技能教学，其中劳动精神、工匠精神专题教育不少于16学时。
其他课程要有机融入劳动教育内容，要与红色基因传承、生态文明建设等深度融合，开发特色鲜明的劳动教育课程。
建立评价机制
全面把握劳动教育目标、内容、要求，明确各学段劳动实践类型、次数、时间等考核要求。
研究制定劳动素养评价指标，完善劳动素养评价内容，把学生劳动素养纳入综合素质评价体系，评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先、毕业和高一级学校录取的重要参考依据。
组织社会劳动
社会要发挥支持作用，广泛利用社会资源，建立农业、工业、科技、生态、旅游等劳动教育基地，让学生能与普通劳动者一起经历劳动过程，参与力所能及的生产劳动和新型服务性劳动。
组织学生参与校外劳动实践，在实际工作岗位或模拟情境中体验职业角色、发现个人专长、培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。
丰富实践场所
要把劳动教育场所或实践基地纳入教育发展规划，建立以县（市、区）政府统筹规划配置劳动教育资源的工作机制。
农村学校可安排相应的土地、山林，城镇学校确定一批企事业单位和社会机构，作为劳动教育实践基地。
利用研学基地、职业院校和普通高校劳动实践场所，建立健全开放共享机制，逐步建好配齐学校劳动实践教室、实训基地。
普通高校和职业院校要建立相对稳定的实习和劳动实践基地。
建强师资队伍
配齐配足劳动教育教师，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍和教研队伍。
建立师资交流共享机制，发挥职业院校教师专业优势，承担普通学校劳动教育教学任务。
鼓励学校聘请具有实践经验的社会专业技术人员、能工巧匠、劳动模范等担任兼职教师。探索建立德育、心理健康与劳动教育教师融合培养培训机制，开展全员培训。
完善绩效评价标准、职称评定办法，保障劳动教育教师与其他专任教师享受同等待遇。
宜昌市人民政府
《全面加强新时代大中小学劳动教育若干措施》
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将劳动教育融入研学实践基地建设
日前，大连教育局在印发的《全面加强新时代中小学劳动教育实施方案》的通知（以下简称《通知》）中也表示：“2021—2024年期间，创建10个市级示范性劳动教育实践基地和50所劳动教育示范学校；遴选一批社会性劳动教育实践基地；积极创建省级示范性劳动教育实践基地和劳动教育示范学校。”
同时，《通知》还要求，各地区教育行政部门和各学校要充分利用当地社会资源，结合研学实践基地建设，融合劳动教育，整合基地的资源优势与学校的课程研发优势，探索建立与企业、事业单位、社会机构等深度合作机制，为中小学学生劳动实践提供全面服务。
有计划地评选一批农场、农庄作为学农实践基地，确认一批工业企业作为学工实践基地，认定一批社区、福利院、博物馆、科技馆、图书馆等事业单位、社会机构、公共场所作为服务性劳动基地。
同时，充分关注科技发展和产业变革带来的劳动新形态，逐步形成生态农业体验、地方文化传承、智能制造实践、未来职业探索等新型劳动教育实践基地。
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